《一年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第四單元 動(dòng)物與植物 第12課《動(dòng)物 人》教案 蘇教版(共5頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第四單元 動(dòng)物與植物 第12課《動(dòng)物 人》教案 蘇教版(共5頁(yè)DOC)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 12．動(dòng)物·人 【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】 本課內(nèi)容選自蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元《動(dòng)物與植物》的第12課《動(dòng)物·人》，本課為該單元的最后一課。通過(guò)之前的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)，學(xué)生已能通過(guò)局部與整體的認(rèn)知辨識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物，知道并能描述不同的動(dòng)植物具有不同的特征。本課學(xué)習(xí)以動(dòng)物與人的相同入手，通過(guò)圖片比較，讓學(xué)生能歸納出有生命物體的共同特征。通過(guò)視頻展示讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)有生命的物體之間有著本質(zhì)的區(qū)別，并且能用所學(xué)的知識(shí)去區(qū)分生物和非生物。 【學(xué)習(xí)者分析】 經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能較為準(zhǔn)確地辨別出動(dòng)物、植物，對(duì)生命體的理解已有初步地認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生能說(shuō)出人與動(dòng)物的很多不同，但人與動(dòng)物本質(zhì)的區(qū)別，學(xué)生并

2、不能準(zhǔn)確地進(jìn)行歸納。同為有生命的物體，人與動(dòng)物的相同之處，學(xué)生也較難從生物共同特征的角度去展開(kāi)敘述。 【預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果】 1.通過(guò)分類(lèi)游戲活動(dòng)，能列舉出人與動(dòng)物的不同。 2.通過(guò)比較，能歸納出人與動(dòng)物的相同點(diǎn)，知道這些是有生命的物體的共同特征。 3.通過(guò)觀看黑猩猩的生活視頻，會(huì)區(qū)分黑猩猩與人的相同與不同，能發(fā)現(xiàn)人類(lèi)會(huì)創(chuàng)造工具，并會(huì)使用工具進(jìn)行創(chuàng)造。 4.通過(guò)觀看機(jī)器人的視頻，能說(shuō)出有生命物體與非生物的區(qū)別。 【教學(xué)重點(diǎn)】 歸納出有生命物體的相同特征。 【教學(xué)難點(diǎn)】 能發(fā)現(xiàn)人類(lèi)與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別。 【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備 動(dòng)物圖片、黑猩猩生活視頻、機(jī)器人活動(dòng)視頻、多媒體課件

3、 學(xué)生準(zhǔn)備 膠水、水彩筆 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程及意圖】 一、導(dǎo)入游戲，引入新課 1.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí)，我們?cè)絹?lái)越像一名小科學(xué)家了，今天我們嘗試用科學(xué)課上所學(xué)的知識(shí)來(lái)完成一個(gè)挑戰(zhàn)任務(wù)吧。出示貓、蜥蜴、魚(yú)、鳥(niǎo)、男人、女人、兒童的圖片，并提問(wèn)，你能將他們進(jìn)行分類(lèi)嗎 2.提問(wèn)學(xué)生，什么是分類(lèi)？提出分類(lèi)要求，將以上事物分為兩類(lèi)，你會(huì)怎么分？ 3.活動(dòng)：學(xué)生分組完成分類(lèi)，將結(jié)果粘貼在黑板上。 4.提問(wèn)：為什么這樣分？板書(shū)課題動(dòng)物 人。 【通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，讓學(xué)生關(guān)注到人與動(dòng)物的不同，并引出課題?！? 二、觀察探究，實(shí)踐新知 1.原來(lái)人和動(dòng)物大有不同，提問(wèn)：人和動(dòng)物

4、有沒(méi)有相同的地方？ 2.活動(dòng)：根據(jù)老師提供的圖片線索，用表演表現(xiàn)出這些人與動(dòng)物相同的線索，請(qǐng)其他小組同學(xué)猜一猜，表示的是什么 【通過(guò)表演展示有生命的物體的共同特征，符合低年級(jí)學(xué)生年齡特征，能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生有較為深刻的印象?！? 3.教師總結(jié)，科學(xué)家將這些稱為有生命的物體。提問(wèn)：人與動(dòng)物同為有生命的物體，你覺(jué)得他們最大的不同是什么？ 4.學(xué)生討論，認(rèn)為人會(huì)使用工具而動(dòng)物不會(huì)。 5.活動(dòng)：觀看黑猩猩生活視頻。提問(wèn)：黑猩猩會(huì)使用工具嗎？補(bǔ)充魚(yú)類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)使用工具的事例，讓學(xué)生明白不僅黑猩猩會(huì)使用工具，也有一定的智慧，甚至其他動(dòng)物也會(huì)使用工具并有一定的智慧。2·1·c·n·j

5、·y 6.播放一段人類(lèi)改造扳手的視頻，與學(xué)生討論，通過(guò)這段視頻，你發(fā)現(xiàn)人類(lèi)使用工具與黑猩猩有什么不同的地方？學(xué)生發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)會(huì)創(chuàng)造工具，再用工具創(chuàng)造其他事物，而黑猩猩和其他的動(dòng)物是直接使用自然界中的天然材料做為工具，較為簡(jiǎn)單地利用這些工具解決一些問(wèn)題。 【通過(guò)動(dòng)態(tài)影像的豐富內(nèi)容與直觀展示，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)到動(dòng)物與人的本質(zhì)區(qū)別?！? 三、總結(jié)回顧，拓展應(yīng)用 1.活動(dòng)：觀看機(jī)器人活動(dòng)視頻，提問(wèn)，它們是人嗎？它們有生命嗎？ 2.追問(wèn)學(xué)生，機(jī)器人做的很多事和我們相同，為什么不是人類(lèi)？ 【引導(dǎo)學(xué)生會(huì)使用今天學(xué)習(xí)的“有生命的物體”的特征去區(qū)分生物和非生物?！? 四、板書(shū)設(shè)計(jì) 動(dòng)物·人 相同 不同 需要食物 人會(huì)創(chuàng)造工具 有生命的 需要水 會(huì)生寶寶 …… 5