《北師大版數(shù)學一年級下冊 3.2 數(shù)一數(shù) 教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版數(shù)學一年級下冊 3.2 數(shù)一數(shù) 教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三單元 數(shù)一數(shù) 教學內(nèi)容：三單元 第二小節(jié) 數(shù)一數(shù) 教學年級： 一年級下冊 教材分析： 《數(shù)一數(shù)》是北師大版小學數(shù)學一年級下冊第三單元中的內(nèi)容。本節(jié)課的教學活動，也就是數(shù)數(shù)的活動，數(shù)數(shù)活動是學生形成數(shù)的概念，理解數(shù)的意義的基礎。教材在本節(jié)的編排中，結合現(xiàn)實情境幫助學生理解100以內(nèi)的數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。在教學中，以學生實際操作活動為出發(fā)點，使學生掌握數(shù)數(shù)的基本技能，幫助學生理解計數(shù)單位的意義。 學情分析： 從心理特征來看，一年級的學生容易學會過去自己不懂的問題，提問題較多，愛于思考，具有強烈的好奇心。但同時存在自控能力較低，注意力容易渙散的問題。所以教學活動要

2、運用生活中學生感興趣的生動形象，引發(fā)學習興趣， 從認知狀況來說，學生在此之前的學習中，對認知100以內(nèi)的數(shù)有了初步的認識。為順利完成本節(jié)課打下了基礎，但對于如何數(shù)100以內(nèi)數(shù)目較大的數(shù)的方法，存有一定的困惑。 教學目標： 1、知識與技能：通過數(shù)實物，表示結果、圈一圈的活動，感知在數(shù)目較多的情況下，以十當一的優(yōu)越性。 2、過程與方法：知道“十個10是100”能計算出滿幾個十后，再添上幾個十就是100。 3、情感、態(tài)度與價值觀：通過小組合作數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活密切聯(lián)系。 教學重點： 認識“十個10是100”。 教學難點： 再添多少可以變成100。 課前準備： 學生：準備

3、100根小棒 教師：準備課件、小正方體 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 其它說明 一、創(chuàng)設情境，導入新課 （一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 介紹三位新朋友，帶入情境，一群小動物想走進森林獲取城堡內(nèi)的寶藏，每闖過一關就會獲得十個金幣，激發(fā)學生興趣。 觀看小動物們在森林里生活的動畫。 一個一個數(shù)，數(shù)出一摞金幣是10個。 二、探索交流，獲得新知 （一）、 擺小棒，解決問題 帶入情境，數(shù)一數(shù)森林里有多少棵樹？： 1．提出問題不對學生設限，自由選擇數(shù)數(shù)方法，數(shù)出桌面上小棒的數(shù)量； 2．說一說自己選用的什么方法數(shù)小棒； 3．全班討論哪種方法比較好； 4.

4、在黑板展示，師生一齊總結出：10個一是1個十；10個十是一個百。 給學生充分多的時間自己探索用什么方法數(shù)出小棒的數(shù)量；思考與其他同學的有什么不同； 通過多媒體動畫演示，Pad及時上傳不同數(shù)法，直觀的分析出十個十個數(shù)容易看出整體的數(shù)量很方便。 （二）、數(shù)方塊，動手操作 1.出示雜亂無序的小正方體，提出問題：如何擺放才能能讓人看出小正方體的數(shù)目。 2.在黑板上完成小數(shù)目的擺放； 3.利用多媒體，整理100塊小正方體。 通過探索，發(fā)現(xiàn)十個放在一摞，表示1個十，并且容易看出有多少個小正方體，并由學生在黑板前展示。 跟隨課件一起數(shù)出一共

5、有多少個小正方體。 （三）、看圖形，碰撞思維 出示擺放好的100個小正方體，請同學們思考圖形由哪些數(shù)學知識。 復習10個一是1個十；10個十是一個百。并且理清思路及語言說清自己想要表達的內(nèi)容。 通過課件動態(tài)展示內(nèi)容，讓知識更加具體生動呈現(xiàn)給學生。 三、綜合練習 1．利用圈一圈，幫雞媽媽數(shù)出雞蛋的個數(shù)；及胡蘿卜的數(shù)量。 2．圈一圈、數(shù)一數(shù)小正方體和小棒的數(shù)量。 3．數(shù)一數(shù) 還差多少根就有100根玉米了。并且抽象到小正方塊。 在題紙上邊圈邊完成；及時匯報。反饋評價。 利用pad的拍照上傳功能，及時對學生的完成情況進行反饋。

6、 四、布置拓展作業(yè) 舉例說明生活中有哪些100？ 并向家長提一個問題？ 通過生活中的例子，強調(diào)從身邊的事物認識數(shù)，體會生活中處處存在數(shù)的思想，進一步強化所學的知識。 板書設計： 總體設計意圖： 1.貫穿情境，身臨其境。環(huán)環(huán)相扣，突破重難點。 本節(jié)課，以森林里的動物朋友們收集金幣兌換寶藏為線索，將本課知識點巧妙融合在情境中。 上課伊始，動畫形式出示小動物們在森林里的快樂生活，和同學們一起接到神秘任務:收集金幣，打開寶藏。充分調(diào)動學生學習興趣。通過走進

7、森林保護樹木，數(shù)出樹木的棵樹并用小棒代替；光頭強亂砍亂伐，數(shù)出由小正方塊代替的樹樁的個數(shù)?？偨Y出10個十是1個百。并且理解100的構成。練習題也是緊跟情境，在森林里先后遇到雞媽媽、小猴子等小動物進而在情境中數(shù)出各個物體的數(shù)量。更為巧妙的是每完成一次任務會獎勵10個金幣，在此過程中同學們積累1個十、2個十…10個十也就是100個金幣。打開寶藏，是同學們喜歡的愛莎公主，進而學會愛莎公主身上難得的品質(zhì)。遇到事情認真對待、堅持不放棄最終獲得勝利。在情境中突破重難點，寓教于樂。 2．從生活實際出發(fā)，建立起數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。 數(shù)數(shù)活動來源于生活，更應該解決生活中的問題。在提倡核心素養(yǎng)的今天，我們更

8、應該將數(shù)學知識應用到實際問題中，真正做到學以致用。不是為了學會而學，應該實現(xiàn)會學。本課均已學生基礎的身邊事物為契機數(shù)數(shù)。這樣建立了數(shù)學與生活的聯(lián)系。 3．利用現(xiàn)代化技術手段，提高教學效率。 傳統(tǒng)的教學對于學生學習成果的展示往往不夠及時和全面，能夠參與的往往是能力較強的學生。但在信息化課堂上，學生可以互相觀賞互相評價，這就為不同需求的孩子提供了載體，這種不可替代的幫助和指導也是未來課堂的發(fā)展趨勢。 本節(jié)課中，多種技術手段的運用在一定程度上提高了教學效率。比如，在“數(shù)小棒”時，利用Pad拍照攝像功能講學生思考的過程及結果完全記錄下來，便于學生之間進行分析評價。 利用多媒體課件的動態(tài)功能，成功呈現(xiàn)了學生的思維過程。例如在100個小正方體包括哪些數(shù)學知識時，動態(tài)出示數(shù)數(shù)的過程，每數(shù)一個方塊課件上的方塊就動一下。完整的呈現(xiàn)了1個十由10個一組成及1個百由10個十組成。