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111 我很重要 【教學目標】? （一）?知識教學點? 1．體會本文的結構美，學習引出觀點的不同方法。? 2．體會本文的語言美，了解反復、排比等修辭手法對表現(xiàn)感情所起的作用。? （二）?德育滲透點? 1．?引導學生克服“自貶”的弱點，建立自信心。? 2?．使學生明白認識自我的一個重要途徑就是認識自己的優(yōu)點。? （三）?能力訓練點? ????體會演講的技巧。?? 【教學重點】? 1．品味文中富有表現(xiàn)力的語言，領悟作品內涵，并能做出自己的評價。? 2．能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。? 【教學難點】? 將學生的欣賞感知、交流表達和質疑創(chuàng)新有機結合起來，并適時深入引導。? 【教學方法】質疑點撥? 【教學過程】? （一）．導入新課? 通常，我們形容一個人異想天開，想得到自己能力以外的東西，會用一個短語來形容——“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。可如今，癩蛤蟆也敢給天鵝寫情書了。?? 癩蛤蟆之所以敢給天鵝寫情書，是因為它認識到了自己的可愛之處，認識到了自己的獨一無二。它的這一舉動，改變了幾個世紀以來人們的世俗觀念，它用它單薄的生命向世界宣告了“我很重要”——板書題目《我很重要》。? （二）．?進入新課? 上一節(jié)課，我們提到了“認識自我”的一個很有效的方式就是對于“意志力”的理解；其實，“認識自我”還有更重要的一項就是——? 1．?克服人類最大的弱點? 人類最大的弱點就是自貶，即廉價出賣自己。所以，我們要重視自己，不斷地對自己說“我很重要”。? 【討論】作者畢淑敏是如何證明“我很重要”的？? （經過小組討論后，學生基本可以歸納出以下幾個方面。）? ①“我”是由無數(shù)星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。（因為我是自然界的精華匯聚而成的）? ②“我”是人類精神文化之火的承傳者，負有不可推卸的神圣承諾。?? （因為我們不可以推卸歷史神圣的承諾）? ③“我”是大自然鬼斧神工的杰作，是機遇的產物。（因為我們每一個個體，都是機遇的產物）? 總結：①②③是從“自然人”的角度來進行“理的詮釋”，證明我很重要。（適當板書）? ④“我”是父母濃濃慈愛與親情的不可失卻的承載。（因為我們面對著無法承載的親情）? ⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個。（因為我們面對著無法承載的愛情）? 對于夫婦，“失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關的肋骨”，“失去了丈夫的女人，就是齊斬斬折斷的琴弦”。? ⑥“我”是子女唯一的至高至尊的血緣之愛。（同④）? ⑦“我”是朋友不可填補的情感空間。（因為我們面對著無法承載的友情）? 作為朋友，我們是他們不可或缺的知音，“有福同享，有難同當”。這才有了“劉關張?zhí)覉@三結義”的美談，才有了“俞伯牙摔琴謝知音”?的佳話。? 總結：④⑤⑥⑦是從“社會人”的角度來進行“情的演繹”，證明我很重要。（適當板書）? ⑧“我”是我的事業(yè)和工作中無人可以替代的主宰。（因為我對于我的工作事業(yè)是不可或缺的主宰）? 總結：最后這個依據(jù)是從個人的價值方面來闡述，證明我很重要的。? 送給學生一句話：要正確全面地認識自己，絕不要看輕自己。? 2．【合作探究】：本文的題目是“我很重要”，可文章為什么要以連續(xù)的“我不重要”開頭？這樣安排有什么好處？? 文章一開始卻用排比句式連續(xù)地說“我不重要”，強調一種普遍的觀點（這種立意新穎深刻：一直以來，我們的價值觀念都是強調他人他物的重要，否定自我的；重視自我肯定自我是一種需要批判的個人主義傾向。這篇文章從反面立意，充分肯定了自我的重要，這樣的立意是新穎的。說它深刻，就是它的這種對自我的發(fā)現(xiàn)與肯定，反映的是一種對生命的重視，是對人的一種發(fā)現(xiàn)，是人的價值的一種回歸）；同時這樣做也是為了鋪墊下文，構成對比，從而突出“我很重要”，也就是說為下文提出和探索“我很重要”的命題做好蓄勢。這是欲揚先抑的手法。明明知道人們總是說“我不重要”，但我偏偏要說“我很重要”！這有什么好處呢？——更強調作者“我很重要”的觀點，對不對？? 法國作家辛涅科爾說：“對于宇宙，我微不足道；可是，對于我自己，我就是一切?！边@個觀點跟畢淑敏的觀點應該是一致的。? 3．【研討】正是由于所受的教育和傳統(tǒng)的價值觀念使然，作者從開始的擔心別人的批判到后來響亮地向世界宣布“我很重要”，其中經歷了一個怎樣的思想過程？（從小心嘗試到充分肯定自我）這一過程變化的原因是什么？? 請學生朗誦文章的從“我很重要。我對自己小聲說”?到結尾這一部分。? 明確：?①?對自己小聲說——不習慣（但是我說了）? ②?聲音放大一點說——激?動（我這樣說了）? ③?大聲對世界宣布——勇?敢（我終于說了）? ④?昂頭響亮地宣布——驕?傲（我坦然說了）? 變化原因：作者和我們都認識到了“我很重要”是心靈對生命的承諾。? 4．我們徜徉在優(yōu)美的文字長河中，是太深太深的關愛與真誠使我們感動；是太多太多的努力與奮斗使我們自信；是太重太重的責任與依靠使我們覺得自身的重要，“我很重要”將奏響我們生命的主旋律，我們要去真正的實現(xiàn)人生的價值。現(xiàn)在就讓我們再一次用心來感受畢淑敏那才華四溢，真情四溢，真知四溢的文字。請大家用很驕傲的口氣來朗讀35自然段至文章結束這個部分的內容。? ????(學生讀得很有氣勢，讀完之后，全班同學情不自禁地鼓掌)? ????大家讀得很好!那么，讀完了這篇文章之后，你受到哪些啟迪呢?——每一個生命個體，都應該理直氣壯地喊出：我很重要!? ????是呀，我很重要!莎士比亞的名劇《哈姆雷特》中寫道：“人是一件多么了不起的杰作，多么高貴的理性，多么偉大的力量，多么優(yōu)美的儀表，多么文雅的舉動!……宇宙的精華，萬物的靈長!”從莎翁的這些話中，我們可以看出，莎翁也強調人是多么的重要!? 【思考探究之一】但，在我們的身邊，有一些人卻認為“我很重要”就是“以我為中心”，一切從“我”出發(fā)。你認為課文中所說的“我很重要”與這些人的“我很重要”一樣嗎??你如何看待“我很重要”?這個問題？（析：從個性化閱讀的角度提出問題。學生可就此展開一場小小的辯論。）? 提示：兩種觀點的立足點和出發(fā)點完全不同。本文的“我很重要”是以對生命的珍視、對他人的關愛為出發(fā)點的，是“對心靈的允諾”，而題目中舉到的生活中一些人的“我很重要”則完全是以個人的利害得失為出發(fā)點的，一切從“我”出發(fā)，這些人只關心自己，只注重自己的利害得失，而從不關心別人。這種“我很重要”是不利于個性健康成長的，也是不利于社會發(fā)展的。每個人都是社會這個軀體身上的一個細胞，我們雖然強調自己重要，但是我們不能唯我獨尊，那些過分強調自我的價值和意義、將個人凌駕于他人和社會之上的人，他的路將越走越窄?。▽W生點頭）所以，我們要自信，但不能自負，在社會上，我們既要重視自己的價值，也要善于與別人交往、合作，要不然，就會出現(xiàn)和漫畫《不合作》一樣的結局。? （指導學生看課本前面的漫畫《不合作》并作簡單介紹：《不合作》是毛銘三的漫畫。剪刀必須是鋒利的才能發(fā)揮其“剪”的作用。但是，兩刃即使鋒利，不“交鋒”合作的態(tài)度必然導致剪刀作用的喪失。小結：①剪刀的兩刃都要鋒利。?②兩刃要“交鋒”。也就是平時說的“兄弟同心，其利斷金”、“團結就是力量”。? 【思考探究之二】強調“我很重要”與“我最重要”甚至“唯我獨尊”是否相同，為什么？? ????明確：它們是不同的?！拔液苤匾?強調的是自我意識的發(fā)現(xiàn)，自我能力的肯定，將每個人都視為獨特的、不可復制的、無法置換的個體，你就是你的唯一，對自己如此，對親人如此，對朋友如此，對自然宇宙等來說亦是如此。只有首先肯定自我，承認個體的不同，才能重視自我，進而由無數(shù)自我構成一個“大我”。而“我最重要”或“唯我獨尊”過分強調自我的價值和意義，將個人凌駕于他人社會之上，這正是對人類整體意識的否定，最終使得“尊重自我”成為一句空話。? 5．【聯(lián)系實際，展開辯論】? “我”重不重要，是要在現(xiàn)實生活中用心感悟的。孟子老先生說過：“盡信書不如無書”，作者認為“我很重要”，你是否也這樣認為呢？請表明你的觀點，并聯(lián)系自身實際，談談你的感受。（提示：如果你認同作者，可就作者提到的“我很重要”的理由或其它理由來談；若不認同，可想想還有什么比“我”更重要的東西？）? 其實“我很重要”與“我不重要”的觀點都有道理。前者主要是從珍愛生命，重視個人價值的角度談的；而后者則是從個人和集體的辯證關系談的?？梢?，選擇的角度不同，得出的結果也不同。? ? 111