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1、【教學目標】 1,認識1個字. 2,能正確,流利,有感情地朗讀,背誦古詩. 3,能借助注釋,結(jié)合圖畫,展開想象,理解詩句的意思,感受黃河磅礴的氣勢和作者豐富的想象,體會其表達的思想感情. 4,感受詩句的優(yōu)美,品味詩人用詞的精妙,進一步培養(yǎng)學生的語感. 【教學重點】 理解古詩意思,想象詩中意境,感受黃河氣勢磅礴,體會詩人所表達的情感,有感情地誦讀. 【教學難點】 體會詩人豐富奇特的想象和用詞的生動傳神. 【教學課時】一課時 【教學過程】 導入: 同學們,我們今天學習一首古詩——《浪淘沙》,作者唐代詩人劉禹錫.他創(chuàng)作的《浪淘沙》共九首.今天我們學習其中的一首. 二,讀通讀

2、順. 請大家看著書,自由地朗讀古詩,注意把字音讀準. 多練讀幾遍,還可以同位互讀.(板書:簸bǒ) 誰來讀 請你讀!其他同學注意聽,他是否把字音讀準了. 預設(shè): 師:同學們,他把字音讀準了嗎 評:你第一個站起來朗讀,就能把生字和多音字的字音都讀正確,真了不起!不過,我想問一下,曲是多音字還讀qǔ你為什么讀qū 師:對,你真會學習,根據(jù)字義來選擇字音.誰還想讀 師:同學們,他把字音讀準了嗎 哪個字音不正確 師:你想再讀讀嗎 評:這一遍,進步真大,把字音都讀準了,請坐!誰還想讀 評:你把平翹舌"直上"和鼻音"牛\女"都讀得正確. 評:你讀得很認真.字正腔圓,真好!還有誰想讀

3、來,我們一起讀. 三,讀懂詩意. 1,同學們把字音都讀準了,古詩的意思能讀懂嗎 行,那就借助注釋和插圖試著自己說說詩意.有不懂的字詞,可以和同位交流. 2,同學們,有哪些字詞還不懂嗎 預設(shè)一:萬里沙 為什么理解沙多 你想想"萬里"還形容什么 對,"萬里沙"不僅告訴我們水里夾帶著大量泥沙,其實還告訴我們黃河河流漫長. 預設(shè)二:浪淘風簸 誰知道 形容浪怎樣 為什么浪大 風大掀起巨浪,浪頭很高,波濤洶涌. 預設(shè)三:自天涯 "自"什么意思,誰知道 "自"字典里有許多意思,其中有"自己" 也有" 來自".你選擇哪一個 "自天涯"的意思呢 好像來自遙遠的天邊. 3,這些字義理解了,誰

4、能說出詩意呢 可以說一句也可以說整首詩. 黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙,波濤滾滾好像來自天涯.我想沿著黃河巨浪,直上銀河尋訪牛郎織女的家. 四,品讀想象. (過渡)詩人站在黃河邊,望著滾滾的波濤,他浮想聯(lián)翩寫下這千古佳作.(課件師范讀)聽了老師的朗讀,你眼前仿佛看到了什么 別急同學們,自己再細細地讀詩,想想你眼前會浮現(xiàn)哪些畫面 你是從哪些字詞中想象到的 在這些字詞下做上記號,等會兒和周圍同學交流一下. 同學們,詩人用短短四行描繪出生動的畫面,你最欣賞其中哪一行詩所描繪的畫面呢 你想象到什么 你是從哪些字詞中想象到的 預設(shè): 九曲黃河萬里沙 九曲 彎—— 蜿蜒曲折 彎曲悠長 像巨龍盤

5、旋 萬里沙沙多 長 ——河流漫長 自西向東綿延萬里 黃河入海流 師:你想象得真豐富呀!我們似乎身臨其境了.我們仿佛來到了黃河邊了! 師:再讀讀這一行,你還想象到什么 這個畫面,有誰想補充嗎 九曲 師:想讀得更好嗎 想象一下,"九曲"黃河蜿蜒曲折,怎么讀 評:好一個"九曲"讀出了黃河曲折悠長的畫面. 萬里沙 師:想象一下,你站在黃河邊,向西望得到頭嗎 向東呢 再遠一點呢 是呀,自西向東綿延萬里,怎么讀 評:真好一個"萬里"你讀出了黃河蜿蜒漫長的畫面了 九曲 萬里沙 師:你想象得真好,把這種想象讀進去,讀到詞的字里行間去. 評:真好!你讀出了黃河曲折悠長的畫面了 還有誰想讀

6、 評:你想象一下,黃河入海流,一眼望不到頭,帶著這種感覺再讀. 師:來,我們一起讀,讀出你自己的想象. 師:想看一看黃河遠景嗎 (課件)解說 這就是九曲黃河,從高空俯瞰,如巨龍蜿蜒盤旋.它是中國第二長河,是世界第五大河流,流經(jīng)九個省和自治區(qū). 黃河多么源遠流長啊!(范讀)九曲黃河萬里沙,來,齊讀. 過渡:同學們,欣賞了黃河的遠景圖,你還欣賞黃河的哪一幅畫面 浪淘風簸自天涯 要求:簸浪大\浪高——波濤洶涌 驚濤駭浪 巨浪滔天 一瀉千里 (聽)奔騰咆哮 震耳欲聾 排山倒海 (感受)氣勢磅礴,氣吞山河 自天涯長 ——黃河之水天上來,奔流到海不復回 預設(shè) 想象簡單 師:你仿佛看到

7、了什么 生:浪大. 師:能讀出這種畫面嗎 師:你能把浪讀得再大一點嗎 評:這一次,你讀出了黃河的波濤洶涌. 師:有誰對這個畫面還有補充 再讀讀"浪淘風簸"你仿佛還聽到了什么 師:你想象得很生動很形象,能把想象的畫面(情景)讀出來嗎 預設(shè)一 評:你的朗讀把巨浪滔天的畫面展現(xiàn)出來了,真棒! 師:誰再來讀一讀,讓我們感到黃河的濤聲震耳欲聾. 預設(shè)二 師:你能把浪讀得再大一點嗎 評:這一遍老師從你讀的"浪淘風簸"中似乎看到黃河一浪高過一浪. 師:想象大風掀起萬丈巨浪,如萬馬齊奔浩浩蕩蕩.誰能把這種氣勢讀出來 師:好,讀出了巨浪排山倒海的氣勢 還有誰能讀出黃河奔騰咆哮的氣勢

8、 師:再讀讀這一行"浪淘風簸自天涯"你還想象到什么 師:就像黃河之水天上來,奔流到海不復回.從天上來又流向天際. 預設(shè)一 評:你讀出了黃河巨浪一瀉千里 氣吞山河的雄偉氣魄. 預設(shè)二 師:你"浪淘風簸"一詞讀出了黃河波濤洶涌的畫面,你再想象巨浪滾滾一瀉千里好像來自遙遠的天邊,你再讀 師:讀得真不錯!讓我們感到黃河的磅礴氣勢.請女生讀\男生讀\全班齊讀. 同學們,讓我們隨著詩人的腳步一同到黃河邊去親臨其境吧!(課件)解說:這是黃河源頭,發(fā)源于青藏高原,經(jīng)過一段平緩的河流,穿越峽谷 劈開萬刃山 波濤滾滾向東流 驚濤駭浪巨浪滔天如千萬匹駿馬奔騰 多么驚心動魄的氣勢!多么雄偉壯麗的奇觀!來

9、,我們一起讀,九曲—— (過渡):我們欣賞了黃河遠景和咆哮圖,你再讀讀三四行詩句,你還想象到什么畫面 如今直上銀河去,同到牽?？椗? 要求:直上——浪大,浪高 牽?？椗摇o謐美好 師:想象得真豐富,如同黃河遠上白云間jiàn的感覺.能讀出來嗎 評:朗讀得真有感情.你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄. 師:想象一下巨浪滾滾直上銀河,能讀出這種氣勢嗎 評:你讀出了黃河直上云霄的非凡氣魄. 師:詩人想乘著巨浪扶搖直上去尋訪牽牛織女家,誰知道牛郎織女的故事 請你簡單地講述一下(生述) 師:謝謝你為我們講述.同學們,我們不妨也隨詩人的腳步到牽?？椗胰?想象一下你會看到怎樣的畫面

10、(生述) 師:男耕女織,互敬互愛多么溫馨甜蜜呀! 輕聲地讀,別讓我們打擾他們,誰想讀 師:剛才我們想象到牛郎織女的家是那么寧靜溫馨,想想怎么讀 誰來試試 你能像她這樣讀嗎 評:你柔柔的聲音把我們帶進牛郎織女溫馨甜蜜的家.還有誰想讀 評:"同到牽?？椗?讀得好,你為什么讀得這么輕柔 評:你的朗讀讓我們仿佛看到牛郎織女美滿幸福的生活畫面! 師:聽你讀"牽?？椗? 讀得很溫和,很輕柔,我好像也感覺到牽牛織女家是那么安寧美好! 師:來,我們一起讀. 五,賞讀背誦 (過渡)師:詩人劉禹錫用精練的語言,將現(xiàn)實中洶涌的黃河與想象中靜謐的銀河相融,這是多么奇?zhèn)サ南胂? 師:還想讀嗎 請

11、同學們自由練習吟誦全詩,體會古詩的韻味.(練讀) 師:同學們,誰想吟誦 (指名讀) 師:好,試著像古人那樣吟誦古詩,老師給你配上音樂. 評:同學們,他吟誦得怎樣 預設(shè) 師:誰能評一評 你覺得哪里可以讀得更好呢 師:說得好.誰還想評或者有好的建議 師:你評得很好,你能給他不足的地方做個示范嗎 評:你讀得抑揚頓挫,頗有古人吟詩的風范,還有誰想讀 評:你讀得蕩氣回腸,令人回味. 師:誰來像古人那樣吟誦古詩,還可以加上動作. 師:古人云:好詩不厭百回讀.誰還想吟誦 師:我們男女生合作讀怎樣 請男生讀一二行,女生讀三四行. 師:我們一起來讀. 六,課外拓展 黃河——偉大的母

12、親河,民族的搖籃,燦爛文化的發(fā)源地,古往今來多少詩人為它吟誦. 同學們,用剛才的感覺自己試著讀一讀這些描寫黃河的詩句. 1,白日依山盡,黃河入海流.(唐)王之渙《登鸛雀樓》 2,黃河遠上白云間jiàn,一片孤城萬仞rèn山.(唐)王之渙《涼州詞》 3,君不見,黃河之水天上來,奔留到海不復回. (唐)李白《 將進酒》 誰來為大家朗讀 我們一起來讀. 七 總結(jié)全課 這節(jié)課,我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》.古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流,用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇.課余請大家收集有關(guān)的古詩讀一讀,去領(lǐng)略中華民族特有的古詩古韻! 板書設(shè)計: 浪 淘 沙 qū (唐)劉禹錫 九曲黃河萬里沙, bǒ 浪淘風簸自天涯. 如今直上銀河去, 同到牽?？椗?