《四年級科學(xué)上冊 第三單元 植物的生活 12 植物的莖教案 青島版六三制(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級科學(xué)上冊 第三單元 植物的生活 12 植物的莖教案 青島版六三制(共2頁DOC)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 12、植物的莖 時間 課型:新授 課時:1 教法:小組合作探究 教學(xué)目標： 1．能用實驗的方法探究莖運輸水分的作用；會用簡單的工具對植物的莖進行比較細致的觀察；用自己喜歡的方式表述研究成果。 2．在探究過程中能大膽猜想，養(yǎng)成認真細致、尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度；愿意合作交流，體驗到合作交流的樂趣。 3．知道植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。 教學(xué)重點、難點： 1、莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。 2、會用簡單的工具對植物的莖進行比較細致的觀察。 教學(xué)準備： 1、提前剪取帶葉的枝

2、條，迅速放入滴過紅墨水的水中，并在陽光下照射3～4小時，觀察現(xiàn)象，做好觀察記錄。 2、準備生長旺盛的盆栽植物、放大鏡、刀片等。 前置作業(yè)： 準備放大鏡和小刀 教學(xué)過程： 一、提出問題，引入探 根吸收來的水分是怎樣輸送到植物各部分的？今天我們來學(xué)習(xí)12課、植物的莖。師隨機板書 帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園中的植物。 討論：根吸收的水分怎樣到達植物的葉、花、果實?葉制造的養(yǎng)料怎樣到達植物體的其它部分供它們生長? 你認為莖會有什么作用?莖的內(nèi)部可能有什么樣的構(gòu)造?如果莖確有運輸水分和養(yǎng)料的作用，那么水分和養(yǎng)料走的一條道路還是兩條路? 學(xué)生討論，匯報結(jié)果。 教師小結(jié)：根據(jù)以上討論我們知道莖可

3、能具有運輸作用；莖的內(nèi)部可能有兩種管子，一種管子將根吸收的水分運送到植物體內(nèi)的各個部分。另一種管子將葉制造養(yǎng)料運送到植物的其他部分。 二、驗證我們的猜想 談話：如果自來水管斷了，水就會流出來，那么切斷植物的莖，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢? 在這顆植物上選擇一嫩枝，剪下。觀察嫩枝的截面上有什么? 討論：嫩枝截面上的水是從哪里來的? 用植物上面的一段莖推放在紅水中，你觀察到有什么現(xiàn)象發(fā)生?為會么葉子變紅? 討論：以上現(xiàn)象說明了什么?（莖有運輸水分的作用） 把浸泡過的莖、橫切、縱切、觀察。 提問：在莖的橫切面上看到了什么?在莖的縱切面上又看到什么?說明莖內(nèi)有什么?莖有什么作用? 小結(jié)：以上實

4、驗說明莖確實有運輸水分的作用。在莖的內(nèi)部確實有運輸水分的管子。 三、根據(jù)自己的研究，繪制出植物運輸水分的示意圖 根據(jù)自己研究的成果，用自己喜歡的方式繪制出植物運輸水分的示意圖。 組織學(xué)生進行交流，可以先在小組內(nèi)交流，然后組織全班交流。 自由活動： 葉制造的養(yǎng)料是通過什么運輸?shù)街参矬w各個部分的?運輸養(yǎng)料的細管子在什么部位? 教師出示資料卡，引導(dǎo)學(xué)生認識篩管，使學(xué)生知道莖里還有一條運輸養(yǎng)料的管子，它在導(dǎo)管的外面。 教師小結(jié)并板書：在植物體內(nèi)，莖擔(dān)負運輸作用。在莖內(nèi)有兩種管子。一種管子運輸根吸收的水分，另一種管子運輸?shù)娜~制造的養(yǎng)料。 四、實踐應(yīng)用 在兩棵小樹間拴鐵絲晾衣服，日子久了，在撿鋼絲的樹皮上方會形成瘤狀突起，這是怎么回事?（因為植物的營養(yǎng)是通過樹皮自上而下運輸?shù)?，如果破壞了樹皮，葉子制造的養(yǎng)料向下運輸?shù)耐ǖ谰捅磺袛嗔?，養(yǎng)料通不過去便積存在破壞的樹皮處，形成瘤狀物。） 有的小朋友愛剝小樹皮，這樣做對嗎?為什么? 五、拓展活動 用塑料袋罩住一株盆栽植物的莖葉，扎緊袋口，放在向陽處，過一段時間，觀察、分析實驗現(xiàn)象。 總結(jié)提升：這節(jié)課有哪些收獲？還有什么疑問？ 作業(yè)：? ? ?教后記： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15