《五年級數(shù)學(xué)下冊 五 關(guān)注環(huán)境——分數(shù)加減法（二）我學(xué)會了嗎教案 青島版六三制(共4頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級數(shù)學(xué)下冊 五 關(guān)注環(huán)境——分數(shù)加減法（二）我學(xué)會了嗎教案 青島版六三制(共4頁DOC)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 我學(xué)會了嗎？ 教學(xué)內(nèi)容： 青島版數(shù)學(xué)教材 五年級下冊 第五單元知識復(fù)習(xí) 教材簡析： 本單元教材以當(dāng)前的社會熱點問題——環(huán)保問題為學(xué)習(xí)素材，創(chuàng)設(shè)了凸現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實性和社會性的三個情境：“垃圾處理”、“空氣質(zhì)量”、“噪音污染”引入對異分母分數(shù)大小比較、通分、異分母分數(shù)加減法及連加、連減、加減混合運算等知識的學(xué)習(xí)探索。 “我學(xué)會了嗎？”進一步承接環(huán)保主題設(shè)置生活用水的各個調(diào)查數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在此情景中自主回顧本單元所學(xué)的知識并加以應(yīng)用。通過復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生進一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，

2、溝通知識之間的聯(lián)系。 教學(xué)目標： 1.結(jié)合具體情景培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高將知識應(yīng)用于生活的能力。 2.對本單元所學(xué)知識進行全面回顧，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)整體的把握。培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。幫學(xué)生形成良好的知識建構(gòu)。 3.繼續(xù)通過教學(xué)情境，提高學(xué)生的環(huán)保意識。 教學(xué)過程： 一、回顧所學(xué)知識。 談話：同學(xué)們，最近的學(xué)習(xí)中我們一直在關(guān)注有關(guān)環(huán)境保護的問題。同時，我們也學(xué)到了很多與分數(shù)有關(guān)的知識，想一想本單元你學(xué)習(xí)了哪些知識？ a.??? 小組討論后學(xué)生匯報。 教師板書知識點：通分，公分母，異分母分數(shù)比較大小，異分母分數(shù)加減法。 b.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)： （1）什

3、么是通分，通分有什么用處？你能舉例說明嗎？ 學(xué)生舉例說明，不明確的其他學(xué)生作補充。明確異分母分數(shù)比較大小，做加減法都需要用到通分。 教師小結(jié)：通分很有用，它既可以幫助我們比較異分母分數(shù)的大小又可以幫我們做異分母分數(shù)加減法。（教師分別板書：比較異分母分數(shù)的大小 異分母分數(shù)加減法） （2）比較異分母分數(shù)的大小只有通分這一種方法嗎？學(xué)生舉例說明還有那些方法可以比較異分母分數(shù)的大小。如：1/2和1/3分子相同，分母越大分數(shù)就越小；借助中間分數(shù)為參照進行比較等等。 （3）哪位同學(xué)可以說一道異分母分數(shù)的加減法算式？請學(xué)生說，教師板書，異分母分數(shù)的加減算式或是混合運算的算式。 教師挑一道典型

4、性題目請學(xué)生說明：這道題該怎樣計算？ 【設(shè)計意圖】這一個環(huán)節(jié)通過小組討論和教師引導(dǎo)，讓學(xué)生對本單元所學(xué)的知識進行全面地回顧，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)、整體的把握。學(xué)生在小組內(nèi)相互補充，小組間相互學(xué)習(xí)，加上教師的指導(dǎo)，全面地回顧本單元所學(xué)的重點知識點。 二、創(chuàng)設(shè)情景，整理知識。 談話：我們知道生活垃圾堆積、空氣質(zhì)量下降、噪音污染嚴重等問題正在影響著人們的正常生活。同學(xué)們提出要從我做起從點滴做起保護環(huán)境、珍惜資源，下面我們來看一組有關(guān)生活用水的數(shù)字材料： 1．出示課本上的情景圖，提出問題。 a.做飯,洗衣服,洗澡哪一項用水量大? b.做飯和洗衣服的用水量共占生活用水量的幾分之幾？

5、c.做飯，洗衣服和洗澡的用水量共占生活用水總量的幾分之幾？ …… 學(xué)生沒提到的主要問題教師提示補充。（問題要包含本單元的主要知識點） 2．選擇喜歡的問題探究解決。 a． 小組選擇要解決的問題寫在紙上，并列式解答。 b．匯報。投影展示，一人主講，全班訂正。教師選主要的知識點板書。 3.看板書，師生小結(jié)。 重點引導(dǎo)學(xué)生回顧這部分知識運用中應(yīng)該注意的問題。 4.談話：生活用水在水資源耗用中也占有很大的比重，地球上的水資源是有限的，目前許多地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)水資源缺乏的狀況。同學(xué)們，你們認為我們應(yīng)該做些什么呢？ 學(xué)生發(fā)表個人見解。 【設(shè)計意圖】這一個環(huán)節(jié)主要是在情境中運用所學(xué)的知識提出問

6、題、解決問題。經(jīng)過一個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對在情境圖中選擇有用的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題有了比較好地掌握，本節(jié)課繼續(xù)關(guān)注學(xué)生對信息的選擇整理，提出相關(guān)問題，并進行解決。進一步感受數(shù)學(xué)在解決生活問題中的價值。 三、鞏固練習(xí)。 1、比較大小。 3/5（ ）5/7 7/11（ ）7/12 3/4（ ）9/16 4/15（ ）7/30 2、填空。 3/5+5/6=（ ）/30+（ ）/（ ）=（ ）/（ ） 11/12-13/18 =（ ）/36 -（ ）/36 = （ ）/（ ） 3．小小審判員。（判斷正誤） （1） 1/4+2/3=1+2/4

7、+5=3/9=1/3 ( ) （2）異分母分數(shù)相加減，要先化成同分母分數(shù)才能相加減。 （ ） （3）1-1/8+7/8=1-1=0 ( ) （4）11/12-(1/12+1/6 )=11/12-1/12+1/6=1 ( ) 4.計算。 1/3+4/21+2/3 16/9-1/8-7/8 8/9-（2/9+4/11 ） 26/25-4/13-5/13-4/13 5.拓展延伸。 （1）??? 在1/5和1/6之間的分數(shù)有多少個？你能寫出幾個？ （2）??? （3/11-6/7+3/4）+（8/11+6/7-1/2） 【設(shè)計

8、意圖】這一個環(huán)節(jié)主要是一些典型題目的練習(xí)，在練習(xí)中學(xué)生將對本單元的知識進行綜合的運用，形成對知識的更加清晰的脈絡(luò)認知。促進知識在腦中的進一步建構(gòu)和學(xué)生應(yīng)用知識的能力。 【課后反思】 本節(jié)課主要是先通過小組討論和教師引導(dǎo)，讓學(xué)生對本單元所學(xué)的知識進行全面地回顧，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個系統(tǒng)、整體的把握。然后出示情境圖，請學(xué)生對信息進行選擇整理，提出相關(guān)問題，并進行解決。進一步感受數(shù)學(xué)在解決生活問題中的價值。最后進行一些典型題目的練習(xí)，在練習(xí)中學(xué)生將對本單元的知識進行綜合的運用，形成對知識的更加清晰的脈絡(luò)認知。知識的復(fù)習(xí)與環(huán)境把保護的主題相互輝映，促使學(xué)生知識學(xué)習(xí)和人文品格齊頭并進。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29