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23* 敦煌壁畫 教學(xué)目標(biāo)： 1.幫助學(xué)生認(rèn)識“凹、璀、璨、孜、摹”，積累“翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目”等詞語。 2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識敦煌壁畫的特點和價值。 3.引導(dǎo)學(xué)生理解重點語段，體會我國古代藝術(shù)家的卓越才能和頑強意志，提高概括歸納能力。 教學(xué)重點： 抓住重點語段，認(rèn)識敦煌壁畫的特點和價值，體會我國古代藝術(shù)家的卓越才能和頑強意志。 教學(xué)難點： 通過理解重點語段，體會課文表達(dá)的情感，提高學(xué)生的概括歸納能力和領(lǐng)悟。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師制作多媒體課件。 2.建議學(xué)生查找有關(guān)敦煌及敦煌石窟、莫高窟壁畫的圖文資料。 教學(xué)課時： 一課時。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入，引發(fā)閱讀欲望 （展示課件，同時播放古曲《陽關(guān)三疊》）敦煌，一個神奇的地方，鳴沙山、月牙泉、玉門關(guān)……每一處歷史遺跡和自然景觀都為它涂抹上一層夢幻般的色彩。敦煌，一個神圣的名字。莫高窟里的一尊尊彩塑、一幅幅壁畫、一本本經(jīng)卷造就了這座宏偉壯麗的藝術(shù)殿堂。今天，就讓我們踏上古老的絲綢之路，走進(jìn)大漠敦煌，走近敦煌壁畫，去探索、領(lǐng)略敦煌壁畫的魅力所在。（板書課題） 二、初讀課文，掃清字詞障礙 1.出示學(xué)習(xí)要求。 2.學(xué)生完成自學(xué)及合作內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。 3.集體交流。 （1）指名認(rèn)讀生字新詞，交流難理解的詞語。 （2）積累詞匯，補充“詞語采集”。 （3）分段指名讀課文，正音。 三、默讀課文，理清課文層次 1.默讀課文，思考：課文介紹了敦煌壁畫的哪些情況？ 2.理清課文結(jié)構(gòu)。 （1）瀏覽課文，了解文章的結(jié)構(gòu)特點。 （2）交流：本課采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)行文，先總體介紹敦煌壁畫的地址位置，再從壁畫特點和畫師精神兩方面來具體分述，最后總結(jié)敦煌壁畫的重要價值。 四、精讀課文，感悟語句 （一）觀壁畫——品味繪畫藝術(shù)之美。 1.默讀課文第二部分，思考：文中哪些語句概括出了壁畫的特點？畫一畫，讀一讀。指名交流。（規(guī)模宏大、風(fēng)格各異，內(nèi)容豐富、種類繁多，巧奪天工、技藝精湛） 2.從相應(yīng)的段落中找出具體說明敦煌壁畫特點的語句，細(xì)細(xì)品讀，簡要批注，說說敦煌壁畫美在哪里。 （1）學(xué)生自學(xué)，圈畫詞句，做批注。 （2）小組交流，互相評議、補充。 （3）自由匯報，展示學(xué)習(xí)成果。 3.教師重點引導(dǎo)以下方面： （1）規(guī)模宏大，風(fēng)格各異——整體美。 ①從“連綿不絕”一詞體會壁畫的規(guī)模宏大，從“古樸、絢麗、拘謹(jǐn)”等詞語體會壁畫的風(fēng)格各異。 ②通過張大千的話體會敦煌壁畫的歷史悠久。 教師補充：莫高窟壁畫共有四萬五千多平方米，雖然經(jīng)歷了千年的風(fēng)雨，依然散發(fā)著動人心魄的美麗，真可謂是一座藝術(shù)的寶庫。 （2）內(nèi)容豐富，種類繁多——畫面美。 ①學(xué)生自由匯報，除交流文中的詞句外，還可借助自己搜集的資料加以說明。 ②重點賞析描寫飛天的句子： 壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的反彈琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞…… 有感情地朗讀這句話，想象句子中描繪的飛天的姿態(tài)，讀出美感。 想象：壁畫上的飛天還會有哪些姿態(tài)？仿寫句子。 ③師生共同欣賞動畫短片《敦煌》。 （3）巧奪天工，技藝精湛——技法美。 借助《九色鹿》這組壁畫的表現(xiàn)手法，以點帶面，說明畫家的技藝高超，并能體現(xiàn)中外文化的交流與融合。（展示課件第九屏） （二）贊畫師——挖掘中華文化之魂。 1.用一個詞、一句話來說說你欣賞完敦煌壁畫后的感受。 2.能夠欣賞到如此燦爛輝煌的藝術(shù)珍品，我們應(yīng)該感謝誰？為什么？ 3.小結(jié)：正是無數(shù)古代畫師們憑著對藝術(shù)的執(zhí)著追求和堅定的意志，為我們創(chuàng)造出如此卓越的藝術(shù)財富。而近現(xiàn)代畫家的不懈努力，更使得敦煌繪畫藝術(shù)得以發(fā)展與傳承。這其實就是我們中華文化源遠(yuǎn)流長的精神之魂。 請你用自己的話贊美一下這些可敬的人吧。 （三）賞文本——揣摩語言文字之妙。 1.本課的文字傳神生動，找出你認(rèn)為最精妙的詞句，積累語言。 2.品析、歸納本文的寫作特點。 五、總結(jié)升華，進(jìn)行情感教育 1.用文中的語言，說說敦煌壁畫有什么重要價值。 2.討論：如何保護(hù)好我們身邊的文化遺產(chǎn)？ 六、布置作業(yè) 1.結(jié)合課文及搜集的資料，以小解說員的身份，為敦煌壁畫設(shè)計一段解說詞。 2.推薦閱讀：余秋雨《文化苦旅》之《道士塔》《莫高窟》。 www.youyi100.com