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第二課　學(xué)習(xí)新天地 第1課時(shí)　學(xué)習(xí)伴成長(zhǎng) 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】 認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的要求；明確學(xué)習(xí)的重要意義。 【過(guò)程與方法】 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探求新知的能力；提高正確看待學(xué)習(xí)中遇到的困難的能力。 【情感態(tài)度價(jià)值觀】 體驗(yàn)到學(xué)習(xí)苦中有樂(lè)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀及終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)的重要意義。 【教學(xué)難點(diǎn)】 對(duì)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 通過(guò)仝正國(guó)的故事導(dǎo)入。 仝正國(guó)(仝[tóng]同“同”，姓氏。) 初中畢業(yè)38年后重返高中，3年苦讀、3度高考，60歲終圓大學(xué)夢(mèng)。 2012年取得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位后，她又兩次考研但都遺憾落榜。 2014年1月4日，65歲的仝正國(guó)第3次走進(jìn)全國(guó)研究生考試考場(chǎng)，希望圓自己的研究生夢(mèng)，她坦言：“我考研不是為拿文憑，就是要享受學(xué)習(xí)的過(guò)程?！? 這位高齡考生，為了實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)夢(mèng)想而努力，對(duì)此，你有什么感想？ 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗 1.教師講述：“學(xué)習(xí)”一詞最早見(jiàn)于《禮記?月令》“季夏之月……鷹乃學(xué)習(xí)……”，學(xué)，效；習(xí)，小鳥(niǎo)頻頻習(xí)飛，指小鳥(niǎo)開(kāi)始學(xué)習(xí)飛翔。經(jīng)過(guò)幾千年的文化變遷，人們對(duì)學(xué)習(xí)有了哪些新的認(rèn)識(shí)和理解呢？ 2.學(xué)習(xí)的內(nèi)容(教材探究與分享P15) 設(shè)計(jì)意圖：利用頭腦風(fēng)暴的方法回答自己經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到只要我們保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。 ●小強(qiáng)利用課余時(shí)間廣泛閱讀課外書(shū)籍。 ●小勝在周末去敬老院做義工。 ●小鵬回家自己做飯，還常給加班的爸爸送飯。 ●小利打籃球輸了，被同伴喝倒彩，他裝作什么都沒(méi)有發(fā)生一樣，和同伴一起聊天。 …… （1）他們是在學(xué)習(xí)嗎？為什么？ （2）你經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有哪些？ 提示：根據(jù)實(shí)際情況，言之有理即可。 教師總結(jié)：初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人。例如，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)思考、處理生活中遇到的問(wèn)題，學(xué)習(xí)如何與不同個(gè)性的人相處，等等。 教師過(guò)渡：通過(guò)上述材料的探討，我們對(duì)學(xué)習(xí)有著怎樣的認(rèn)識(shí)呢？學(xué)習(xí)必須白學(xué)校進(jìn)行嗎？為此，我們進(jìn)行一場(chǎng)辯論。 3.辯論：學(xué)習(xí)必須在學(xué)校完成嗎？ 正方：我們所學(xué)的知識(shí)，大多數(shù)來(lái)自學(xué)校；學(xué)校就是專門(mén)為學(xué)習(xí)而設(shè)立的。 反方：在家里看書(shū)也是學(xué)習(xí)；社會(huì)也是一所學(xué)校。 教師總結(jié)：我們所看，我們所聽(tīng)，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。學(xué)習(xí)需要自覺(jué)、主動(dòng)的態(tài)度。帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是學(xué)習(xí)。 4.終身學(xué)習(xí)(教材P17) 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一組鮮活的圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們成長(zhǎng)中的每一步都是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程；二是通過(guò)思考我們長(zhǎng)大以后還要不要學(xué)習(xí)，為講解學(xué)習(xí)的意義做鋪墊。 （1）每個(gè)人都要學(xué)習(xí)嗎？ （2）長(zhǎng)大以后，我們還需要學(xué)習(xí)嗎？ 教師總結(jié)：學(xué)習(xí)伴隨著我們成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。 5.材料鏈接 莊子?養(yǎng)生主：吾生也有涯，而知也無(wú)涯。 荀子?勸學(xué)：學(xué)不可以已。 管子?權(quán)修：一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)習(xí)點(diǎn)亮生命 1.教師講述：在學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)追問(wèn)？為誰(shuí)而學(xué)？考高分是為了什么？為了獲得別人的賞識(shí)，將來(lái)有好的工作和生活？是讓頭腦變得豐富，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？……不同的人有不同的答案。 （1）討論交流：學(xué)生反思自己為什么而學(xué)習(xí)，并與同學(xué)展開(kāi)積極討論交流。 （2）教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)幫助我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的角度展開(kāi)。 教師總結(jié)學(xué)習(xí)的重要意義： （1）學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活。 （2）學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的動(dòng)力。 2.熱愛(ài)學(xué)習(xí)的毛澤東 （1）閱讀體驗(yàn)：閱讀毛澤東的例子，共同體驗(yàn)毛澤東用學(xué)習(xí)打開(kāi)生命之窗，發(fā)展自己，增益他人，服務(wù)社會(huì)。 （2）思考交流：思考學(xué)習(xí)在毛澤東成長(zhǎng)道路上所起的作用，同時(shí)列舉類似的例子。 提示：華羅庚刻苦學(xué)習(xí)的故事 華羅庚又回到了清華園，擔(dān)任數(shù)學(xué)系主任。不久，被任命為中國(guó)科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)。他百倍珍惜黨和國(guó)家為科學(xué)研究提供的大好時(shí)光。他白天拄著拐杖到學(xué)校講課，晚上以案板當(dāng)書(shū)桌，在燈下從事數(shù)學(xué)研究，常常寫(xiě)作到深夜。有時(shí)，為了求證一個(gè)問(wèn)題，他常常深夜從床上爬起，順手拿起床頭的報(bào)紙，在四周的空白處進(jìn)行演算和論證。在他的屋里，桌上、床上、地上，到處都堆滿了演算稿紙。他用毅力與勤奮，編織出成功和榮譽(yù)。 三、課堂總結(jié) 今天，我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，也進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)的重要意義。同學(xué)們，為了我們能夠全面發(fā)展，成為國(guó)家和社會(huì)的棟梁，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，攜起手來(lái)，“打開(kāi)學(xué)習(xí)之窗”，努力學(xué)習(xí)吧！ 3　板書(shū)設(shè)計(jì) 4　教學(xué)反思 本課內(nèi)容無(wú)論是對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)，還是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)都具有十分重要的作用。教學(xué)中充分開(kāi)發(fā)利用學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生等多種課程資源，通過(guò)播放視頻、多媒體呈現(xiàn)以及學(xué)生活動(dòng)等多元的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。 - 3 -