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第五章 病毒 教學(xué)目標(biāo) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．識(shí)別病毒，說出病毒的結(jié)構(gòu)組成及特點(diǎn)。 2．病毒是繁殖方式。 3．關(guān)注病毒與生物圈中其他生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系。 二、能力目標(biāo) 1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)病毒的種類，以提高學(xué)生的歸納綜合能力和邏輯思維能力。 2.通過對(duì)多種病毒的了解來認(rèn)識(shí)病毒的結(jié)構(gòu)和生活，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生搜集和分析資料的能力。 三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀 關(guān)注病毒與生物圈內(nèi)其它生物的關(guān)系，特別是與人類的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立健康的生活態(tài)度和一分為二辯證地看待事物的觀點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1．讓學(xué)生知道病毒是一種沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，認(rèn)識(shí)到生物界的多樣性。 2．了解病毒與人類的關(guān)系。 難點(diǎn)： 病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作課件、學(xué)案。 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集一些有關(guān)病毒引起人類疾病的資料。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 師：播放關(guān)于H7N9的新聞。 提問：1.你在這段新聞中獲得了哪些信息？ 2.你還知道哪些疾病是由病毒引起的？ 3.病毒到底是個(gè)什么呢？為什么會(huì)使人和動(dòng)物得病呢？(激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解病毒的愿望)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 生：觀看視頻，說出展示的事件，思考：甲型H7N9流感是由什么引起的？(由病毒引起的) 思考說出自己知道的由病毒引起的疾病。 二、新課教學(xué) (一)病毒的發(fā)現(xiàn) 師：病毒的發(fā)現(xiàn)距今不過一個(gè)世紀(jì)，它是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？ 學(xué)生根據(jù)提示問題，結(jié)合教材分組自學(xué)，了解病毒發(fā)現(xiàn)過程，了解科學(xué)的研究方法。 (二)病毒的形態(tài)和種類 師：引導(dǎo)提問：病毒的發(fā)現(xiàn)過程說明病毒具有什么特征？ 出示數(shù)字對(duì)比。 生：學(xué)生根據(jù)提示問題，結(jié)合教材分組自學(xué)，了解病毒發(fā)現(xiàn)過程，了解科學(xué)的研究方法。 分析得出：病毒比細(xì)菌小。 師：看看電子顯微鏡下的病毒吧，出示病毒圖片。 生：了解病毒多種多樣的形態(tài)。歸納病毒的種類有植物病毒、動(dòng)物病毒、細(xì)菌病毒等三種。 (三)病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖 師：病毒的形態(tài)各異，它們具有怎樣的結(jié)構(gòu)呢？與我們學(xué)習(xí)過的動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)一樣嗎？ (幻燈片展示病毒結(jié)構(gòu)視頻) 生：根據(jù)提示問題觀看視頻，閱讀教材，說出病毒結(jié)構(gòu)。 生：對(duì)比病毒與動(dòng)物、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)?？偨Y(jié)病毒的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。 師：病毒的結(jié)構(gòu)非常簡單，它們又是如何生活和繁殖的呢？ (以流感病毒為例，播放病毒的生活視頻) 生：根據(jù)提示問題，觀看視頻，小組討論病毒的生活方式及生殖特點(diǎn)。 師：提問：個(gè)體這么小，結(jié)構(gòu)如此簡單的病毒是生物嗎？請(qǐng)結(jié)合以前學(xué)過的生物知識(shí)在小組內(nèi)討論。 生：分組討論，展示結(jié)論：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)但符合生物特征，(有重要的生命物質(zhì)——蛋白質(zhì)和核酸；它不能獨(dú)立生活，卻可以寄生在活細(xì)胞中，靠自己遺傳物質(zhì)中的遺傳信息利用細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)“繁殖”后代，病毒具有生命的特征。)是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物。 (四)病毒與人類的關(guān)系 師：病毒和我們?nèi)祟惗际巧钤谝粋€(gè)生物圈中的生物，它和我們?nèi)祟愑钟惺裁礃拥年P(guān)系呢？請(qǐng)結(jié)合教材在小組內(nèi)討論。老師要注意引導(dǎo)學(xué)生從事物正反兩個(gè)方面去看待問題。 生：閱讀教材及根據(jù)平時(shí)了解的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。 三、課堂小結(jié) 小組內(nèi)交流，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 四、課外實(shí)踐 查閱有關(guān)病毒的知識(shí)，了解人類對(duì)病毒的利用。 板書設(shè)計(jì) 第五章 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒 病毒的發(fā)現(xiàn)：伊萬諾夫斯基。 病毒的種類：植物病毒、動(dòng)物病毒、細(xì)菌病毒（噬菌體）。 病毒的生活：寄生在活細(xì)胞內(nèi)。 病毒的結(jié)構(gòu)：蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)。 病毒的繁殖：靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)制造新病毒。 與人類生活的關(guān)系：有害、農(nóng)牧業(yè)、人類疾病、有益、轉(zhuǎn)基因、疫苗等。 - 3 -