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1、 統(tǒng)編道德與法治教材六年級下冊第一單元 2．學會寬容 第二課時 擁有一顆寬容心 【教材分析 】 本課內(nèi)容是道德與法治六年級下冊第一單元第 2 課《學會寬容》中的第二個 話題。學會寬容這一課 共有三個話題，第一個話題“寬容讓生活更美好”。從寬 容對生活的價值入手，引導學生體會寬容的意義，第二個話題“擁有一顆寬容心” 首先從正面呈現(xiàn)對他人無心之失的寬容心理，進而反面呈現(xiàn)對他人傷害無法寬容 的心理原因，最后回到學生的生活實際，幫助學生區(qū)分寬容與縱容，理解寬容不 是無限度、無原則的。通過本課的學習，引導學生體會寬容的心理過程。樹立有 原則、有限度地寬容意識。學生

2、能從他人的角度看待問題，不會因為他人的行為 不符合自己的愿望而不高興。 【學情分析 】 寬容是現(xiàn)代社會重要的價值觀，對六年級學生而言，大部分學生進入第二個 生長發(fā)育期，學生身心發(fā)展都有巨大變化，他們在對待他人，與人相處時，有時 情緒過于激動，遇事不夠冷靜，容易產(chǎn)生沖突和矛盾。這些沖突、矛盾產(chǎn)生之后， 學生不懂得如何應對，容易陷入生氣，憤怒狀態(tài)，并產(chǎn)生不原諒對方，想要報復 對方的想法。 【教學目標 】 1.體會寬容對美好、和諧生活的重要意義。 2.借助案例、圖片等資源，學會寬待原諒他人的無心之失和傷害。 3.樹立有原則、有限度的寬容意識。

3、【教學重點 】寬容原諒他人 【教學難點 】寬容的原則 【教學準備 】課件 【課時安排 】一課時 【教學過程 】 一、  談話導入，引入課題 同學們，生活中在許多事情面前退一步海闊天空，忍一時風平浪靜，這就是 寬容的結(jié)果，寬容是我們和諧、美好生活的重要基礎(chǔ)，怎樣才能做到寬容呢？這 節(jié)課 我們就來學習擁有一顆寬容心（板書課題） 二、回望生活，交流感知 （一）寬容以待 1、出示生活中的一種情景圖片，思考：在公交車上或其它場合，如果你的 腳被別人踩了，你是如何對待他人的無心之失？ 生 1：別人也不是故意的踩我腳的。 生 2

4、： 我有時也會踩別人的腳。 生 3： 車上人多，被踩腳也是難免的...... 2、師：剛才同學們的這些想法都是寬容對待他人的體現(xiàn)。 3、師：在生活中，你有寬容大度地對待他人的經(jīng)歷嗎？當時你心里是怎么 想的？ 生 1：我認為別人無心犯了錯，你原諒別人就是一種寬容。 生 2：我認為謙讓也是一種寬容。 生 3：我認為不計較大度，能避免彼此之間沖突。 4、師小結(jié)：剛才聽了幾位同學講的經(jīng)歷，你們做得對，都做到寬容對待生 活中的磨擦與沖突，寬容能讓我們心胸寬廣。 試想一下，生活中，彼此之間難免會產(chǎn)生磨擦和沖突，我們?nèi)绻既ソ锝镉?較，結(jié)果會怎樣呢？

5、 （二）“計較城”所見 1、師：同學們閱讀書中 15 頁的活動園，丁丁和朋友參觀過 “寬容城”想 象一下，假如他們來到一個對他人的無心之失斤斤計較的 “計較城”，會看到什 么樣的生活景象。 生 1：計較失去友誼 生 2：計較失去和睦鄰里關(guān)系 生 3：計較失去和諧生活 2、師，剛才同學們回答都是斤斤計較產(chǎn)生的結(jié)果。計較會導致兩敗俱傷， 如果我們采取寬容來對待這些事，會怎么樣呢？ 生 1：大度不計較 生 2：心態(tài)平和 生 3：原諒對方 3、總結(jié)：生活中，人與人之間產(chǎn)生的磨擦、沖突大多是無心之失，寬容讓 我們做到大度，不計較，同時也讓我們面對

6、他人的傷害時，平息不滿，放棄報復 想法，懂得原諒他人。如果都斤斤計較，會讓自己憤怒，做出不理智的事，傷害 會更大。 （三）寬容的煩惱 師：寬容說起來容易，但真正做到卻很難。有幾個同學很疑惑，明明是別人 傷害了我們，為什么還要寬容呢？我們請來啄木鳥醫(yī)生幫忙。 1、閱讀教材第 15 頁至 16 頁，讀一讀，思考回答： ⑴啄木鳥醫(yī)生找出長在心中的三條“蟲子”是什么？ 生：三條“蟲子”是，心中有怒氣、想要報復對方、不愿原諒對方。 ⑵如果照這樣想法去做，會產(chǎn)生什么后果？ 生：想罵對方、“以眼還眼”，“以牙還牙”，報復不是解決沖突的方式，反而 會產(chǎn)生更大的沖突，甚至會追

7、究法律責任。 ⑶如果擁有一顆寬容的心，結(jié)果會怎樣呢？ 生 1：寬容能讓我們平靜，調(diào)整情緒。 生 2：如果寬容待人 ，利已利人。 生 3：客觀大度，面對問題。 2、師總結(jié)（出示課件）：原諒他人的第一步是：調(diào)整情緒；第二步是：放棄 報復的想法；第三步是：原諒他人。擁有一顆寬容心，學會原諒他人，其實也是 原諒可能犯錯的自己。 （四）寬容的名言 1、師：寬容是一種美德，自古就有很多名人說過并做過。請同學們帶著問 題閱讀教材第 16 頁，我們一起聽聽古代偉大的文學家韓愈是怎么樣說的。 生 1：因為要求自己嚴格而全面，所以不松懈倦怠。 生

8、 2：因為對人寬容而簡約，所以人們樂意做好事。 2、小結(jié)：我們從韓愈的寬以待人名言中，汲取韓愈嚴以律己，寬以待人的 傳統(tǒng)文化養(yǎng)料。 （五）學會寬容 師：請同學們閱讀教材第 16 頁的活動園，啄木鳥先生幫助大家找出了隱藏 在心中的三條“蟲子”，想一想，我們怎樣才能消滅這些蟲子，真正做到寬容他 人呢？ ⑴ 假如因為有第一條蟲子，讓我很憤怒無法寬容他人時，我會…… 生 1：不立刻行動，做別的事，轉(zhuǎn)移注意力。 ⑵ 假如因為有第二條蟲子，讓我想要報復他人，我會…… 生 2：這是最不理智的想法，對人對已毫無意義。 ⑶ 假如因為有第三條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會

9、…… 生 3：換位思考，不應得理不饒人，原諒別人，給別人一次改過的機會。 2、師總結(jié)：心里憤怒時，不要立即行動，轉(zhuǎn)移注意力，報復是最不理智的 想法，只是解一時之恨，一點好處都沒有。得饒人處且饒人，有了這些想法和做 法后，你才能真正做到寬容。 （六）寬容有度 師：生活中，事事我們都以寬容的心去對待嗎？我們來看下面的兩個事例。 1、請閱讀 17 頁活動園的想象活動，思考問題并回答 事例一：班主任的做法是否過于嚴厲？你認為冒犯他人人格和尊嚴的行為可 以寬容嗎？ 生：我認為班主任做得對，劉青的做法不尊重人，寬容是有底線的，冒犯他 人尊嚴的行為，要受到懲罰的。 事例

10、二：如果董軒家人不嚴格要求他，而是縱容他的玩火行為，可能會導致 什么樣的后果？ 生：寬容不是無限度的縱容，如果這次玩火不嚴厲處罰，那就是一種縱容， 以后董軒可能會再次玩火，從而引發(fā)嚴重的后果。。 師：以上兩個事例說明了什么？ 生：寬容不是一味事事縱容，而是有限度，有原則的。 2、總結(jié)：寬容不是無限度地縱容和姑息遷就的，而是有限度有原則的。底 線不能違背道德，更不能觸犯法律。 3. 教師出示《中華人民共和國刑法》第一百一十四條的內(nèi)容，闡明玩火的 嚴重后果及處罰方式。 三、全課總結(jié)： 同學們通過本課的學習，相信大家對寬容有了更深刻的認識，也學會了一些 寬容的方法，相信只要我們每個人擁有一顆寬容心，面對事情時，多一點理智， 多一點包容，世界就會越來越美好，讓我們一起欣賞一段名言吧。 板書設(shè)計 擁有一顆寬容心 寬容  大度、不計較 平息不滿 放棄報復想法  懂得原諒他人