《小學(xué)六年級上冊《友鄰多佳音》音樂教案【三篇】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)六年級上冊《友鄰多佳音》音樂教案【三篇】（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)六年級上冊《友鄰多佳音》音樂教案【三篇】 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 聽：《櫻花謠》（日本） 唱：《清津浦船歌》（朝鮮） 教學(xué)目的 1. 在欣賞、唱歌、律動、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動中，接觸朝鮮、日本、孟加拉 等亞洲國家具有的民族特點(diǎn)和代表性的音樂，感受音樂的不同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂文化視野，從音樂中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。 2. 在鑒賞亞洲音樂的地域與風(fēng)格特征時有一定的識別能力。 3. 能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂曲的主題，能唱、奏其中的部分旋律。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 體驗(yàn)亞洲各地音樂的不同風(fēng)格。 2. 熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題。 課前準(zhǔn)備

2、 多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。 教學(xué)過程 一、 組織教學(xué) 二、 音樂游戲：聽賞競答 多媒體展示游戲內(nèi)容，聽賞音樂，參考風(fēng)景圖片競答國家名稱、音樂名稱、風(fēng)景名稱。競答方法： 1. 說出國家名稱得一顆星，風(fēng)景名稱得一顆星，音樂名稱得兩顆星，說出一種與這個國家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。 2. 在音樂播放結(jié)束之后即可搶答。 3. 教師將清楚活動的規(guī)則和要求。活動中仔細(xì)觀察學(xué)生活動情況，及時捕獲具有亮點(diǎn)的教學(xué)資源信息，及時點(diǎn)評、總結(jié)。 三、 欣賞與表現(xiàn) 1. 欣賞女生獨(dú)唱--《櫻花謠》（日本） ⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說出演奏樂器和所屬國家的名稱。 ⑵欣賞女生獨(dú)唱--

3、《櫻花謠》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。 ⑶學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，教師點(diǎn)評并小結(jié)。 ⑷聽老師演唱《櫻花謠》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜? ⑸用課堂樂器將所寫音列吹奏出來，揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的"都節(jié)調(diào)式"。 ⑹跟琴視唱另外一首用都節(jié)調(diào)式寫成的民謠《櫻花》。 2. 學(xué)唱朝鮮民歌--《清津浦船歌》（朝鮮） ⑴學(xué)生聽賞歌曲并思考、回答問題：聽辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱變化，用律動來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱關(guān)系。 ⑵簡介歌曲。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動的快樂和樂觀的精神。 ⑶出示《清津浦

4、船歌》樂譜，學(xué)唱歌曲。 ⑷歌曲常常用朝鮮最富有代表性的樂器--伽耶琴與長鼓作伴奏（出示伽耶琴與長鼓的圖片），學(xué)生自己選擇音源，用長短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長鼓為歌曲伴奏。 ⑸分組運(yùn)用歌唱、吹奏、律動、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。 ⑹各小組交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于"朝鮮音樂的風(fēng)格特征"。 四、 教師總結(jié) 亞洲，有地球上面積的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的"村莊"。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊(yùn)藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人，我們是中國人，我們有著自己獨(dú)特的音樂文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國、印度尼西亞、孟加拉國、馬來西亞......每個國家都有其風(fēng)

5、格獨(dú)特的音樂。通過欣賞這些音樂，我們不僅能感受到這些國家音樂文化的豐厚底蘊(yùn)，而且還能領(lǐng)略到這些國家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂是一種沒有國界的美麗語言，今天我們在"亞洲音樂之旅"中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國的音樂魅力。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容 聽：《佳美蘭》、《我的小花園》（印尼歌曲）） 唱：《故鄉(xiāng)戀情》 教學(xué)目標(biāo)： 1、在欣賞、歌唱、律動、創(chuàng)造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點(diǎn)和代表性的音樂，擴(kuò)大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風(fēng)情。 2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。 3、能以獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對

6、鄰邦國家音樂風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。 2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢動作。 課前準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)，師生問好 二、走進(jìn)亞洲國家 1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。 2、和學(xué)生共同討論這兩個國家的人文風(fēng)情，說一說你對他們的了解。 3、媒體出示泰國"千佛之國"，印尼"千島之國"風(fēng)情圖片，請學(xué)生連一連，辯一辯。 三、走進(jìn)亞洲音樂 1、導(dǎo)入 師："不同的國家給我們帶來了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我

7、們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧！" 2、新歌教學(xué) 《故鄉(xiāng)戀情》 1）請學(xué)生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受？ 2）出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句？并跟琴用"lu"哼唱。 3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。 4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點(diǎn)。 5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。 6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為：Ａ-Ｂ－Ａ形式，復(fù)習(xí)D.C 和 Fine記號。 7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的

8、音高。 3、拓展歌曲 1）學(xué)生唱歌曲A段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。 2）師生互換，學(xué)生長回聲，教師指揮提示。 3）請學(xué)生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。 4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。 5）和學(xué)生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言（扭胯） 4、欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》 1）多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。 這個詞是爪哇語，原意為"用手操作"、"敲擊"?，F(xiàn)在即指以打擊樂器為主的樂隊(duì)，也指由它演奏的音樂。 2）復(fù)聽音樂，思考：你對作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干打擊樂器，找出類似的音色。 3）學(xué)生用找出的打擊樂試奏主

9、要旋律，體驗(yàn)印尼人民節(jié)日的快樂。 4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗(yàn)歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。 5）用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。 6）打擊樂演奏主要節(jié)奏：ox xx xx x ，重點(diǎn)解決弱起。 7）師生接口唱樂句，熟悉旋律。 8）請學(xué)生選擇樂器為歌曲伴奏。（一人分奏一個音） 9）（機(jī)動）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。 四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。 音樂無國界。這節(jié)課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《

10、哈羅！哈羅！》 欣賞《腳鈴舞曲》 露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。 2、 能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。 3、 了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點(diǎn)，感受兩國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風(fēng)情畫卷，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識我們另外兩個鄰邦國家--馬來西亞和孟加拉國。 三、走進(jìn)馬來西亞 1、

11、師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。（多媒體播放馬來西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡介。 師介紹馬來西亞的音樂。 2、欣賞歌曲《哈羅，哈羅》 聽了歌曲說說自己的感受。 師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說："哈羅！哈羅！我的朋友"。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)"哈羅！哈羅！我的朋友。" X X X X / X X X X / 哈 羅！ 哈 羅！ 我 的 朋 友 （生齊讀） 教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入"哈羅！哈羅！我的朋友。"的邀請聲。 4、 學(xué)唱歌曲 ① 學(xué)生跟琴用LU哼唱歌曲。 ② 注意休止符。演唱時在休止符處可用拍手等動作

12、幫助演唱。 ③ 學(xué)生唱詞。教師及時糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。 ④ 提問歌曲中出現(xiàn)的一些音樂記號。 如：反復(fù)跳躍記號、換氣加號、連音等。 還要注意最后一個音唱夠5拍。 ⑤ 學(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。 5、 表現(xiàn)歌曲 ① 將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。 ② 拍一拍節(jié)奏。 0 X X X / X 0 0 / / 用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。學(xué)生練習(xí)。 ③ 完整表現(xiàn)。 將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲。 四、走進(jìn)孟加拉國 1、欣賞孟加拉國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。 2、聽孟加拉國《腳鈴舞曲》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。 3、學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師點(diǎn)評并小結(jié)。 4、欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式--載歌載舞。 5、女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。 五、小結(jié) 11