《六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《風(fēng)從哪里來(lái)》教案1 青島版(共3頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《風(fēng)從哪里來(lái)》教案1 青島版(共3頁(yè)DOC)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 13、風(fēng)從哪里來(lái) 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、科學(xué)探究：能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)自然界中的風(fēng)提出問(wèn)題，并能選擇適合自己探究的問(wèn)題；能對(duì)提出的有關(guān)風(fēng)的問(wèn)題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)風(fēng)的成因做假設(shè)性解釋提出探究活動(dòng)的大致思路，并能用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的風(fēng)成因模擬實(shí)驗(yàn)。 　　2、科學(xué)知識(shí)：理解自然界中風(fēng)的成因。 　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：想知道，愛(ài)提問(wèn)，喜歡大膽想象，愿意合作交流，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、課前收集有關(guān)風(fēng)的圖片及文字資料，并進(jìn)行整理

2、和分類(lèi)。 　　2、課前觀察身邊哪里有風(fēng)，什么地方可以產(chǎn)生風(fēng)。 　　3、準(zhǔn)備模擬實(shí)驗(yàn)材料：可樂(lè)瓶、蠟燭、火柴、香等。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、情景導(dǎo)入： 師生談話：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)能出幾個(gè)謎語(yǔ)給同學(xué)們猜猜看？（學(xué)生自主出謎語(yǔ)）老師這邊也有一個(gè)謎語(yǔ)，大家想不想猜猜看？（幻燈片出示謎語(yǔ)）答案是：風(fēng)，引入本節(jié)課學(xué)習(xí)主題——風(fēng)從哪里來(lái) （從學(xué)生熟悉謎語(yǔ)入手，提出要研究的科學(xué)問(wèn)題。） 　　師生談話：風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，同學(xué)們都非常熟悉。在生活中，你都在哪些方面發(fā)現(xiàn)了風(fēng)？ 　　學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行愉快的交流。 　　教師引出科學(xué)問(wèn)題：原來(lái)，風(fēng)無(wú)處不在，風(fēng)與我們的生活密切相關(guān)。彩

3、旗飄揚(yáng)，帆船疾駛，林濤怒吼，波浪洶涌――這些都是風(fēng)的作用，它高興時(shí)，悠閑漫步，輕搖柳枝；發(fā)怒時(shí)，則狂奔亂舞，拔樹(shù)倒屋。那么，風(fēng)是從哪里來(lái)的呢？大家想不想解開(kāi)這個(gè)謎？　　 二、科學(xué)探究：通過(guò)大膽的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)，自主合作發(fā)現(xiàn)風(fēng)形成的原因。 　　1、自己制造風(fēng)，并研究人造風(fēng)形成的原因。 　　探究引導(dǎo)：我們教室里有風(fēng)嗎？你能不能利用你周?chē)牟牧现圃斐鲲L(fēng)？ 　　學(xué)生造風(fēng)：用嘴吹，用書(shū)扇、開(kāi)窗等。 　　深入引導(dǎo)：在生活中我們還可以怎樣制造風(fēng)？ 　　生活中的造風(fēng)現(xiàn)象（風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、飛機(jī)螺旋槳、空調(diào)） 　　學(xué)生交流自己所觀察到的現(xiàn)象。 　　教師總結(jié)：這種人為制造的風(fēng)稱(chēng)為人造風(fēng)。（幻燈片展示）

4、　　啟發(fā)探究：想一想，人造風(fēng)有哪些相同的特點(diǎn)？ 　　示范：吹　　吹的是什么？空氣?？諝庥惺裁醋兓瘑?？ 　　學(xué)生猜測(cè)感受：人造風(fēng)的特點(diǎn)。 　　共同發(fā)現(xiàn)：人造風(fēng)是空氣從一個(gè)地方運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)地方，周?chē)目諝膺^(guò)來(lái)補(bǔ)充。 　　2、猜測(cè)假想自然界中的風(fēng)是怎樣形成的。 　　問(wèn)題探究：大自然中的風(fēng)千變?nèi)f化，自然界中的風(fēng)是怎樣形成的呢？與哪些條件有關(guān)系呢？（小組同學(xué)各抒己見(jiàn)） 　　學(xué)生交流：同學(xué)們大膽交流自己的猜想，并說(shuō)出這種猜想的理由。 　　確定研究主題：同學(xué)們大膽地提出了幾種猜想，哪一種猜想最有可能呢？大膽說(shuō)出你的想法?。ㄉ涣鳎? 　　3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。（教師巡視并指導(dǎo)） 　　

5、注意實(shí)驗(yàn)操作的安全性：我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中要注意什么呢？ 　?。?）操作時(shí)要注意安全。 （2）點(diǎn)燃蠟燭后，火柴怎么辦？ （3）蠟燭和香不要燒到瓶子。（4）熄滅香時(shí)，要將燃著的一頭按在小盤(pán)上弄斷，而不能吹。 　　　 　　注意實(shí)驗(yàn)操作的有效性：同學(xué)們按照自己的想法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象，并注意同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作，并認(rèn)真填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)記錄。 　　學(xué)生匯報(bào)。 　　（1）香靠近小孔時(shí)，你看到了什么現(xiàn)象？（煙向瓶子里冒）這說(shuō)明有沒(méi)有風(fēng)？ 　　（2）風(fēng)是怎么來(lái)的？提示：點(diǎn)燃蠟燭后，瓶?jī)?nèi)的溫度有什么變化？瓶?jī)?nèi)外的溫度有什么不同？ 　?。?）實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，在什么條件下可以形成風(fēng)？ 　　我們做的都是風(fēng)的

6、形成的模擬實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？ 　?。L(fēng)的形成與氣溫有關(guān)，熱地方的空氣輕，壓力小，冷的地方空氣重，壓力大，當(dāng)兩地冷熱溫度不同時(shí)，空氣壓力大小也就不同，壓力大的空氣會(huì)向壓力小的空氣方向流動(dòng)，從而形成了風(fēng)。） 4、風(fēng)的種類(lèi)很多，重點(diǎn)介紹一下海陸風(fēng)。 　　三、知識(shí)拓展： 地球的高層大氣中有沒(méi)有風(fēng)？人們是怎樣研究的？ 四、小結(jié)： 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了風(fēng)是從哪里來(lái)的，主要學(xué)習(xí)了：1、形成風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)；2、風(fēng)形成的條件；3、風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)生產(chǎn)、生活的影響。今后我們?cè)谌粘Ｉ钪谐浞掷蔑L(fēng)來(lái)為我們做貢獻(xiàn)。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15