《六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第3單元 10 距離和時(shí)間教案3 青島版(共2頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第3單元 10 距離和時(shí)間教案3 青島版(共2頁(yè)DOC)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 距離與時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 青島版第10課 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：知道比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的常用方法，理解速度的定義和單位并會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算。 技能目標(biāo)：培養(yǎng)科學(xué)描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法和思維。 情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體會(huì)分析問(wèn)題的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的話語(yǔ)描述距離和時(shí)間的關(guān)系；理解速度的定義和單位。 教學(xué)難點(diǎn)：速度的計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：電動(dòng)玩具車(chē)、秒表、米尺 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 問(wèn)題情境： 一天早上，王明和張亮一起騎自行車(chē)去上學(xué)。王明騎在自行車(chē)上發(fā)

2、現(xiàn)路旁的樹(shù)都在離他們遠(yuǎn)去，就對(duì)張亮說(shuō)，“你看，這些樹(shù)跑的多快?。　睆埩练瘩g道，“它們根本就沒(méi)有動(dòng)?！边@時(shí)，一輛車(chē)呼嘯而過(guò)，兩人望著越來(lái)越遠(yuǎn)的汽車(chē)，吃了一驚，“我們好像在往后退呢！” 問(wèn)題1：樹(shù)動(dòng)沒(méi)動(dòng)，誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？為什么？（他們選擇了什么做參照物？） 問(wèn)題2：兩個(gè)人為什么感覺(jué)再往后退？ 師生總結(jié)：描述一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，必須選擇參照物。 這節(jié)課我繼續(xù)學(xué)習(xí)物體的運(yùn)動(dòng)。板書(shū)課題。 二、探究新知 探究物體運(yùn)動(dòng)的快慢 探究活動(dòng)，結(jié)合課本28頁(yè)，參照下列步驟完成探究活動(dòng)。 1，老師介紹秒表和米尺的使用方法。 2，在課桌上鋪一張大白紙，畫(huà)兩條彼此平行的直線。 3，用米尺在直線上找到10

3、厘米、30厘米和50厘米的位置，并做上標(biāo)記。 4，讓兩個(gè)不同的小車(chē)從兩條直線的起始點(diǎn)出發(fā)，用秒表記下兩輛車(chē)到達(dá)50厘米處的時(shí)間。 5，分別記錄兩輛車(chē)行駛2秒和5秒中所行駛的距離。記在表格中。 （表一）行駛50厘米，兩輛車(chē)用的時(shí)間 甲車(chē) 乙車(chē) 時(shí)間/s （表二）甲車(chē)不同時(shí)間運(yùn)動(dòng)的距離 2s 5s 距離/cm （表三）乙車(chē)不同時(shí)間運(yùn)動(dòng)的距離 2s 5s 距離/cm 結(jié)果討論，根據(jù)以上數(shù)據(jù)，結(jié)合課本29頁(yè)，思考下列問(wèn)題。 1：從表一可以看出，哪輛車(chē)跑得快？ 總結(jié)：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢可以通過(guò)比較相同距離內(nèi)物體所用的時(shí)間。相同距離內(nèi)，

4、用時(shí)短的物體運(yùn)動(dòng)的快。 2：從表二和表三看出，相同時(shí)間內(nèi)，那輛車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離遠(yuǎn)？說(shuō)明這輛車(chē)跑的快。 總結(jié)：比較物體運(yùn)動(dòng)快慢還可以看相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的距離。相同時(shí)間內(nèi)，跑的遠(yuǎn)的物體運(yùn)動(dòng)的快。 3：生活中我們用速度這個(gè)詞來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。物體運(yùn)動(dòng)的快，它的速度就大，運(yùn)動(dòng)慢，它的速度就小。速度是有單位的，它的常用單位是千米/時(shí)，符號(hào)是Km/h，表示一小時(shí)物體運(yùn)動(dòng)的距離。你能說(shuō)一下20Km/h和75米/分別表示什么意思嗎？ 4：距離、時(shí)間和速度之間存在怎樣的關(guān)系？ 距離=時(shí)間x速度（其他變式） 三、拓展延伸 鷹每分鐘能飛翔12000米，旗魚(yú)在水中的每小時(shí)能游95千米。比一比誰(shuí)的速度

5、快？ 四、小結(jié)與作業(yè) 小結(jié) 師：比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法有哪兩種？ 生1：相同距離內(nèi)看運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。 生2：相同時(shí)間內(nèi)看運(yùn)動(dòng)的距離。 師：速度是用來(lái)描述什么的？ 生：速度用來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。 作業(yè)：科學(xué)配套練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思： 本節(jié)課圍繞電動(dòng)玩具車(chē)，以探究活動(dòng)的方式研究物體的運(yùn)動(dòng)，在活動(dòng)中感受物體運(yùn)動(dòng)的快慢，發(fā)現(xiàn)距離、時(shí)間和速度的關(guān)系。通過(guò)觀察、記錄和討論等方法，學(xué)習(xí)速度的內(nèi)涵和計(jì)算方法。這種教學(xué)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生在活動(dòng)中輕松地掌握知識(shí)，體會(huì)知識(shí)的由來(lái)，并能用來(lái)解釋生活中的一些現(xiàn)象。在教學(xué)中不斷深化這種探究方式將從一定程度上引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15