《小學(xué)數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的加減法》教案基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的加減法》教案基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的加減法》教案基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè) 計(jì)及教學(xué)反思 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì) 課程名稱：《萬以內(nèi)數(shù)的加減法》 姓名 學(xué)校 教師姓名 學(xué)校名稱 任教學(xué)科 教齡 數(shù)學(xué) 17?年 教學(xué)內(nèi)容分析 教學(xué)內(nèi)容 萬以內(nèi)數(shù)的加減法 1.結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì) 算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法。 2.在解決問題的過程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三 位數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決

2、問 教學(xué)目標(biāo) 題的能力。 3.在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于 生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題成功的喜悅，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的興趣和信心。 教學(xué)重點(diǎn):掌握三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、連續(xù)退位的加減法 教學(xué)重點(diǎn)與難?的筆算方法，并能正確計(jì)算。 點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn):理解連續(xù)進(jìn)位與退位的算理。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、計(jì)數(shù)器等。 學(xué)科核心素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)的意識(shí)和解決問題的能力 分析 學(xué)生學(xué)情分析 學(xué)生對兩位數(shù)加減法混合運(yùn)算等的練習(xí)有待加強(qiáng)，對三位數(shù)及其 以上的問題的解決有困難。

3、連續(xù)進(jìn)位等存在比較大的問題，所以要在 鞏固兩位數(shù)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上再進(jìn)行三位數(shù)及其以上的拓展學(xué) 習(xí)。 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 一、口算訓(xùn)練見口 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng) 三、合作探究，解決問題。 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué) 算題卡 1.一共有多少棵白菜在小組內(nèi)?生從具體 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)交流一下自己的想法、算法。讓學(xué)生?的實(shí)踐練 入新課。 分別說一說，當(dāng)出現(xiàn)豎式計(jì)算時(shí)，要?習(xí)中熟悉、 1.同學(xué)們，你們知?板書豎式:讓學(xué)生對照豎式再說一說?了解三位 道七星

4、瓢蟲嗎它可是 算理及算法。 數(shù)及其以 田園的小衛(wèi)士呢，想不 2.地里共有多少只瓢蟲剛才我?上的文題 想去看看他們的工作 們計(jì)算了“一共有多少棵白菜”的?的計(jì)算方 場面 問題，現(xiàn)在你能用自己的方法解決?法。在提出 2.仔細(xì)觀察畫面，“地里共有多少只瓢蟲”這個(gè)問題?問題、解決 你發(fā)現(xiàn)了什么你能提 嗎 出什么數(shù)學(xué)問題一共 問題的過 3.小結(jié):計(jì)算加法時(shí)，要注意什?程中，感受 有多少棵白菜地里共 么引導(dǎo)學(xué)生說一說在計(jì)算加法時(shí)要?數(shù)學(xué)源于 有多少只瓢蟲 的問題。 生活

5、，體驗(yàn) 4.還有多少棵茄子沒檢查你自?解決數(shù)學(xué) 己能解決嗎自己試一試。把自己的想?問題成功 法在小組內(nèi)交流一下。哪個(gè)小組愿意?的喜悅，增 把小組的想法說給同學(xué)們聽:說到豎?強(qiáng)對數(shù)學(xué) 式時(shí)板書。說算法:個(gè)位減起，5?減?6?學(xué)習(xí)的興 不夠減，從十位退?1，15?減?6?等于?9，趣和信心。 十位?2?減?7?不夠減，從百位退?1，12 減?7?等于?5，百位?3?減?2?等于?1，所 以，435?減?276?等于?159。 5.已檢查的茄子比已檢查的白 菜多多少棵用你喜歡的方法去做。全

6、 班交流自己的豎式算法。 6.小結(jié):計(jì)算減法時(shí)，要注意什 么 引導(dǎo)學(xué)生歸納，從連續(xù)退位、細(xì) 心計(jì)算兩方面進(jìn)行交流。四、鞏固練 習(xí)。列豎式計(jì)算: 192+58=432-153=646+354=542- 169=學(xué)生獨(dú)立完成后，重點(diǎn)讓學(xué)生說 說自己豎式計(jì)算的算法。 四、課堂總結(jié)。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收 獲 板書設(shè)計(jì) 一、口算訓(xùn)練見口算題卡 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 三、解決問題：具體問題及練習(xí) 四、總結(jié)練習(xí)：安排課后作業(yè) 教學(xué)反思 未在課前補(bǔ)充兩位數(shù)及三位數(shù)等的加減混合運(yùn)算練習(xí)，實(shí)現(xiàn)溫故 知新，讓學(xué)生有一個(gè)過渡。