《部編版小學(xué)語文三年級下冊 第五單元 交流平臺與初試身手》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版小學(xué)語文三年級下冊 第五單元 交流平臺與初試身手（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 交流平臺與初試身手 教學(xué)目標(biāo) 1.能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對大膽想象的體會，感受大膽想 象的樂趣。 2.能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事。 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)課時 梳理、回顧課文中的想象故事，交流對大膽想象的體會。 畫出想象中的事物，續(xù)編故事。 2?課時 第一課時 要在學(xué)生確實難以理解的時候點撥指導(dǎo)，這是今后要注意的。 課時目標(biāo) 1.?回顧課文，梳理課文中的想象故事。（重點） 2.?和同學(xué)交流對大膽想象的體會。（重點）

2、 教學(xué)過程 一?課前導(dǎo)入 “想 ” 教師口述：愛因斯坦說：?象力比知識更重要。這節(jié)課我們就來回顧本單元的精讀課文，梳理、總結(jié)大 膽想象的方式。 二?學(xué)用結(jié)合 1.?讀一讀，找規(guī)律 出示課件： 大膽想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實中不存在的事物和景象，讀這樣的文章感覺真有意思。 （1）?自由朗讀：自由朗讀“上面這段話。 （2）?小組交流：概括出想象的特點與作用。 預(yù)設(shè)：在想象的世界里，沒有什么是做不到的。想象可以創(chuàng)造出現(xiàn)實中不存在的事物和景象， 增加文章的趣味性。 出示課件： 自己變成了一棵樹，長滿了各種形狀的鳥窩，小動物們和媽媽住在鳥窩里。這樣的

3、想象很奇特。在宇 宙的另一邊，想寫關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，要先變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù) 就越高……在想象的世界里，什么都可能發(fā)生。大膽想象，可以讓我們擁有奇異的經(jīng)歷。 （1）?說一說：回顧《宇宙的另一邊》和《我變成了一棵樹》，說說你喜歡文中的哪些想象。 預(yù)設(shè)：《宇宙的另一邊》把“宇宙的另一邊”想象成這一邊的倒影，想象在“宇宙的另一邊”?的現(xiàn) 象和發(fā)生的事情與這一邊的相反，那一邊的課堂也變得非常有趣。 《我變成了一棵樹》主要寫了“我”在樹下玩耍，不想被媽媽叫回去吃飯，想變成一棵樹， “我”就果真變成了一棵樹，樹上不僅有枝葉還有各種形狀的鳥窩，真有意思。 （2）?小

4、組交流：體會想象的作用。 預(yù)設(shè)：想象是根據(jù)現(xiàn)實而來的，要有一定的合理性，又要有一定的趣味性。大膽的想象可以實 現(xiàn)美好的愿望，可以讓我們擁有奇異的經(jīng)歷。 （3）?《宇宙的另一邊》和《我變成了一棵樹》是根據(jù)什么想象的？ 預(yù)設(shè)：《宇宙的另一邊》是根據(jù)客觀事實產(chǎn)生的想象；《我變成了一棵樹》是根據(jù)內(nèi)心愿望產(chǎn) 生的想象。 小結(jié)：想象有不同的方式，有些是根據(jù)內(nèi)心愿望產(chǎn)生的想象，有些是根據(jù)客觀事實產(chǎn)生的想象。 想象是創(chuàng)造力的源泉，只有具備了良好的想象力，才能創(chuàng)造出更新、更美的事物。趣味性是想 象的一個重要方面，它是引人入勝，使人喜讀、樂讀的重要保證。 2.?練一練，學(xué)運用。 （1）

5、交流同類型文章，培養(yǎng)想象力。 （2）交流要求： ①交流的時候，話說要連貫，要把意思表達(dá)清楚。 ②要學(xué)會傾聽，不隨意打斷別人的發(fā)言，要隨著別人的講述想象畫面。 （3）評議誰最棒。 小組評議，評價誰選的文章最符合要求，誰能把文章中最有意思的想象講清楚。 3.?我拓展，我積累。 搜集其他想象力豐富的故事，說說哪部分想象有意思。 預(yù)設(shè)（一）：我讀了《賣火柴的小女孩》這篇童話故事。我覺得，小女孩在又冷又餓時劃著 火柴看見了火爐、烤鵝、圣誕樹和奶奶這部分想象很有意思。 預(yù)設(shè)（二）：我讀了《七顆鉆石》這篇童話故事。我覺得小姑娘將水讓給過路人的時候，水 罐里跳出七顆鉆石，并且涌出

6、了清澈的水流這部分想象很有意思。 三?課堂小結(jié) 本節(jié)課我們回顧了已經(jīng)學(xué)過的課文中的想象故事，總結(jié)了想象的特點和作用，學(xué)習(xí)了想象的 方式，積累了寫想象故事的素材，也打開了學(xué)生們寫想象故事的思路。相信大家一定可以寫出 充滿趣味的想象故事。 第二課時 課時目標(biāo) 1.?能畫出想象中的事物。（難點） 2.?能展開想象，續(xù)編故事。（難點） 教學(xué)過程 一?課前導(dǎo)入 教師口述：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了想象的方式、特點和作用，這節(jié)課我們來看看怎樣描繪出想象中 的事物，并嘗試?yán)m(xù)編故事。 二?學(xué)用結(jié)合 （一）畫想

7、象中的事物 出示課件： 在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物，看誰想得新奇。 提示：先將手指按上印泥，再把手指按在紙上，然后就可以發(fā)揮想象把印在紙上的手指印畫成 盛開的絢麗的花朵，慢慢爬行的烏龜，貪睡的小豬等。還可以把兩個手指印疊加，畫上三角帽、 條紋?；晟馈擅嫘∑熳?，這就是海盜；身后加條尾巴，頭上畫點兒頭發(fā)，就是美人魚。 1.?看一看：自由觀察教材中給的三個例子，說說它們分別把手指印畫成了什么。 預(yù)設(shè)：小女孩、小貓、大象。 2.?想一想：相互交流，想一想手指印還可以畫成什么事物。 3.?評一評：自己畫一畫，畫完后和同學(xué)交流，看誰畫的事物最新奇。 4.?出示

8、示例：品評交流，想想怎樣將畫出來的事物描述清楚。 示例：我畫的是拇指姑娘。你們看這個小女孩只有拇指那么大。她的頭上有一頂小小的帽子， 手里拿著一朵小小的野花，穿著一雙小小的鞋子。因為拇指姑娘個子小，沒有人愿意和她玩兒， 她很孤獨。于是，我又給拇指姑娘畫了兩個小伙伴，這樣，他們就可以天天在一起玩兒了。 （二）續(xù)寫故事 出示課件： 選一個開頭，展開想象，大家一起接龍編寫故事。 k?ē f?èi 夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友?…… diān 一陣大風(fēng)過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長進(jìn)土里，樹根卻張 牙舞爪地伸向

9、天空…… 1.?討論交流：讀一讀這兩段話，想象畫面，同學(xué)之間相互交流討論。 2.?小組代表發(fā)言：說說這兩種情景后面可能會發(fā)生什么故事。 3.教師引導(dǎo)：第一個故事的續(xù)寫可以仿照《我變成了一棵樹》。開頭寫的是瞌睡蟲飛出洞口想要 尋找朋友，那么滿是瞌睡蟲的世界會是什么樣子呢？它們的愿望能實現(xiàn)嗎？它們會經(jīng)歷哪些趣 事？第二個故事的續(xù)寫可以仿照《宇宙的另一邊》，續(xù)寫小牧童被吹到顛倒村之后發(fā)生的一系 列奇遇。 4.?出示示例： 故事?1： 瞌睡蟲找朋友 夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友。 一只最小的瞌睡蟲，用力鼓動著翅膀向小樹林飛去。它一邊飛，一邊四

10、處張望。 忽然，小瞌睡蟲發(fā)現(xiàn)一只小松鼠正坐在枝頭吃玉米。它悄悄地飛過去，輕輕地落在小松鼠的 肩膀上，輕聲說道：?“小松鼠，小松鼠，讓我們做朋友吧！?”小松鼠睜大眼睛，前后左右找了?一 大圈，才發(fā)現(xiàn)落在自己肩膀上的小瞌睡蟲。 小松鼠剛想把手中的玉米送給小瞌睡蟲吃，不知怎么的眼皮就開始打架，沒等說話，它頭一 歪就睡著了。 小瞌睡蟲沒辦法，只好繼續(xù)向前飛，接著去找朋友。 故事?2： 小牧童來到顛倒村 一陣大風(fēng)過后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開眼睛，只見樹枝和樹葉長進(jìn)土里，樹根卻張 牙舞爪地伸向天空，蘋果長在了泥土里，土豆掛在了樹枝上。 小牧童以為自己在做夢呢，他使勁搖了搖頭，想定

11、下神來，卻發(fā)現(xiàn)腦袋磨在地上有點疼。咦， 支撐自己站立的竟然不是自己的雙腳，而是自己的腦袋。 雙眼掃掃周圍，平時飛在天上的布谷、麻雀、燕子、喜鵲……都在地上走來走去，真是太奇 怪了！ 不對，自己的牛兒怎么不見了，這可怎么辦？忽然，天空中一陣“哞哞”的叫聲吸引了小牧童 的注意。啊，天空中那飛來飛去的“大鳥”不正是自己的牛兒嗎！ 小牧童吹了一聲口哨，那群“大鳥”?都一起向他飛來，那場面真是太壯觀了。 5.?自由練習(xí)。 6.?小組內(nèi)互評互改。 7.?全班交流匯報。 課后反思 成功之處：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將“交流平臺”中所學(xué)的想象方式運用到寫作當(dāng)中，?可 以充分發(fā)揮想象畫出想象的事物，能夠根據(jù)情景續(xù)寫故事。 不足之處：在寫作之前，教師要通過小組交流拓寬學(xué)生的思路，調(diào)動多種感官細(xì)致觀察周 圍的人和事物。在小組互評中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生是否運用了想象的手法，是否把想象的內(nèi)容寫 清楚了，遣詞造句是否恰當(dāng)?shù)葐栴}，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)互評來修改自己的習(xí)作，不斷提高寫作水平。 第二單元 4