《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 回味少年時(shí)代 15 我的叔叔于勒教案 新人教版(共9頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 回味少年時(shí)代 15 我的叔叔于勒教案 新人教版(共9頁(yè)DOC)（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 15 我的叔叔于勒 1.知識(shí)與能力： ⑴學(xué)習(xí)并掌握小說(shuō)的主題與作者的寫(xiě)作目的 。 ⑵通過(guò)人物的情態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)揭示人物心理、刻畫(huà)人物的方法。 ⑶體會(huì)莫泊桑小說(shuō)精妙的藝術(shù)構(gòu)思，感受他的匠心獨(dú)運(yùn)。 2.過(guò)程與方法： 通過(guò)默讀圈點(diǎn)，整體感知人物的命運(yùn)、態(tài)度、性格，結(jié)合社會(huì)實(shí)際，理解小說(shuō)的主題。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系，提高道德觀念。 理解課文從多方面刻畫(huà)人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。 體會(huì)文章主題，認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。

2、 第一課時(shí) 一、課前導(dǎo)入 親情是人世間最美好的一種情感。詩(shī)人說(shuō)，親情是一首恬靜的田園詩(shī)；畫(huà)家說(shuō)，親情是一幅淡雅的山水畫(huà)；音樂(lè)家說(shuō)，親情是一首優(yōu)美的輕音樂(lè)。但是，親情也時(shí)時(shí)經(jīng)受著考驗(yàn)，在金錢(qián)、榮譽(yù)、利益面前，我們是否依然能夠守護(hù)親情，關(guān)愛(ài)親情呢？今天，讓我們走進(jìn)法國(guó)作家莫泊桑的小說(shuō)《我的叔叔于勒》共同探討這個(gè)話題。（板書(shū)課題作者） 二、資料助讀 作者簡(jiǎn)介 莫泊桑（1850～1893）法國(guó)作家。生于法國(guó)西北部諾曼底省的一個(gè)沒(méi)落貴族家庭。著名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。?莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說(shuō)最為突出，有世界短篇小說(shuō)巨匠的美稱。他的短篇小說(shuō)側(cè)重摹寫(xiě)人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描

3、寫(xiě)、人物語(yǔ)言和故事結(jié)尾均有獨(dú)到之處。除了《羊脂球》這一短篇文庫(kù)中的珍品之外，莫泊桑還創(chuàng)作了包括《一家人》、《我的叔叔于勒》、《項(xiàng)鏈》等在內(nèi)的一大批思想性和藝術(shù)性完美結(jié)合的短篇佳作。?莫泊桑的長(zhǎng)篇小說(shuō)也達(dá)到比較高的成就。他創(chuàng)作了《一生》等6部長(zhǎng)篇。? 寫(xiě)作背景 本文寫(xiě)于1883年，是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時(shí)的法國(guó)、資產(chǎn)階級(jí)不僅和工人階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產(chǎn)階級(jí)的矛盾日益尖銳激烈起來(lái)。小資產(chǎn)階級(jí)貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會(huì)問(wèn)題。一部分不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級(jí)成員，紛紛踏上了漂洋過(guò)海的險(xiǎn)途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財(cái)?shù)纳罚瑝?mèng)想著有朝一日腰纏萬(wàn)貫榮歸故里。本篇小說(shuō)就是以這樣的

4、社會(huì)背景寫(xiě)出來(lái)的。 三、聽(tīng)讀課文，整體感知 1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，然后請(qǐng)一位同學(xué)敘述故事情節(jié)。 2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文。 ⑴要求在每個(gè)自然段落前標(biāo)上相應(yīng)的序號(hào)，同時(shí)把課文中菲利普夫婦對(duì)于于勒的稱呼的詞語(yǔ)圈點(diǎn)出來(lái)。 ①壞蛋、流氓、無(wú)賴；②正直的人、有良心的人；③小子、家伙、老流氓、賊、流氓。 ⑴學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說(shuō)前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱呼?? 教師小結(jié)。因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢(qián)——于勒到美洲賺了錢(qián)，不僅愿? 意還他們錢(qián)，而且還可? 以多給他們錢(qián)——破產(chǎn)又失去了錢(qián)，又可能要回來(lái)花他們的錢(qián)。? （2）學(xué)生討論：從上面的這些不同的稱呼中，可以

5、看出菲利普夫婦對(duì)于于勒的態(tài)度是如何變化的？ ? 教師引導(dǎo)小結(jié)：恐怖——希望——恐怖、仇恨 （3）學(xué)生根據(jù)上面的這條感情線索，歸納出本文的情節(jié)。（情節(jié)的每部分用一個(gè)字來(lái)概括） 教師引導(dǎo)小結(jié)：盼----------贊----------見(jiàn)---------躲 ??????????（開(kāi)端） （發(fā)展） （高潮）? （結(jié)局） （4）層次分析： 我的叔叔于勒 開(kāi)端（1—4段）：盼于勒——望眼欲穿 發(fā)展（5—19段）：贊于勒——吹捧至極 高潮（20—47段）：遇于勒——咫尺不認(rèn) 結(jié)局（48—49段）：躲于勒——如避瘟神 三、研讀課文，歸納主題 1.小說(shuō)開(kāi)頭菲利普夫

6、婦如此盼望于勒的歸來(lái)，結(jié)局卻是千方百計(jì)躲開(kāi)于勒，原因是什么？（結(jié)合情節(jié)分析） 學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)金錢(qián)和于勒又淪落為窮人，其根本原因是那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)制度。 2.通過(guò)這個(gè)故事，作者揭示了什么主題？教師出示四種主題說(shuō)。學(xué)生分析討論，說(shuō)出自己的觀點(diǎn) “金錢(qián)關(guān)系“說(shuō)：小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度的描述，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間是赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。 “同情”說(shuō)：小說(shuō)通過(guò)對(duì)資本主義社會(huì)下層人物---------于勒被整個(gè)社會(huì)遺棄的悲慘命運(yùn)的描述，寄予了作者最深切的同情和憐憫。 “虛榮”說(shuō)：小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同

7、的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了他們愛(ài)慕虛榮的丑態(tài)。 “勢(shì)利”說(shuō)：小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦渴望見(jiàn)到已經(jīng)發(fā)大財(cái)?shù)挠诶蘸驮诖嫌龅降呢毨Я实沟挠诶蘸髽O力躲避的心理的刻畫(huà)，深刻揭示了菲利普夫婦嫌貧愛(ài)富的低級(jí)庸俗的勢(shì)利心態(tài)。 學(xué)生分組討論發(fā)言，只要言之成理給予以肯定。 教師點(diǎn)撥：以上幾種說(shuō)法都有其片面性。我們可以概括為：小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)社會(huì)里金錢(qián)關(guān)系對(duì)人、對(duì)人性的扭曲和破壞，對(duì)|“金錢(qián)至上”的思想進(jìn)行了批判。 四、布置作業(yè)，認(rèn)識(shí)生活，學(xué)生反思 1、菲利普夫婦身上除了自私冷酷外，究竟有沒(méi)有一兩點(diǎn)閃光點(diǎn)？如果你身邊也有象菲利普夫婦這樣的人，你是如何看待他的？

8、 2、在現(xiàn)實(shí)生活中，如果你身邊也有像于勒這樣的親戚，你會(huì)怎樣看待他？ 第二課時(shí) 一、研讀賞析，分析人物寫(xiě)法，感知人物形象 ?? 1.教師提出要求：找出課文中能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的地方，在課文中做批注。然后我們來(lái)概括： 我認(rèn)識(shí)了一個(gè)___________（人物性格特點(diǎn)）的_________（人物），你瞧，______________（人物表現(xiàn)），運(yùn)用了______________（描寫(xiě)方法）。 示例：我認(rèn)識(shí)了一個(gè)自私的菲利普，你瞧，他在船上認(rèn)出弟弟時(shí)“神色很狼狽，低聲嘟噥著：‘出大亂子了。’”運(yùn)用了神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)。 學(xué)生閱讀課文，找出對(duì)人物進(jìn)行的描寫(xiě)、烘托的句子，分析人物的性格特點(diǎn)

9、。 學(xué)生自主或指明回答。 對(duì)菲利普夫婦的認(rèn)識(shí)：精明、刻薄、潑辣、虛偽、有主意、富有心計(jì)、自私勢(shì)利、為女兒著想…… 對(duì)于勒的認(rèn)識(shí)：糟蹋錢(qián)、自作自受、不知悔改、懷念親人、令人同情…… ?? （以上都要讓學(xué)生在課文中找出相應(yīng)的句子，提示：重點(diǎn)研讀第25到38段） 總結(jié)：出示表格，要求學(xué)生填寫(xiě)并簡(jiǎn)要分析 于勒生活的變化 菲利普夫婦的態(tài)度 ? 菲利普夫婦的特征 語(yǔ)言 行動(dòng) 貧 壞蛋、流氓、無(wú)賴 打發(fā) 虛偽、卑鄙自私、貪心勢(shì)利、冷酷、精明、刻薄 富 正直的、有良心的人，有辦法的好心人 衣冠楚楚地在海邊守侯 貧 賣(mài)社蠣的這個(gè)小子、這個(gè)家伙、那個(gè)家賊、那個(gè)討飯的 罵、

10、躲避 2.文中的于勒是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)嘗試從課文內(nèi)容中歸納于勒的“簡(jiǎn)歷”。 　 于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普的一些錢(qián)，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”。終于，他被送到美洲。后來(lái)?yè)?jù)說(shuō)他在那里做生意賺了錢(qián)，并且給菲利普夫婦去信說(shuō)，打算發(fā)了財(cái)回法國(guó)同住。于是，哥哥嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄，淪落成了窮光蛋，被法國(guó)船長(zhǎng)帶回來(lái)，在船上擺攤賣(mài)牡蠣過(guò)日子，他又重新成為哥嫂的“恐怖”，被棄之家門(mén)外。 3.作者對(duì)菲利普是同情，還是批判？自由談?wù)劇? 甲生：我認(rèn)為作者對(duì)菲利普的態(tài)度以同情為主。如對(duì)父親的

11、描寫(xiě)，在見(jiàn)到于勒后，他“突然好像不安起來(lái)”，后來(lái)則是“臉色早巳煞白，兩眼呆直，啞著嗓子”，神色十分張皇狼狽。但他對(duì)自己的弟弟從來(lái)沒(méi)有惡言相向，而且以前對(duì)弟弟也十分寬容。在課文中作者對(duì)菲利普夫婦二人是區(qū)別對(duì)待的，我們覺(jué)得對(duì)菲利普頗有些“哀其不幸”的味道。 乙生：這篇小說(shuō)發(fā)表于1883年，當(dāng)時(shí)的社會(huì)里金錢(qián)侵蝕了人的一切。于勒是菲利普的親弟弟，在于勒窮困不堪，差不多成了乞丐的時(shí)候，菲利普竟然視而不見(jiàn)，后來(lái)則干脆躲開(kāi)于勒。從作者對(duì)菲利普諸多方面的描寫(xiě)也可看出對(duì)他是持批判態(tài)度的。 丙生：我認(rèn)為作者對(duì)菲利普的態(tài)度是同情之中又有批判。菲利普并不是那么冷酷的人，不然不會(huì)讓弟弟占用自己應(yīng)得的家產(chǎn)。但他又畢

12、竟是生活在社會(huì)底層的一個(gè)小人物，為了女兒的婚姻以及自己的家庭生活等，他不得不躲避于勒，于這點(diǎn)作者是同情他的。但對(duì)落難而漂泊在外的親弟弟置若罔聞，金錢(qián)之欲望大于骨肉之情深，于這點(diǎn)作者是批判的。 4、分析明快個(gè)性化的語(yǔ)言 （1）“你們要不要我請(qǐng)你們吃牡蠣？” 揭示了菲利普夫婦附庸風(fēng)雅的庸俗心理，表現(xiàn)了他想上上流社會(huì)的性格特征。 （2）“??！??！原來(lái)如此……如此……我早就看出來(lái)了！……謝謝您，船長(zhǎng)?！? 菲利普夫婦神態(tài)異常，說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，生動(dòng)的描寫(xiě)了他內(nèi)心的極度恐慌。虛榮、勢(shì)利、自私的個(gè)性躍然紙上。 （3）我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的…… 菲利普夫婦的自私勢(shì)利刻

13、薄潑辣的個(gè)性畢露無(wú)遺。 （4）”這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔” 三個(gè)稱呼強(qiáng)調(diào)了我于于勒叔叔的骨肉關(guān)系，表現(xiàn)了我的善良、純真，對(duì)窮困潦倒的叔叔的同情，反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷。 第三課時(shí) 一、辨析研討，誰(shuí)是主人公 1.文題是《我的叔叔于勒》，但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫(xiě)，多是側(cè)面描寫(xiě)，而對(duì)于菲利普夫婦的性格刻畫(huà)用了很多筆墨。誰(shuí)是本文主人公呢？ 小說(shuō)題為《我的叔叔于勒》，菲利普夫婦盼于勒發(fā)財(cái)歸來(lái)是敘事明線，而于勒（離家到美洲冒險(xiǎn)10年經(jīng)歷）為暗線,略寫(xiě)了他的過(guò)去和現(xiàn)在，“我”-----若瑟夫，一個(gè)十幾歲的男孩，在父母不把窮水手當(dāng)作兄弟看待后，仍認(rèn)為于勒是“我”的

14、叔叔，作者用這一標(biāo)題道出了一個(gè)孩子的不滿，同時(shí)，這個(gè)標(biāo)題也像一面鏡子，照出了菲利普夫婦受金錢(qián)腐蝕的靈魂，而在“我”身上，表達(dá)了作者的希望和理想。小說(shuō)集中表現(xiàn)了菲利普夫婦對(duì)于于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫(huà)出他們貪婪、自私、勢(shì)利的性格特征。小說(shuō)正是通過(guò)刻畫(huà)菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想-------資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。 2.“我”在整篇小說(shuō)中是怎樣的形象？有什么作用？ ? 我對(duì)叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個(gè)方面： （1）不受父母的影響，仔細(xì)觀察叔叔； （2）心中叔叔； （3）給了叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi)； 這默念的話中“我

15、的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔，”也就是父親的弟弟”，意思沒(méi)有什么不同，但是，從排列的順序分析，作者是很具匠心的，最后重復(fù)”我的叔叔”，其中卻加上一個(gè)“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含粉諷刺意味的心里話。 形象：我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。 作用：小說(shuō)中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè)。“我”不是主

16、人公，只是以“我”的見(jiàn)聞來(lái)展開(kāi)情節(jié)，起著穿針引線的作用。或說(shuō)是線索性的人物。 二、曲折多變情節(jié)安排和環(huán)環(huán)相扣的懸念設(shè)置 1.曲折多變情節(jié)安排 這篇小說(shuō)的主題并不深?yuàn)W，情節(jié)卻曲折多變，小說(shuō)采用大開(kāi)大合的手法鋪排故事，于勒出場(chǎng)前，渲染其在菲利普夫婦一家人心目中的地位，接著，筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)菲利普夫婦一家旅游，情節(jié)舒緩下來(lái)，在船上，又加了一段吃牡蠣的小插曲描繪嘲諷菲利普夫婦附庸風(fēng)雅和克拉麗絲既怕丟臉，又怕花錢(qián)的尷尬處境，使讀者啞然失笑，然后，故事高潮迭起菲利普發(fā)現(xiàn)邁牡蠣的象弟弟并驚恐告訴妻子，情節(jié)推向高潮，氣氛頓時(shí)緊張，但此時(shí)作者并沒(méi)有立刻揭開(kāi)謎底，而是讓菲利普夫婦去打聽(tīng)，情節(jié)又松緩下來(lái)，直到證實(shí)

17、確實(shí)是于勒，情節(jié)似乎最終跌落閉合了。不料，作家又妙筆生花，交代菲利普夫婦一家改乘船只，躲避于勒，把人們引入沉思和回味之中。情節(jié)真是有張有弛。 2.環(huán)環(huán)相扣的懸念設(shè)置 懸念一：小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)我家生活狀況，在讀者熟悉家庭之后，筆鋒一轉(zhuǎn)，引出人物于勒，我們不禁要問(wèn)：于勒是誰(shuí)？ 懸念二：我回答了于勒是誰(shuí)后，作者說(shuō)“那時(shí)候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖”，我們不禁要問(wèn)：這是為什么？ 懸念三：小說(shuō)描述了于勒年輕時(shí)怎樣浪蕩敗家，怎樣到美洲發(fā)了財(cái)，我們不禁要問(wèn)：于勒回來(lái)了嗎？ 懸念四：小說(shuō)筆鋒一轉(zhuǎn)寫(xiě)菲利普夫婦一家旅游，在船上見(jiàn)到很像于勒的賣(mài)牡蠣的老水手。我們不禁要問(wèn)：這真是于勒嗎？ 懸念五：

18、但此時(shí)作者并沒(méi)有立刻揭開(kāi)謎底，而是讓菲利普夫婦去打聽(tīng)，直到證實(shí)確實(shí)是于勒，高潮出現(xiàn)。我們不禁要問(wèn)：菲利普夫婦一家怎么辦？ 三、拓展遷移，聯(lián)系生活 1.學(xué)生演課本劇，場(chǎng)景：在輪船上，人物：“我”、菲利普夫婦、于勒，情節(jié)：從菲利普夫婦吃牡蠣到發(fā)現(xiàn)于勒直到離開(kāi)這部分。要求細(xì)致分析利普夫婦的行動(dòng)，語(yǔ)言和性格。 2.看了這個(gè)“嫌貧愛(ài)富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。點(diǎn)撥： 1.不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過(guò)自己去奮斗，去努力，去爭(zhēng)取。 2.在親情和金錢(qián)上，應(yīng)該珍惜親情，淡泊名利。 3.對(duì)弱者應(yīng)多付出愛(ài)心，同情，樹(shù)立正確的人生觀。 1.假如菲利普

19、夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財(cái)?shù)挠诶眨麄兊谋砬檠孕袝?huì)怎樣？用200個(gè)左右字來(lái)完成。 2.如果你是文中的若瑟夫，你見(jiàn)到了分別十年之久，窮困不堪的于勒叔叔時(shí)想說(shuō)些什么呢？用150個(gè)字來(lái)完成。 附：“每一篇都是一出小小的喜劇，一出小但完整的戲劇，打開(kāi)一扇令人頓覺(jué)醒豁的生活窗口，讀他的作品的時(shí)候，可以是哭是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的?！? ——左拉 “貧居鬧市無(wú)人問(wèn)，富在深山有遠(yuǎn)親?！?/ 馬克思、恩格斯說(shuō)：“資產(chǎn)階級(jí)撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢(qián)關(guān)系?！薄八谷撕腿酥g除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無(wú)情的現(xiàn)金交易，就再也沒(méi)有別的聯(lián)系了?！? 　 ? 馬克思說(shuō)：“貨幣能使各種冰炭難容的人親密起來(lái)，迫使勢(shì)不兩立的人互相親吻?！? 通過(guò)這篇課文的教學(xué)，我覺(jué)得引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地提出自己的疑惑往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要。所以在這篇文章的教學(xué)中，我盡量為學(xué)生設(shè)置一種寬松自由的環(huán)境，讓他們能積極主動(dòng)地質(zhì)疑和釋疑，在參與討論中培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的情操。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47