《部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《課文4四個(gè)太陽(yáng)》 第1套省一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課(教學(xué)設(shè)計(jì))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《課文4四個(gè)太陽(yáng)》 第1套省一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課(教學(xué)設(shè)計(jì))（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《四個(gè)太陽(yáng)》教案 張倩 教學(xué)目標(biāo)： 1?認(rèn)識(shí)?13?個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“太、陽(yáng)、因、為”四個(gè)字，識(shí)記筆畫(huà)“橫撇彎鉤”。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)： 1?認(rèn)識(shí)?13?個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)?4?個(gè)生字。2?正確、流利、有感情地朗讀課文。教前準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過(guò)程 一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。 （ （ 1?師：老師知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎？謎面： “一位老公公，從西忙到東，要是沒(méi)有它，下雨又刮風(fēng)”。?學(xué)生回答）?板書(shū)“太 陽(yáng)”） （1）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？師：讀的真好聽(tīng)，還

2、有誰(shuí)愿意試試？（2）太陽(yáng)的“陽(yáng)” 讀作二聲，再讀一遍。 （3）“太陽(yáng)”也是我們要寫(xiě)的生字，提示：?太”就是“大”多一點(diǎn)，?陽(yáng)”里有 一個(gè)新的偏旁——雙耳旁，提示雙耳旁的橫撇彎鉤一筆寫(xiě)成和“了”兩筆寫(xiě)成的 區(qū)別。師在田字格里范寫(xiě)。 2（教師板書(shū)“四個(gè)”）讓我們一起讀讀課題：四個(gè)太陽(yáng)質(zhì)疑，讀了題目你有什么 疑問(wèn)？二、初讀課文。 1?師范讀課文，學(xué)生自由讀課文。讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀這篇課文好嗎？（提 出自讀要求：讀準(zhǔn)讀通） 2（課件出示帶拼音生字）游戲：摘蘋(píng)果。 師：看，紅彤彤的蘋(píng)果掛滿枝頭,誰(shuí)能準(zhǔn)確地拼讀蘋(píng)果上的漢字，把蘋(píng)果摘下來(lái)

3、 呢?（生自由選擇喜歡的字認(rèn)讀，師相機(jī)提示） （1）“道”：出示圖片，積累詞語(yǔ)?1）表示路：道路、河道、水道?2）表示量詞： 一道閃電、一道彩虹?3）表示說(shuō)話：道謝、道歉、道別 （2）“顏”：出示圖片，積累詞語(yǔ)?1）表示顏色：顏色、五顏六 色?2）表示面部：笑顏、笑逐顏開(kāi)?3）表示姓：顏真卿、顏體 （3）“嘗”：圖片出示字源，積累詞語(yǔ)：嘗鮮、品嘗、嘗新（4）“該”：組詞區(qū)分 形近字“該”“孩”（5）“溫、香、甜”：編兒歌，結(jié)合圖片記憶 3?課件出示課文中帶生字的詞語(yǔ)，小老師教讀，全班齊讀。三、研讀課文。 1?出示圖片，四個(gè)太陽(yáng)，你最喜歡

4、哪一個(gè)？指名讀，喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀一讀哪個(gè) 自然段。 2?春天：在這個(gè)自然段里，有一個(gè)問(wèn)句，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，找到的同學(xué)請(qǐng)舉手， 請(qǐng)同學(xué)們朗讀，注意讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，那作者是怎么回答的呢？為什么說(shuō)，春天是 個(gè)多彩的季節(jié)呢？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)？對(duì)，那就讓我們一起去美麗的春天領(lǐng)略 一番吧！ 真可謂是“萬(wàn)紫千紅”呀！在開(kāi)學(xué)不久，我們還學(xué)過(guò)類似這樣描寫(xiě)春天的四字詞 語(yǔ)， 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。（課件出示：春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融 化，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，百花爭(zhēng)艷，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴）生齊讀 3?夏天：夏天到了，火紅的太陽(yáng)讓我們感到很炎熱，如果這個(gè)太陽(yáng)能變成綠

5、色的， 你會(huì)感覺(jué)到怎么樣？（清涼），請(qǐng)你輕輕的朗讀這個(gè)自然段，將清涼帶給班上的 每一位同學(xué)。 同學(xué)們，想不想將清涼送去世界的每一個(gè)角落？那就讓我們用齊讀的方式，將清 涼帶至世界的每一個(gè)角落吧！ 從同學(xué)們美美的朗讀聲中，我仿佛感受到了清涼，好想留在清涼的夏天呀！4?秋 天：秋天多美呀！你們看，金黃的太陽(yáng)要給大家打招呼了，我們也向它問(wèn)問(wèn)好吧！ 金黃的太陽(yáng)，悄悄地告訴老師，說(shuō)它想聽(tīng)到同學(xué)們優(yōu)美的朗讀的聲，你們能滿足 它的這個(gè)小愿望嗎？讀得真好，可小畫(huà)家，為什么要畫(huà)個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天呢？ 原來(lái)是因?yàn)榍锾毂榈囟际墙瘘S呀！ 有金黃的稻谷，金黃的玉

6、米棒，金黃的麥子，還有金黃的落葉想邀請(qǐng)同學(xué)們讀讀 這個(gè)句子。 讀得真甜，那同學(xué)們想不想一起去品嘗香甜的水果呢？美味的石 榴，香甜的梨子，好吃的柿子，可口的葡萄，還有大家最喜愛(ài)的紅蘋(píng)果。真是香 甜的水果呀！我們用甜甜的嗓音來(lái)把這份香甜朗讀出來(lái)吧！ 5?冬天：冬天到了，下雪了，這時(shí)候我們出去玩，會(huì)感覺(jué)到怎么樣？如果這時(shí)有 個(gè)紅紅的太陽(yáng)掛在天空，我們會(huì)感覺(jué)到怎么樣？對(duì)，那我們一起來(lái)朗讀描寫(xiě)關(guān)于 冬天的自然段吧！四、書(shū)寫(xiě)生字。 讀好了課文，讓我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，寫(xiě)幾個(gè)生字吧。課件出示生字“因、為”“因”： “大”的捺要變成點(diǎn)。 “為”：重點(diǎn)提示

7、筆順，生書(shū)空后再寫(xiě)。五、總結(jié)，音樂(lè)中結(jié)束 這節(jié)課啊，我們一起走進(jìn)了大自然，感受了大自然的美好。老師想為大家放一首 好聽(tīng)的歌曲，讓我們?cè)诟枨曋幸黄鸾Y(jié)束今天這堂課吧?。úシ拧斗N太陽(yáng)》） （贈(zèng)品）小學(xué)生經(jīng)典美文閱讀 篇一：收藏陽(yáng)光 陽(yáng)光可以給我們溫暖，照亮我們的心房，對(duì)于同學(xué)之間，我們應(yīng)該收藏陽(yáng)光，這樣 我們就能時(shí)刻擁有燦爛的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我們吵得很兇，最后誰(shuí)也不 理誰(shuí)了。 晚上躺在床上久久難以入眠，冰涼的雨點(diǎn)重重的砸在玻璃上，馬路上，屋頂上…想 著今天我和他吵的面紅耳赤，不歡而散。不知道他現(xiàn)在怎么樣。父母不在身邊的他會(huì)不 會(huì)

8、有困難可他總喜歡逞強(qiáng)。這么冷他不會(huì)病了吧。 想著已前我們整天在一起嬉鬧也沒(méi)紅過(guò)臉，而這次卻為什么非要這樣。以前我們吃 飯總是兩份相同的飯菜并排放在一起。現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯沒(méi)在一起吃了，連自己吃了什么 都忘記了。我們總是不分彼此，同甘共苦。這時(shí)一絲絲悔意從心頭涌出來(lái)… 第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，當(dāng)我走出門(mén)的那一刻，我看到了 他在我家門(mén)口等我，這個(gè)時(shí)候陽(yáng)光已經(jīng)出來(lái)了，照的他金燦燦的，我們都會(huì)心的笑了， 讓我們一起收藏陽(yáng)光吧。 篇二：珍惜擁有 我們往往有這樣的感觸，就是曾經(jīng)擁有的東西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它 的可貴，那為什么

9、我們不能在擁有的時(shí)候珍惜它呢，曾經(jīng)我看過(guò)這樣一個(gè)故事，從中我 明白了一個(gè)道理。 一個(gè)孩子，在出生那天媽媽就永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他，每當(dāng)他看見(jiàn)別的孩子接受媽媽的禮 物時(shí)，他只能無(wú)聲的嘆息與哭泣。有一天，當(dāng)他淚眼朦朧的在街頭徘徊時(shí)遇到了一個(gè)老 者，于是老人就告訴他了一個(gè)道理：從你出生時(shí)，你的媽媽就把整個(gè)世界作為禮物送給 了你，給了你一切，難道這還不夠嗎?記住，珍惜你擁有的一切就是對(duì)你媽媽做好的報(bào) 答。 看了這個(gè)故事，使我懂得了一個(gè)道理，那就是珍惜自己所擁有的，雖然那個(gè)孩子從 未見(jiàn)過(guò)自己的媽媽，但是他擁有媽媽給的一切，這就是一種幸福，我們要懂得珍惜自己 所擁有的一切，只有這樣才能在失去的時(shí)候不后悔。?讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始就珍惜我們所 擁有的，珍惜父母對(duì)我們的疼愛(ài)，珍惜老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，珍惜我們目前所有的一切。