《（高頻考點(diǎn)）2015版高中歷史 夏商制度與西周封建教案 岳麓版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（高頻考點(diǎn)）2015版高中歷史 夏商制度與西周封建教案 岳麓版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《夏商制度與西周封建》教學(xué)設(shè)計(jì) 授課教師 龍啟蘭 工作單位 中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)理工學(xué)校 教材 岳麓版歷史必修一 第一單元第1課 一、課標(biāo)要求 了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 西周分封制與宗法制的基本內(nèi)容以及相互關(guān)系 三、教學(xué)難點(diǎn) 中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)、古代政治制度對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的影響 四、教學(xué)方法 講授法，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，并進(jìn)行課堂匯報(bào)。啟發(fā)法，討論法，情境教學(xué)法，案例教學(xué)法等。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，相關(guān)視頻。布置學(xué)生根據(jù)相關(guān)問(wèn)題，分組研究，制作相關(guān)多媒體課件，并選舉課堂發(fā)言人。 六、板書設(shè)計(jì) 第1課 夏商制度

2、與西周封建 夏：公共權(quán)利 商：內(nèi)外服制度 西周：分封制 宗法制 禮樂(lè)制 七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路 一、 導(dǎo)入 （約2分鐘） 1、復(fù)習(xí)連線：： 中國(guó)古代的中央集權(quán)制度的發(fā)展歷程： 西周 形成 秦朝 雛形 漢唐 頂峰 宋元 強(qiáng)化 明清 加強(qiáng) 2、教師講述：本單元的兩條線索 一、中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭(zhēng) 二、專制皇權(quán)與相權(quán)的斗爭(zhēng) 積極思考，回答問(wèn)題，緊跟歷史思路與老師共同回顧，以達(dá)溫故知新。 通過(guò)對(duì)中

3、國(guó)古代中央集權(quán)制度的發(fā)展歷程的連線，一方面能加深學(xué)生對(duì)之前學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固，一方面又能很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，并激發(fā)學(xué)生探究本課的興趣和欲望。 二、講授新課 （約24分鐘） 約6分鐘 約6分鐘 約6分鐘 約6分鐘 1、展示并解釋：本課課題與課程目標(biāo) 第1講：夏、商、西周的政治制度 了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn) 2、播放視頻，設(shè)問(wèn)思考： 問(wèn)題一：商鞅姓什么？ 問(wèn)題二：秦孝公為什么封地給商鞅啊？ 問(wèn)題三：清明節(jié)為什么要去拜山呢？ 問(wèn)題四：這起源于什么

4、制度啊 3、根據(jù)之前布置任務(wù)，每個(gè)組派代表上臺(tái)講述自己組的研究成果： 第一組: 夏商西周三代是中華文明的源頭。請(qǐng)思考：三代各自顯著的政治制度是什么？ 第二組：西周為什么要實(shí)行分封制，分封的對(duì)象有哪些？他們承擔(dān)怎樣的權(quán)利與義務(wù)？分封制有什么積極作用與弊端？ 第三組：什么叫宗法制，實(shí)現(xiàn)宗法制的目的是什么？宗法制的內(nèi)容有哪些？有什么歷史作用？ 第四組：請(qǐng)從性質(zhì)、目的、內(nèi)容、核心、特點(diǎn)等方面比較分封制和宗法制。 4、第一組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果 教師根據(jù)學(xué)生講述適當(dāng)總結(jié)分析 5、第二組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果 教師根據(jù)學(xué)生講述適當(dāng)總結(jié)分析 6、第三組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果

5、 教師根據(jù)學(xué)生講述適當(dāng)總結(jié)分析 7、第四組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果 教師根據(jù)學(xué)生講述適當(dāng)總結(jié)分析 學(xué)生集體回答。 與老師共同回顧，以達(dá)溫故知新。 學(xué)生回答 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，互動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)點(diǎn)，引思明理。 通過(guò)用教師女兒?jiǎn)枂?wèn)題的方法，引起學(xué)生的積極回答問(wèn)題。 問(wèn)題教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。 通過(guò)情景角色扮演，讓學(xué)生分組討論思考，學(xué)生參與面廣，在扮演中完成教學(xué)目標(biāo)，理解法律在人類社會(huì)生活中的價(jià)值。 四、 教師總結(jié) （約2分鐘） 1、夏商周三代早期政治制度的特點(diǎn)有哪些？ 牢固的血緣關(guān)系 政治制度的繼承性和發(fā)展性 最終形成以宗法制為核心的政治制度體系 學(xué)生回憶本課內(nèi)容并回答 引導(dǎo)學(xué)生回憶本課內(nèi)容 五、課堂練習(xí) （17分鐘） 1、課堂練習(xí) 題目略 思考回答問(wèn)題 利用高考真題進(jìn)行講練結(jié)合