《PEP英語四年級下冊Unit 5分課時（3）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《PEP英語四年級下冊Unit 5分課時（3）（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

Unit 5 My clothes 第一課時 一、教學內(nèi)容 Part A Let’s talk &Let’s play 二、教學目標 1. 能聽懂、會說并恰當使用新單詞yours . 2. 能在情景中運用Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this John’s?進行問答。 3. 正確理解與朗讀對話內(nèi)容，會詢問和介紹物品所屬。 三、教學重難點 1. 學習句型 Are these yours? Is this John’s?以及肯定和否定回答。 2. 指導學生正確使用名詞所有格。 四、教學準備 1. 教學課件、錄音機、磁帶。 五、教學過程 Step1 熱身(Warming-up) 1. 師生問候。 2. 復習已學過句型：Is this your…? Are those your…? 教師詢問：Are those your books? 啟發(fā)學生用已學過句型回答。在學生做出肯定回答時，教師說：Oh, they are yours. 引導學生理解yours的意思。 Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學習Let’s talk (1)教師出示一張四點鐘圖片詢問學生：What time is it?學生回答：It’s four o’clock.教師繼續(xù)：It’s time to go home now. What are they talking? 導出新課，教師提出問題：Are those shoes Chen Jie’s?和Is the hat John’s?，讓學生通過閱讀教材Let’s talk的對話找到答案。 (3) 教師播放錄音，學生跟讀并模仿語調(diào)。 (4)教師進一步點出：yours=your+物品名稱；名詞后面加’s表示名詞所有格，如：Mike’s, John’s。 (5) 展示課件內(nèi)容，讓學生根據(jù)課本圖片進行配音練習，男生讀老師，女生讀Amy。 (6) 讓學生兩人一組，對課本內(nèi)容進行操練： A: Are those yours? B: No, they aren’t. My shoes are green. They are Chen Jie’s. A: Is this John’s? B: No, it isn’t. It’s Mike’s. (7)小組內(nèi)收集組員的物品（鋼筆等），讓學生仿照上述對話進行操練。 (8)接力問答：教師展示提前準備好的物品照片提問：Are these yours/Is this yours? 學生作肯定回答接力終止；如果作否定回答，就繼續(xù)提問下一個學生。 2. 學習Let’s play (1)教師提出問題：Are the books Mike’s? Is the hat John’s? 讓學生觀看圖片和文字，找出答案。 (2) 收集學生的衣服或物品，教師從中任意抽取一件并對學生提問：Is this yours?/ Are these yours? 學生回答。由師生操練過渡到生生操練。 Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1.教師挖空let’s talk部分內(nèi)容的課件內(nèi)容, 讓學生分角色補全對話內(nèi)容。 2.在小組內(nèi)，學生畫出自己喜愛的衣服，并涂上喜歡的顏色，小組長匯總卡片，抽取任意一張對學生進行提問：Is this yours?/ Are these yours?小組內(nèi)成員輪流回答，可以進行拓展問題。 Step4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 第二課時 一、教學內(nèi)容 Part A Let’s learn &Let’s do 二、教學目標 1. 能夠熟練運用句型I like that green skirt/ those pants.表達自己對某件衣物的喜好。 2. 能聽、說、認讀本課時的主要單詞：skirt, dress, hat, pants, clothes。 3. 能聽懂Let’s do 的指令，并按指令做出相應的動作。 三、教學重難點 1. 學習形容詞性物主代詞和名詞的連用。 2.能夠熟練掌握本課時衣物類的名詞，并注意單詞pants的使用方法。 3.理解Let’s do 的短句。 四、教學準備 教學課件、錄音機、磁帶、單詞卡。 五、教學過程 Step 1 熱身(Warming-up) 1. 復習表示顏色的單詞：教師播放有關顏色的歌曲《Colour Song》，聽后學生說出聽到的顏色名稱。在情景練習中復習單詞：green, yellow, black, white, red, blue, pink, purple等。 2. 教師利用學生身上的衣服詢問：What colour is it?讓學生描述其顏色，詢問學生對衣物的喜好。 Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學習Let’s learn (1)教師指著自己的服裝（裙子或褲子）說：I like these (white) pants. Let’s talk about other clothes. (2) 運用課件展示所有服裝圖片，選擇其一問學生：What colour can you see? 學生會自然說出圖中的顏色：green。教師順便引出：What’s this? It’s a skirt. A green skirt. (3)播放錄音，學生靜聽。再次播放錄音，學生跟讀。 (3)教師引出其它詞匯：a red dress, a blue hat, the pink pants。教師領讀單詞，學生跟讀。 (4)讓學生觀看圖片一段時間，然后遮住圖片，讓學生說出圖片上衣物。 (5)選幾名學生到前面，仿照課本或拓展描述課件上的衣服： A: I like that red dress. B: Me too. And I like those pink pants. 2. 學習Let’s do (1) 教師展示Let’s do中的五個圖片（沒有文字），讓學生觀察圖片動作。 (2)播放錄音，學生跟讀。再次播放錄音，讓學生跟著聲音做動作。分小組進行練習。 (3) 教師發(fā)布Let’s do中的指令，學生做動作；一名學生發(fā)布指令，教師和其他學生一起做動作。 (4)小組競賽：教師發(fā)布指令，讓每一組派一個人上臺來同時表演動作，在規(guī)定時間內(nèi)，準確率高的學生獲勝。評出優(yōu)勝小組，給予獎勵。 Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. 游戲“聽一聽，找一找，做一做”：學生畫出自己喜歡的衣服，涂上顏色。小組長收集作品，然后小組長表達喜好“I like…”, 其他組員迅速挑選對應的圖片。 2. 小組長喊出Let’s do的指令，其他組員做出相應的動作，小組長做出評判，對的加分 Step 4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 第三課時 一、教學內(nèi)容 Let’s spell 二、教學目標 1. 能夠根據(jù)le的發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能通過對比不同的發(fā)音，聽錄音選詞，強化學習發(fā)音規(guī)則。 2. 能夠根據(jù)示范例詞的提示，學習le在單詞中發(fā)/ l /的規(guī)律。 三、教學重難點 1. 能夠通過看圖、聽錄音、寫單詞活動學習按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，填充短語或句子，并進一步強化單詞書寫練習。 2. 能夠根據(jù)-le在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律拼讀單詞。 四、教學準備 教學課件、錄音機、磁帶、單詞卡。 五、教學過程 Step 1 熱身(Warming-up) 師生進行口語交際：? A: Is this yours/your skirt? ? ?? ?? B: Yes, it is./No, it isn't. 　 A: Are these yours/your pants? B: Yes, they are./No, they aren't. ? ?? ?? ? Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. Read, listen and chant (1) 依次出示本部分的圖片，引出單詞。 (2) 在課件中出示這 3個單詞，播放錄音，學生跟讀。 (3) 請學生觀察兩組單詞，看學生能發(fā)現(xiàn)什么共同點。師生一起總結(jié)：單詞中包含字母組合 le。 (4) 播放本部分的教學錄音，學生跟讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準音，尤其要注意發(fā)字母組合 le 的音。 (5) 教師請學生以“開火車讀”讀的方式練習拼讀單詞，教師注意學生的發(fā)音。 2. Read, underline and listen (1)播放錄音,讓學生跟讀并劃出字母組合le。 (2)反復讀本部分的五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確無誤。 3. Look, listen and write (1)讓學生觀察圖片，然后朗讀句子。 (2)播放錄音，讓學生根據(jù)錄音內(nèi)容，補全句子。師生核對答案。 Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. 活動：小組書寫比賽 抄寫本課時的單詞，在小組內(nèi)評一評誰寫的單詞最漂亮最規(guī)范。 2. 游戲1. Bingo 規(guī)則：①首先兩人一組，并在一個九宮格里寫入九個不同的單詞。 ②同學A隨機說出表格內(nèi)的五個單詞，同學B根據(jù)自己所聽到的內(nèi)容在表格內(nèi)圈出同學A剛才所說五個單詞，若其中有三個單詞可以連成一條線（橫線、豎線、斜線），同學B則喊出“賓果”并勝利。 游戲2. Brainstorming 小組合作說出更多含le的單詞，最多者獲勝。 Step 4 Summary 六、課后反思 第四課時 一、教學內(nèi)容 Part B Let’s talk &Let’s find out 二、教學目標 1. 能夠在恰當?shù)那榫持羞\用句型Whose coat is this? It's mine. Whose pants are those? They're your father's.來進行提問。 2. 能在實際的情景中運用以上句型詢問物品所屬。 3. 能夠聽、說本課時主要單詞：mine, whose。 三、教學重難點 1. 能夠運用Whose…?進行提問。 2. 能在實際的情景中正確運用名詞所有格。 四、教學準備 教學課件、錄音機、磁帶、服裝圖片。 五、教學過程 Step 1 熱身(Warming-up) 1. 學唱歌曲This old hat，教師播放錄音，學生聽一遍，熟悉節(jié)奏。再次播放錄音，學生跟唱。 2. 教師拿自己一件大衣(coat)，提出新問題：Is this Mike’s?啟示學生否定回答，教師繼續(xù)：Ha, it’s my hat. It’s mine. Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學習Let’s talk (1)老師提前備好一件班內(nèi)學生的外套，詢問：Whose coat is this?接著用班內(nèi)學生名詞詢問 Is it …’s? 詢問幾個后，讓衣服主人回答：It’s my coat. It’s mine. 讓學生理解感知whose, mine的意思。 (2) 在上文對話中，教師指出新單詞whose, mine, coat，并領讀新單詞。 (3)教師展示課本圖畫, 教師：Sarah is helping mother. They are talking about clothes.導出新課，并提出問題：Whose coat is this? Whose pants are those? (3)播放錄音，學生帶著問題去聽錄音，讓學生跟讀錄音。 (5) 師生核對剛才提出的問題答案，師生進行對話練習： T: Whose coat is this? S: It’s mother’s coat. T: Whose pants are those? S: They are father’s. (6) 分角色朗讀課文：女生們扮演媽媽，男生們扮演Sarah。然后請由一個男生和一個女生分角色朗讀,注意模仿課本語調(diào)。 (7) 讓學生以小組為單位，運用手頭的物品或卡片進行自編情景對話，如： A: Whose skirt is this? B: It’s mine. /It’s A’s. (8) 小組展示：挑選三個小組進行對話表演，教師并及時進行表揚和指導。 2. 學習Let’s find out (1)播放錄音，讓學生跟讀錄音，并讓學生翻譯句子，解決疑難。 (2)讓學生根據(jù)課件圖片復述本部分的對話。 (3)讓學生仿照課本,對其它物品進行提問，組編對話，也可進行適當拓展： A: Whose dress is this? B: Is it Sarah’s? A: No, it isn’t. B: It’s Sarah’s Mother’s. A: What colour is it? B: … Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 活動：招領啟事：收集幾件學生的衣服，一名學生大聲提問：Whose….?衣服主人大聲回答：It’s mine或It’s my …。 Step 4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 第五課時 一、教學內(nèi)容 Part B Let’s learn &Let’s find out 二、教學目標 1. 能正確運用句型“Where are/is…? What colour are/is...?”來進行問答。 2. 能夠聽、說、認讀本課時主要單詞：coat, socks, shirt, sweater, jacket, shorts。 3. 學會運用單詞的復數(shù)形式。 三、教學重難點 1. 在情境中應用單詞的復數(shù)形式要與are連用。 2. 掌握本課服裝類的詞匯coat, socks, shirt, sweater, jacket, shorts。 四、教學準備 教學課件、錄音機、磁帶、服裝圖片 五、教學過程 Step 1 熱身(Warming-up) 1. 播放歌曲This old hat，教師領唱，學生跟唱。 2. 談談自己的衣服：讓三個學生輪流介紹，復習學過的服裝類的單詞和顏色類的單詞。My skirt is yellow. I like it. My pants are blue. My shoes are black. What about yours? Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學習Let’s learn (1) 教師出示Let’s learn的掛圖。問學生：What can you see? 利用課件圖片展示英文單詞jacket, sweater, shirt, shorts, socks。播放錄音，學生跟讀。 (2)教師點擊任意一個單詞，學生快速讀出這個單詞。 (3)綜合所有物品圖片，教師提問，“Where are the skirts/…?” 讓學生到前面來指。當遇到新單詞時，教師出示新詞的復數(shù)形式，讓學生讀一讀，強調(diào)結(jié)尾“s”讓學生注意。 (4)利用課件，教師和學生進行對話： T: Where colour are the sweaters? S: They are green. T: Where are the sweaters? S: They are on the desk. 對話完畢，請學生兩兩替換其它詞匯練習對話。教師巡視提問，最后抽選幾組上臺表演。 (7)教師進一步解釋：jeans, pants, shorts, socks, shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。）。教師可以列出板書Where is…?/Where are…? 突出單詞單復數(shù)的變化。 2. 學習Let’s find out (1)師生一起閱讀Let’s find out 的題目要求You are going on a trip. What do you want to wear? Choose and colour. (2)先各小組成員寫出圖片中的衣物名稱，然后每組派出一位代表說出所有的單詞。 (3)根據(jù)課本表達，把pants和dress涂成對應顏色。然后讓兩位學生編新對話，其他學生根據(jù)對話內(nèi)容把衣物涂色，如： A: What do you want to wear? B: I want to wear a red coat. 最后師生一起展示學生所涂的顏色。 Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. 表演與對話：教師展示Let’s learn的課件，讓學生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容編新對話： A: I want to wear a sweater. Where is my sweater? B: What colour is it? A: It’s green. B: It’s on the bed. 2. 讓學生正確抄寫本節(jié)課所學的單詞：coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks。 Step 4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 第六課時 一、教學內(nèi)容 Part B Read and write &Let’s check & Let’s sing &story time 二、教學目標 1. 能夠運用所學句型對服飾進行介紹。 2. 能自主閱讀短文并完成練習。 3. 會唱歌曲This old hat。 4. 能聽懂并理解story time 的情節(jié)和故事內(nèi)容。 三、教學重難點 1. 能夠運用This is…/These are…寫出正確的句子。 2. 能靈活運用句型Are these…?/Whose ….is/are…?。 四、教學準備 多媒體課件、單詞卡、錄音機、磁帶。 五、教學過程 Step 1 熱身(Warming-up) 1. 教師播放本單元歌曲This old hat，學生跟唱; 男女生比賽唱歌曲。 2. 出示本課Part A Let’s learn和Part B Let’s learn情景圖片，復習單詞。 3. 教師出示兩篇“Let’s talk”課文圖片。帶領學生一起朗讀本單元的兩篇“Let’s talk”。 4. 學生以小組為單位分角色扮演，可以挑選學生上臺表演 Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學習Read and write (1) 讓學生先閱讀Read and write 中的材料，確定作者身份是Sarah，師生一起閱讀四個問題，劃出問題中的關鍵詞：pants, T-shirt, shoes, hat, 再次閱讀材料，找出答案。 (2)播放錄音，學生跟讀錄音。 (3) 讓學生再重新觀看圖片和材料，然后根據(jù)本部分提出的問題組編對話： T: Whose shoes are these? S: _______________________ T: Where are the shoes? S: _______________________ T: What colour are the shoes? S:________________________ (4)讓學生根據(jù)以上提示，組編自己小組內(nèi)的對話，可以拓展句型。 (5) 書寫比賽（look and write）： 讀一讀例句，仿照例句寫一個句子。進行組內(nèi)評選，對書寫最棒的學生給與表揚。 2. 學習Let’s check (1) 讓學生觀察Listen and tick or cross圖片，并說出服飾的名稱和顏色。 (2)播放聽力，學生在相應圖片下打鉤或打叉。師生核對答案。 (3)讓學生熟悉Look and match圖片和詞匯，并讓英語水平好的同學先翻譯本部分的詞匯，然后指導全班學生把對應的單詞和圖片連線。 3. 學習Story time (1) 教師利用多媒體課件播放部分圖片，并提出“What’s this?”引導學生回答“It’s a T-shirt.”教師繼續(xù)提問“Whose T-shirt is this?”引導學生根據(jù)圖片作答。 (2)教師播放第一遍錄音給學生聽（跟不上可以看課本文字），播放第二遍錄音，讓學生逐句跟讀錄音。 (3)教師出示課件，鼓勵學生把部分句子翻譯成漢語，如：Cut two small holes for my eyes.鼓勵搶答。 (4)教師第三次播放錄音, 學生根據(jù)課件分角色朗讀課文。教師及時糾正學生錯誤。 (5) 學生在小組內(nèi)分角色表演故事。 Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. 歌唱比賽：讓學生小組比賽唱歌曲This old hat，并配以自己小組的動作，評選最優(yōu)小組。 2. 抄寫Story time中的幾個重點句子，評選最棒書寫小能手。 Step 4 總結(jié)(Summary) 六、課后反思 8