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111 12.喀布爾人 教學(xué)過程： 一. 介紹(1861-1941) 印度詩人、哲學(xué)家和民族主義者，1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。泰戈?duì)柍錾诿霞永訝柛鞔鹨伙@貴家庭,家庭屬于商人兼地主，婆羅門種姓。祖父和父親都是社會(huì)活動(dòng)家，支持社會(huì)改革。他從小就受到良好的教育和文學(xué)藝術(shù)的熏陶，因而其文藝天才得到了健康的發(fā)展。 13歲即能創(chuàng)作長(zhǎng)詩和頌歌體詩集??，14歲發(fā)表愛國詩篇《獻(xiàn)給印度教徒廟會(huì)》。1878年赴英國留學(xué)，1880年回國專門從事文學(xué)活動(dòng)。 1901年，致力于教育改革，創(chuàng)辦了一所新型學(xué)校，傳播印度民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想。1921年，這所學(xué)校發(fā)展成為著名的印度國際大學(xué)。 20世紀(jì)初，處在英國殖民統(tǒng)治下的印度人民掀起了爭(zhēng)取民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的高潮，泰戈?duì)柗e極投身這個(gè)運(yùn)動(dòng)。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，他先后10余次遠(yuǎn)涉重洋，訪問幾十個(gè)國家和地區(qū)，傳播和平友誼，從事文化交流 。 二． 文學(xué)地位 他共寫了50多部詩集，被稱為“詩圣”。印度和孟加拉國的國歌使用的就是泰戈?duì)柕脑?。 “泰戈?duì)柺敲霞永膶W(xué)以及印度文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義短篇小說的開拓者。” 他以自己豐富多采的作品開創(chuàng)了孟加拉文學(xué)的新時(shí)代，對(duì)印度其他民族的文學(xué)發(fā)展也起了極大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。他不愧為印度文壇的泰斗，舉世矚目的偉大作家。 泰戈?duì)柵c中國 泰戈?duì)柺侵袊嗣竦恼嬲\朋友，曾嚴(yán)厲譴責(zé)過日本帝國主義對(duì)中國的侵略。1924年到中國訪問，對(duì)中國文化給予高度的評(píng)價(jià)。 作家作品 他勤奮好學(xué)孜孜不倦，在60多年的創(chuàng)作生涯中給人們留下了50多部清新雋永的詩集，13部中長(zhǎng)篇小說，100多篇絢麗多采的短篇小說，40余部寓意深刻的劇本，以及大量的故事、散文、論著、游記、書簡(jiǎn)等著作。這位博學(xué)多才的藝術(shù)家還創(chuàng)作了2000多首歌曲和近2000幅美術(shù)作品。文、史、哲、藝、政、經(jīng)范疇?zhēng)缀鯚o所不包，無所不精 。 中國作家郭沫若、鄭振鐸、冰心、徐志摩等人早期的創(chuàng)作，大多受過他的影響。 冰心《繁星》《春水》 墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。 命運(yùn)如同海風(fēng)，乘著青春的舟，曲折地，飄游地，渡過了時(shí)光的海。 小說 中長(zhǎng)篇小說：《四個(gè)人》（1916） ；《沉船》（1906）、《戈拉》（1910）、《家庭與世界》（1916）、《兩姐妹》（1932） 短篇小說：《還債》（1891）、《棄絕》（1893）、《素芭》（1893）、《人是活著，還是死了？》（1892）、《摩訶摩耶》（1892）、《太陽與烏云》（1894） 短篇小說的成就 短篇小說是泰戈?duì)柕牡诙€(gè)主要成就，僅次于詩歌。 泰戈?duì)柺敲霞永膶W(xué)以及印度文學(xué)現(xiàn)實(shí)主義短篇小說的開拓者。 印度古典梵文文學(xué)極為發(fā)達(dá)，孟加拉民間文學(xué)也絢麗多姿。就散文文學(xué)而言，雖不乏引人入勝的民間故事、寓言、傳說、神話等等，但卻沒有現(xiàn)實(shí)主義的短篇小說。在泰翁大量創(chuàng)作短篇小說之前，這一體裁在孟加拉文學(xué)中還處于朦朧狀態(tài)。“泰戈?duì)柺敲霞永嬲亩唐≌f的創(chuàng)建者。” 戲?。骸额B固堡壘》（1911）、《人紅夾竹桃》（1926）等 散文：《死亡的貿(mào)易》（1881）、《中國的談話》（1924）、等 他的作品早在1915年就已介紹到中國，1961年為紀(jì)念他的百歲誕辰，人民文學(xué)出版社出版了10卷本《泰戈?duì)栕髌芳贰? 三． 檢查預(yù)習(xí) 1、故事中的喀布爾人是什么身份？ 2、喀布爾人是怎樣與小敏妮成為朋友的？ 3、喀布爾人因?yàn)槭裁词虑楸煌度氡O(jiān)獄？ 4、故事的結(jié)局是怎樣的？ 5、在以上問題的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)要概括本文的情節(jié). 一個(gè)窮苦的喀布爾小販結(jié)識(shí)了一位富裕的孟加拉作家5歲的小女兒敏妮。小販把對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)獨(dú)生女兒的愛，全部?jī)A注在敏妮身上。這種愛使他們跨越了年齡的鴻溝，成了無所不談的好朋友，并持續(xù)了多年。這種真摯之愛也感動(dòng)了敏妮的父親。在喀布爾人從監(jiān)獄里出來看望敏妮時(shí)，他緊縮敏妮的婚禮開支，資助喀布爾人回家，盡力使這久出不歸的父親能與自己親生女兒重逢。 1、喀布爾人疼愛敏妮的原因是什么？ 喀布爾人把對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)獨(dú)生女兒的愛全部?jī)A注在敏妮身上，所以對(duì)敏妮特別疼愛。 2、文中“我”對(duì)喀布爾人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？ “我”一開始只是把他當(dāng)作一個(gè)普通的小販看待，所以當(dāng)喀布爾人送干果給敏妮時(shí)，“我”給了他錢。 后來發(fā)現(xiàn)他與敏妮成了好朋友，開始慢慢改變看法，并相信他對(duì)敏妮不會(huì)有什么威脅，也就放心了。 婚禮上他的到來，讓“我”有了不好的預(yù)兆，態(tài)度有點(diǎn)冷淡。 直到看到他小心保存的自己女兒的手印，才終于明白了這個(gè)喀布爾人，對(duì)他的所有疑慮都煙消云散，并縮減婚禮開支，資助他回家與女兒團(tuán)聚。 3、文中有多處細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)找出來并談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫對(duì)于刻畫人物、表現(xiàn)作品主題的作用。 例：“他伸手到寬大的長(zhǎng)袍里，掏出一張又小又臟的紙來……上面有一個(gè)小小的手印，?不是相片，也不是一幅畫像……當(dāng)他每年到加爾各答街上賣貨的時(shí)候，他自己的小女兒的印跡總在他心上”。 這一細(xì)節(jié)使人們終于認(rèn)識(shí)了喀布爾人，任何疑慮和擔(dān)心都會(huì)云消霧散，而且會(huì)對(duì)喀布爾人肅然起敬。泰戈?duì)枌?duì)“小小的手印”這一細(xì)節(jié)的渲染，使喀布爾小販這一形象更加血肉豐滿，洋溢著濃厚的生活氣息。生動(dòng)逼真的印象使人終生難忘。仿佛一提到父愛，便會(huì)使我們想起這個(gè)喀布爾人，想起這一細(xì)節(jié)——它對(duì)喀布爾人愛子之心的展示，起到不可忽視的作用，更具文學(xué)史的典型意義。 4、這篇文章的主題是什么？是怎樣體現(xiàn)的？ 超越階層的深沉父愛。 在這篇作品里，泰戈?duì)柊迅概母星楹蛯?duì)窮人的同情完美地糅合在一起，挖掘和表現(xiàn)極為深刻。愛的力量，消除了喀布爾和孟加拉之間迢遙萬里的距離，也消滅了富有的作家和貧窮的小販之間地位懸殊的差別，因?yàn)樗麄兌际晴姁圩约号畠旱母赣H！這怎么能不“在人們心靈中喚起善良的感情”（高爾基語）。 四． 藝術(shù)特色 1、細(xì)節(jié)描寫：不僅刻畫出人物的性格，并使文章的主題得以突顯。 2、詩化風(fēng)格：把抒情詩和短篇小說結(jié)合了起來，從而抒發(fā)出激蕩肺腑的情感。 泰戈?duì)柖唐≌f特色和藝術(shù)成就總結(jié) 短篇小說一直是泰戈?duì)栕钕矏鄣奈膶W(xué)體裁之一。 16歲時(shí)，他就發(fā)表了第一篇短篇小說《女乞丐》 90年代創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的短篇小說。這種興致經(jīng)久不衰，直到他生命的最后幾周。60余年他創(chuàng)作了100余篇短篇小說（約百萬字）。這在短篇小說體裁剛在孟加拉文學(xué)中誕生的年代，不能不算是驚人的成果。 從效果方面來看，現(xiàn)實(shí)主義的短篇小說，與浪漫主義的詩歌一樣，都是最受讀者歡迎的篇章。 泰翁的小說，大膽運(yùn)用民間口語，給孟加拉文學(xué)語言帶來了生動(dòng)活潑的氣息，促進(jìn)了孟加拉現(xiàn)代文學(xué)語言的形成和發(fā)展。 泰戈?duì)柖唐≌f涉及的面極為廣泛，幾乎每一篇都閃耀著作者人道主義精神的光輝。作品中，到處可見真與假的博擊，善與惡的斗爭(zhēng)，美與丑的對(duì)立，愛與恨的抗衡。作家總是旗幟鮮明地同情弱者，反對(duì)強(qiáng)權(quán)；褒獎(jiǎng)?wù)嫔泼?，貶斥假惡丑。他愈是較完美地把愛和恨有機(jī)地結(jié)合起來，把人與人之間的友愛寫得愈真摯和深刻，就愈能激起人們?nèi)ピ骱弈切┢茐挠褠鄣膭?shì)力。 五．課后作業(yè) 讀泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》 板書設(shè)計(jì)： 泰戈?duì)柕纳? 藝術(shù)特色：1. 細(xì)節(jié)描寫 文學(xué)地位 2. 詩化風(fēng)格 文學(xué)成就 教后反思： 通過這一課的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀面比較窄。對(duì)泰戈?duì)柕牧私鈳缀跏强瞻住ｉ喿x教學(xué)的任務(wù)任重道遠(yuǎn)。 111