《三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《土壤里有什么》教學(xué)案例 青島版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《土壤里有什么》教學(xué)案例 青島版(共2頁(yè)DOC)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 土壤里有什么 【教 材】 青島版科學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能用各種感官直接感知自然事物并用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀察的事物的形態(tài)特征；能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源；能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。 2、培養(yǎng)學(xué)生想知道，愛(ài)提問(wèn)；尊重證據(jù)；愿意合作交流的良好品質(zhì)。 ３、知道土壤的構(gòu)成成分，認(rèn)識(shí)到土壤不是一種單純的物質(zhì)。 拓展性目標(biāo)： 搜集、查閱關(guān)于土壤形成的資料，自制一份資料卡。 【教學(xué)材料及準(zhǔn)備】 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料：土壤、鐵

2、盒、燒杯、玻璃棒、記錄表、放大鏡、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、水槽、紗布等——燒杯、干土塊、水、筷子。 案例背景分析： 本課是《土壤》單元的第一課，主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)土壤的形成。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生研究土壤，了解土壤的組成，使學(xué)生進(jìn)一步掌握記錄觀察實(shí)驗(yàn)的方法。本課主要從土壤里有什么的問(wèn)題開(kāi)始，讓學(xué)生運(yùn)用一定的觀察方法，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)及研究，再通過(guò)實(shí)踐證實(shí)，認(rèn)識(shí)到土壤不是一種單純的物質(zhì)。 教科書(shū)展示了一副小學(xué)生在美麗的大自然中研究、采集土壤的情景圖，目的是讓學(xué)生親近大自然，親自到大自然中進(jìn)行觀察，了解當(dāng)?shù)赝寥赖幕咎卣鳎瑸檎n堂探究做好充分的觀察準(zhǔn)備。（這個(gè)活動(dòng)老師可以按照自己學(xué)校的實(shí)際情況決定是

3、否集體行動(dòng)，可以課前布置學(xué)生自主觀察，也可以由老師帶領(lǐng)一起觀察。不過(guò)活動(dòng)前都要提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：一是采集土壤時(shí)注意安全；二是要做好采集記錄；三是讓學(xué)生查閱一些有關(guān)土壤的資料。） 教科書(shū)還提出了一個(gè)自由活動(dòng)主題：“我們?nèi)ビ^察校園里的土壤?！崩蠋熢诮虒W(xué)時(shí)不必局限在校園這一環(huán)境中，有條件的話(huà)，可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，到野外去觀察土壤。教學(xué)時(shí)間可以安排在課后進(jìn)行。 教學(xué)過(guò)程描述： 一、導(dǎo)入新課，提出問(wèn)題 1、談話(huà)引出：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們非常興奮，因?yàn)槟銈兌冀o老師帶來(lái)了很多特別的禮物，是嗎？ 把禮物拿出來(lái)吧，是什么？（土壤）師板書(shū)：土壤 2、誰(shuí)來(lái)介紹你的土壤是從哪兒采集來(lái)的？ 學(xué)生介紹

4、 3、在采集土壤的過(guò)程中，你對(duì)土壤有哪些認(rèn)識(shí)？ 4、你還想知道土壤的哪些知識(shí)？ 學(xué)生提出問(wèn)題，師相機(jī)板書(shū)，補(bǔ)充課題：土壤里有什么 二、學(xué)生猜測(cè)，實(shí)施探究 （一）、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè) 1. 你認(rèn)為土壤里有什么？猜測(cè)一下吧。 2. 我們可以先來(lái)觀察一下吧！學(xué)生分組觀察。 3．匯報(bào)自己的觀察發(fā)現(xiàn)。 在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)：你還有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)生得出：不同地方采集的土壤不一樣；不同土壤能種的植物不一樣；上層和下層的土壤不一樣等等…… 激勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真多啊，有了發(fā)現(xiàn)就會(huì)想辦法去解決。 4．老師：為什么會(huì)有這么多的不同呢？生再次猜測(cè)。 5．老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)

5、上引導(dǎo)得出：土壤里含有很多很多的成分，可能就因?yàn)槌煞值牟煌?，造成了我們發(fā)現(xiàn)了這樣那樣的不同。 （二）、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 1．師：要想真正知道土壤里所含成分的不同，我們還要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)。設(shè)計(jì)什么樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)?？學(xué)生討論試驗(yàn)方案。 2．學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案：可以給土壤加熱；可以做洗沙游戲；可以把干土塊放在水中攪拌、沉淀等還可以加熱加熱土壤混合溶液…… 3． 討論好了實(shí)驗(yàn)方案，我們就可以實(shí)驗(yàn)了。實(shí)驗(yàn)前還要注意些什么呢？學(xué)生討論注意事項(xiàng)，老師進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)。 4．師出示實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。 （三）、學(xué)生探究實(shí)驗(yàn) 1．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視指導(dǎo)。 2．交流匯報(bào) 老師隨機(jī)引導(dǎo)出：土壤里有空氣、水、砂、黏土、腐

6、殖質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽結(jié)論：通過(guò)以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：土壤不是一種單純的物體，它是由空氣、砂、黏土、水、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。板書(shū)：砂、黏土、空氣、水、腐殖質(zhì) 3．教師小結(jié)：土壤不是一種單純的物體，它是由水、空氣、砂、黏土和腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。這些成分都與植物的生長(zhǎng)有關(guān)系，水、空氣是植物生長(zhǎng)發(fā)育必須具備的條件，腐殖質(zhì)含有植物生長(zhǎng)發(fā)育所需的養(yǎng)料，砂和粘土是植物生長(zhǎng)、固定的地方，水、空氣、腐殖質(zhì)都要貯存在砂和粘土中。土壤的這些成分搭配得合適，土壤才能肥沃，植物才能長(zhǎng)得好。 三、課堂總結(jié)，環(huán)保教育 1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2．生回答，師小結(jié)：土壤的成分這樣豐富，難怪有人說(shuō)土壤是地球上最有價(jià)值的資源，土壤就像我們的媽媽?zhuān)秊閯?dòng)植物提供了土壤和生存空間，也為人類(lèi)提供了衣食住行的材料來(lái)源。我們能為土壤媽媽做些什么呢? (生自由交流) 3．現(xiàn)在如何處理桌上的土壤呢？ 4．師：土壤媽媽有了我們這些環(huán)保小衛(wèi)士，一定會(huì)很高興，而且會(huì)越來(lái)越美麗。這樣，我們就能和動(dòng)物植物一起在土壤媽媽溫暖的懷抱里健康快樂(lè)的生活了！ 四、拓展活動(dòng)，延伸學(xué)習(xí)： 搜集、查閱關(guān)于土壤形成的資料，摘記其中自己最感興趣的部分，做成資料卡 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15