《新部編版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治(《我是一張紙》)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編版二年級(jí)下冊(cè)道德與法治(《我是一張紙》)教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、◆??課前準(zhǔn)備 精選文檔 專心整理 《我是一張紙》 ◆?教材剖析 學(xué)生進(jìn)入學(xué)校生活已有一年多的時(shí)間了，但對(duì)于環(huán)境保護(hù)與節(jié)儉能源的認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì) 這方面知識(shí)接觸不多。經(jīng)過這一單元的介紹，會(huì)使同學(xué)們懂得更多環(huán)保的知識(shí)，紙對(duì)于同學(xué) 們的生活來說是很重要的，要讓同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)儉用紙的習(xí)慣。 ◆?教課目的 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 （1）認(rèn)識(shí)一張紙的來歷，指引學(xué)生節(jié)儉節(jié)儉，從我做起，從身旁小事做起。 （2）幫助學(xué)生建立節(jié)儉的意識(shí),不浪費(fèi)紙張。 （3）知道紙的重要性，建立環(huán)保意識(shí)。 【過程與方法目標(biāo)】 經(jīng)

2、過檢查用紙狀況，學(xué)習(xí)檢查的方法。 【感情態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 （1）試試經(jīng)過自己的努力，調(diào)整自己的行為，初步培育節(jié)儉用紙的習(xí)慣。 （2）指引學(xué)生發(fā)自心里地去關(guān)注自然、生命、環(huán)境和資源。解紙的根源，讓學(xué)生建立必定 的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 ◆?教課重難點(diǎn) ◆ 【教課要點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)紙的根源，知道紙的重要性，養(yǎng)成節(jié)儉用紙的習(xí)慣。 【教課難點(diǎn)】 養(yǎng)成節(jié)儉用紙、保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。 3、四時(shí)的形成。 ◆ 教師準(zhǔn)備：多媒體課件等 ◆?教課過程 資料根源于網(wǎng)絡(luò)?僅供免費(fèi)溝通使用 精選文檔 專心整理

3、 【導(dǎo)入新課】 猜謎語：四角方方，又薄又光。能夠?qū)懽郑軌虍嫯?。流傳知識(shí)，流傳文化。 【講解新課】 師：今日上課前我們來猜個(gè)謎語好嗎？四角方方又薄又光，能夠?qū)懽帜軌虍嫯?，流傳? 識(shí)，流傳文化。答案就是紙。在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中我們常常會(huì)用到紙，你知道我們?cè)谀男┑? 方用到了紙嗎？經(jīng)過課前的檢查，看到大家書心實(shí)足的樣子，你們必定有很多收獲吧，那么 就把你們所認(rèn)識(shí)的狀況向小組同學(xué)介紹一下，好嗎？ 學(xué)生把自己采集到的信息在小組內(nèi)溝通。 師：你們認(rèn)識(shí)得真許多，也特別詳盡，說明同學(xué)們檢查的很仔細(xì)。我們?yōu)樗麄児墓恼瓢伞? 板書：紙的用途 師

4、：我們每日都要用到紙?？偟膩碚f，紙被分為這幾種，一是生活用紙，包含餐巾生紙、 紙巾；二是學(xué)慣用紙，包含復(fù)印紙、作業(yè)本、書本、雜志報(bào)刊；三是其余用紙，包含包裝紙、 賬本、發(fā)票票據(jù)等。我們每日都要用紙，那你們感覺紙的用途怎么樣呢？ 學(xué)生溝通并回答。 師：紙的用途確實(shí)好多，大家來想象一下，假如沒有了紙又會(huì)是什么樣子呢？ 學(xué)生溝通并指名回答。 沒有紙，弟弟就無法做紙工了；沒有紙，哥哥就無法寫作業(yè)了。 沒有紙，妹妹就無法畫畫了；沒有紙，姐姐就無法念書了。 沒有紙，爸爸就無法設(shè)計(jì)圖紙了；沒有紙，媽媽就無法查資料了。 師：紙的用途真是多，生活中確實(shí)離不開

5、紙。那沒有紙以古人們是用什么來書寫文字呢？ 我們一同來看看吧。 板書：紙的來歷 師：幻燈出示刻有象形字的龜甲、獸骨。 商朝的人用刀子等尖利的東西，將文字刻在龜甲、獸骨上，因此我們把這種字叫做甲骨 文。這種記錄文字的方式有好多弊端，比方把字刻到龜甲上特別費(fèi)事，假如想寫字而身旁沒 有野獸的骨頭就不可以了。龜甲、獸骨也不是各處都有的。古代人也進(jìn)行了許很多多不一樣 方式的試試，比如把文字寫在竹子上，叫竹簡。這種方法確實(shí)有很大的進(jìn)步，可是很重不易 攜帶。此后有人試試將文字寫在絲、布上。但絲和布太貴了，一般人用不起。于是，人們又 資料根

6、源于網(wǎng)絡(luò)?僅供免費(fèi)溝通使用 精選文檔 專心整理 思慮了能不可以發(fā)明一種既輕巧又廉價(jià)的東西，用它來記錄人們的思想呢？你們猜是什么。 生：紙 師：是的，就是此刻大家用的紙。記錄方便還方便攜帶。紙是中國的四大發(fā)明之一。造 紙術(shù)的發(fā)明是中國人對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)，你們想知道是誰發(fā)了然紙嗎？?造紙術(shù)是?1900 多年前我國東漢的蔡倫發(fā)明的。比歐洲早?1000?多年。大家看，這是蔡倫。就是他發(fā)了然造 紙術(shù)的 你們想聽聽對(duì)于他的故事嗎？ 師：我國是世界上最早發(fā)明紙的國家。依據(jù)考古發(fā)現(xiàn)西漢期間我國已經(jīng)有了麻質(zhì)纖維紙， 但質(zhì)地粗拙且數(shù)目少，成本高不普及。到公

7、元105?年，東漢的蔡倫總結(jié)古人經(jīng)驗(yàn)，改良了造 紙術(shù)，以樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等為原料造紙，擴(kuò)大了紙的原料根源，降低了紙的成本， 大大提升了紙張的質(zhì)量和生產(chǎn)效率，為紙張代替竹帛開拓了廣闊的遠(yuǎn)景。為文化的流傳創(chuàng)建 了有益的條件。 (出示古代造紙圖片)這是古代生產(chǎn)紙的圖片。人們先把植物砍下來，在水里泡一段時(shí)間 剝掉它們的皮，再用刀碎，放在鍋里煮一段時(shí)間，等放涼此后，用腳踩一踩或許用木棍攪一 攪，讓此中的植物纖維變得又細(xì)又碎，往此中再放進(jìn)一些其余資料，做成紙漿，把紙漿倒在 竹簾之類的東西上，而后在太陽底下晾一晾，紙就做成了。此刻我們大家用的紙張的主要原

8、 資料是樹木。大家聽了這個(gè)故事有什么想法呢？大家能夠自由講話。 生：我知道制造紙張要經(jīng)過很多道工序，紙張來得真不簡單。 板書：要用多少紙 師：是啊！小小一張紙真是來之不易，在我們的學(xué)習(xí)生活中常常要用到它。那同學(xué)們有 算過自己一天大體用多少張紙嗎？ 生?1：我一天用了?7?張紙。 生?2：我用了?5?張紙。 生?3：我用了?6?張紙。 師：依據(jù)同學(xué)們的回答，老師的巡視，得出我們班每位同學(xué)一天的用紙量大概是?6?張紙。 （從電腦中調(diào)出計(jì)算器與學(xué)生一同計(jì)算）我們來算一算，全班同學(xué)一天要用多少張紙？我們 全班同學(xué)一天要用多少張紙

9、。 依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況算出結(jié)果。 師：我們知道好多紙張都是用樹做成的，我們每日用這么多紙要砍多少樹?。〔⑶以谠? 紙的過程中要耗費(fèi)大批的清水，排出的倒是臟水，污染我們的河流，我們的河水不再清亮， 資料根源于網(wǎng)絡(luò)?僅供免費(fèi)溝通使用 精選文檔 專心整理 河里的魚蝦都會(huì)逝世，這樣的環(huán)境大家喜愛嗎？ 生：不喜愛。 師：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，我們應(yīng)當(dāng)從我做起，從身旁的小事做起。假如我們每人一天節(jié) 儉一張紙，那我們就能節(jié)儉好多紙，節(jié)儉下來的紙張就能夠保護(hù)一片樹林，那樣我們的河水 又清了，草兒又綠了，鳥兒又唱了，天空又藍(lán)了。從此刻起我們小朋友就應(yīng)當(dāng)——節(jié)儉

10、用紙， 保護(hù)環(huán)境 板書：節(jié)儉用紙，保護(hù)環(huán)境 師：那我們?cè)趺醋霾拍芄?jié)儉用紙、保護(hù)環(huán)境呢？ 生?1：簿本兩面都能夠用 生?2：用看過的報(bào)紙擦玻璃窗。 生?3：用過的紅包袋留著此后再用。 生?4：不在書上亂寫亂畫。 生?5：把用過的廢紙采集起來賣給廢品收買站。 師：經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，我們知道了小小一張紙來之不易，節(jié)儉用紙就是保護(hù)了樹木，保 護(hù)了環(huán)境。老師希望你們把今日學(xué)到的節(jié)儉用紙的好方法告訴給身旁的每個(gè)人，讓更多的人 加入到我們節(jié)儉用紙的行動(dòng)中來！ 【講堂小結(jié)】 本節(jié)課經(jīng)過介紹紙的來歷和種類，敘述了紙的來之不易，更與健康環(huán)境息息有關(guān)，告訴 同學(xué)們要愛惜環(huán)境愛惜資源，不可以浪費(fèi)紙。 ◆?教課反省 略。 資料根源于網(wǎng)絡(luò)?僅供免費(fèi)溝通使用