《六年級數(shù)學(xué)下冊 第6單元 整理和復(fù)習(xí) 5綜合與實踐第1課時 綠色出行教案 新人教版(共10頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級數(shù)學(xué)下冊 第6單元 整理和復(fù)習(xí) 5綜合與實踐第1課時 綠色出行教案 新人教版(共10頁DOC)（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 5.綜合與實踐 第1課時 綠色出行 教學(xué)內(nèi)容 教科書P105~106。 教學(xué)目標 1.通過綜合運用所學(xué)知識和方法解決實際問題，進一步經(jīng)歷計算和研究的過程，理解并掌握時間、速度、路程的關(guān)系以及總量和份數(shù)之間的關(guān)系。 2.通過猜想驗證、自主探究、小組合作、評價交流等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、辨別、綜合、概括的能力。 3.在解決問題中獨立思考，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，滲透綠色出行對環(huán)保的意義。 教學(xué)重點 綜合運用所學(xué)知識和方法解決實際問題。 教學(xué)難點 增強從不同角度、用不同

2、方式探索解決問題的意識和能力。 教學(xué)準備 課件。 教學(xué)過程 一、感知導(dǎo)入，揭示課題 1.課件出示北京霧霾的圖片。 師：課前大家調(diào)查了霧霾形成的主要原因，誰來與大家分享一下你的調(diào)查結(jié)果? 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：大氣氣壓低，空氣不流動是主要因素。由于空氣不流動，空氣中的微小顆粒聚集在一起，飄浮在空氣中。 教學(xué)筆記 預(yù)設(shè)2：地面灰塵大，空氣濕度低，地面的人和車流使灰塵攪動起來。 預(yù)設(shè)3：汽車尾氣是主要的污染排放物，近年來城市的汽車越來越多，排放的汽車尾氣是霧霾的一個因素。 預(yù)設(shè)4：工廠制造出的二次污染。 師：同學(xué)們，霧霾形成的原因很多，其中一個重要原因就是汽車尾氣的排放

3、。請大家觀看這一段文字。 2.課件出示材料1。 師：閱讀了這段文字，你有什么感想？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說一方面汽車等交通工具越來越多，另一方面北京市民的“綠色出行”意識不斷增強。(追問：你從哪分析出北京市民的“綠色出行”意識增強了呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)北京市公共交通出行比例上升和小汽車出行比例下降，由此分析出北京市民的“綠色出行”意識增強了。) 師：看來人們都意識到了霧霾給生活帶來的影響，已經(jīng)在逐步改變出行方式。今天我們就來研究一下關(guān)于“綠色出行”方面的問題。(板書課題：綠色出行) 師：關(guān)于“綠色出行”，我們來了解一下相關(guān)資料。（出示課件） 教學(xué)筆記 【教學(xué)提示】

4、 學(xué)生可能不理解“汽車保有量”的意思。汽車保有量指的是一個地區(qū)擁有車輛的數(shù)量，一般是指在當(dāng)?shù)氐怯浀能囕v。 板書：節(jié)能 提效 減污 健康 【設(shè)計意圖】通過交流霧霾形成的原因，讓孩子們的心靈有所觸動，知道保護環(huán)境的重要性、綠色出行的必要性和價值。通過一組數(shù)據(jù)揭示課題，重點突出“綠色出行”與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。了解綠色出行的好處，增強環(huán)保觀念。 二、交流體會調(diào)查結(jié)果，合作探究 1.課件出示材料2。 師：這是小明一家的出行方式，從這份材料中你知道了什么？有什么想說的？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說小明一家三口人，媽媽和小明的出行方式比較環(huán)保，步行可以鍛煉身體，坐地鐵還可以養(yǎng)精蓄銳，想事情，能更好地

5、工作。爸爸開車上下班，不是“綠色出行”，應(yīng)該勸勸他，一是爸爸開車上班的速度沒有坐地鐵速度快；二是爸爸和媽媽從家到單位的路程相同，可是爸爸開車用時長，同樣的距離開車既不環(huán)保，還多花了油錢。 師：相信小明的爸爸一定會接受你們的建議，這就是用數(shù)據(jù)說話的力量。 2.根據(jù)材料1和材料2，提出問題。 課件再次出示材料1。 師：根據(jù)材料1和材料2，請你先獨立思考,看看你能提出什么問題。 教學(xué)筆記 【教學(xué)提示】 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀、分析和處理信息，充分挖掘數(shù)據(jù)中蘊含的信息。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能提出以下問題： 預(yù)設(shè)1：一輛汽車平均一年排放二氧化碳多

6、少千克？合多少噸？ 預(yù)設(shè)2：全國2011年末之前購買的私人轎車在2012年排放多少噸二氧化碳？ 預(yù)設(shè)3：小明的爸爸開車上下班，一年排放多少二氧化碳？ 3.解決問題。 (1)師：一輛汽車平均一年排放二氧化碳多少千克？合多少噸？ 師：要想解決這個問題,需要哪些信息？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生說出：需要知道一輛汽車平均一年行多少千米和1千米排放多少二氧化碳這兩個信息。 課件出示調(diào)查的數(shù)據(jù)。 師：你可以解決這個問題了嗎？算一算，然后把你的答案和大家分享。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】160g=0.16kg，0.16×15000=2400(kg)，2400kg=2.4t。 (2)師：全國2011年末

7、之前購買的私人轎車在2012年排放多少噸二氧化碳？ 學(xué)生交流計算結(jié)果。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：4322×2.4=10372.8(萬噸) 預(yù)設(shè)2：4500×2.4=10800（萬噸） 預(yù)設(shè)3：4962×2.4=11908.8（萬噸） 預(yù)設(shè)4：5000×2.4=12000(萬噸) 提醒學(xué)生注意每個算式的含義。其實第1種和第2種都可以， 教學(xué)筆記 【教學(xué)提示】 在具體情境中，增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。讓學(xué)生嘗試著自己提出問題，用數(shù)據(jù)說話，說明“綠色出行”的必要性。第1種是精算，第2種是估算。第3種和第4種求的不是

8、私人轎車的排放量，求的是全國所有民用轎車的排放量。 師：看到這個數(shù)據(jù)，你有什么感想？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：一輛汽車平均每年大約排放二氧化碳2.4t，4322萬輛汽車一年就要排放二氧化碳將近1億噸。數(shù)字太大了，二氧化碳過量排放會使地球氣溫升高。此外，汽車尾氣中還含有很多其他有害成分，這些有害成分排放到空氣中會使空氣質(zhì)量下降。 預(yù)設(shè)2：人們應(yīng)該樹立少開私家車，多乘坐公共交通工具或騎自行車出行的“綠色出行”意識，為保護環(huán)境做出自己的貢獻。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生結(jié)合計算的結(jié)果說說自己的感想，感受到汽車尾氣污染的嚴重性。 (3)師：小明的爸爸開車上下班，一年排放多少二氧化碳？ 師：要解決這個問

9、題，已知的信息有哪些？還差什么條件？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生從材料2中尋找有價值的信息：爸爸開車上下班，平均速度是20千米/時,單程需要45分鐘，由此可以知道爸爸從家到單位的路程。缺少的信息是：爸爸一年上多少天班？ 出示課件。 學(xué)生獨立思考，解決問題后匯報交流，交流時讓學(xué)生說清思路。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：45分鐘=0.75時20×0.75=15(km) 245×15=3675(km)3675×160=588000（g）588000g=588kg 預(yù)設(shè)2：45分鐘=0.75時20×0.75×2=30(km) 245×30=7350(km)7350×160=1176000（g）1176

10、000g=1176kg 預(yù)設(shè)3：45分鐘=0.75時20×0.75×2=30(km) 30×160=4800（g）4800g=4.8kg4.8×300=1440（kg） 師：對比這三種方法，你覺得哪種方法有道理？ 教學(xué)筆記 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生經(jīng)過交流，可能會說方法1求的是單程，方法2求的是往返路程，而方法1和方法2的解題思路是一致的。方法2體現(xiàn)了解決問題策略的多樣化，可以先求一天排放多少千克的二氧化碳，再求一年的排放量。而方法3沒有局限于一年上下班的天數(shù)，結(jié)合生活實際，還考慮了節(jié)假日走親訪友、旅游等情況，求的是一年開車大約排放二氧化碳的質(zhì)量，也是有道理的。 4.提出合理化建議。

11、 師：對于“綠色出行”你有什么新的認識嗎？ 學(xué)生在小組內(nèi)交流后匯報。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會說：保護環(huán)境是我們每個人的責(zé)任，“綠色出行”是保護環(huán)境的重要途徑。所以我們每個人都應(yīng)該具有“綠色出行”的意識，并要付諸行動，做到“綠色出行，從我做起”。我們要根據(jù)實際情況選擇出行方式，做到合理安排，“綠色出行”。 三、拓展延伸，實踐應(yīng)用。 1.課件出示教科書P106第4題。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：設(shè)計一張調(diào)查表，便于小組成員相互調(diào)查、統(tǒng)計。 預(yù)設(shè)2：將每一位同學(xué)和家長的出行方式都進行統(tǒng)計，這樣的數(shù)據(jù)更真實。 預(yù)設(shè)3：也可以采用扇形統(tǒng)計圖的形式來統(tǒng)計,便于反映部分和總體之間的關(guān)系。 2.

12、設(shè)計調(diào)查表。 學(xué)生在小組內(nèi)合作，設(shè)計調(diào)查表，教師巡視指導(dǎo)后展示學(xué)生的調(diào)查表。 【學(xué)情預(yù)設(shè)】 教學(xué)筆記 【教學(xué)提示】 讓學(xué)生在交流和評價中，初步形成核對和反思的意識，對運算結(jié)果進行合理的解釋。 師：請大家認真開展調(diào)查統(tǒng)計工作，完成這張調(diào)查表。并對數(shù)據(jù)加以分析，以小組為單位寫出分析報告。 【設(shè)計意圖】放手讓學(xué)生設(shè)計調(diào)查表，要求學(xué)生在課后完成調(diào)查、研究，通過這種方式體會到環(huán)境保護的重要性。 四、課堂小結(jié) 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？ 【學(xué)情預(yù)設(shè)】少開車，多騎車，多步行，盡量乘坐公共交通工具。 板書設(shè)計 綠色出行 節(jié)能 提效 減污 健康 教學(xué)

13、反思 本課教學(xué)中做得比較好的有以下幾點：一是有效地引導(dǎo)學(xué)生體會統(tǒng)計數(shù)據(jù)中蘊含的信息，對于教材呈現(xiàn)的關(guān)于“綠色出行”的統(tǒng)計資料中的信息，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀、分析和處理信息，充分挖掘數(shù)據(jù)中蘊含的信息，提高學(xué)生的信息解讀能力；二是有效引導(dǎo)學(xué)生通過解決實際問題，感受到“綠色出行”的重要性，從量化的角度認識汽車尾氣對環(huán)境的破壞之大，增強學(xué)生的環(huán)保意識；三是突出活動的實踐性，課后讓學(xué)生完成調(diào)查表，并對數(shù)據(jù)進行分析，真正把“綠色出行”的理念落實到行動中去。 作業(yè)設(shè)計 二、成成的爸爸每天開車上下班，從家到單位往返的平均速度 教學(xué)筆記 是30km/h，單程用40分鐘；媽媽每天上下班坐地鐵，單程用

14、時50分鐘，地鐵的平均速度為36km/h；成成每天坐公交車上下學(xué)，單程用時20分鐘，平均速度為18km/h。每輛汽車和公交車平均每千米排放160g二氧化碳。 1.成成的爸爸從家到單位有多遠？如果全年按250個工作日計算，一年上下班行駛多少千米？排放多少二氧化碳？ 2.如果媽媽、爸爸、成成4月份共上班或上學(xué)22個工作日，請你算一算這個月誰乘坐的交通工具排放的二氧化碳多些。 3.通過上面的計算，你對交通出行的方式有什么好的建議？ 三、為了提高大家的環(huán)保意識，倡導(dǎo)低碳生活，某市制定了居民用電新標準，具體收費標準如下：每月標準用電60度，超過標準加價收費，用電標準內(nèi)的部分，每度電0.55元，超

15、過標準部分，每度電加收50%。李強家7月份共交電費120元，他家這個月實際用電多少度？(結(jié)果保留整數(shù)) 參考答案 二、1.30×=20(km) 20×2×250=10000(km) 160g=0.16kg 10000×0.16=1600(kg) 2.媽媽：0 爸爸：20×2×22×0.16=140.8(kg) 樂樂：18××2×22×0.16=42.24(kg) 0<42.24<140.8，爸爸乘坐的交通工具排放的二氧化碳多些。 3.首選軌道交通，其次公交。(合理即可) 三、0.55×(1+50%)=0.825(元) 解：設(shè)他家這個月實際用電x度。 (x-60)×0.825+60×0.55=120 x≈165 教學(xué)筆記 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29