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1、語文園地六 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1.了解漢字有上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)把漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。 2．借助拼音讀通并背誦兒歌，鞏固方位詞“前、后、左、右”，了解方位詞“東、南、西、北”。 3．交流在生活中自主識字的成果，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。 4．背誦《古朗月行（節(jié)選）》。 5．和大人一起讀《誰會飛》，感受兒歌的生動有趣，了解動物都有自己不同的活動方式。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 認(rèn)識方位詞，學(xué)寫生字；鍛煉口頭表達(dá)能力。 ［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí) 第一課時(shí) ［課時(shí)目標(biāo)］ 1.了解漢字有上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)把漢字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類。（重點(diǎn)） 2.借助拼音朗讀并背誦兒歌，鞏固方位詞“前、后、左、右”

2、，了解方位詞“東、南、西、北”。（重點(diǎn)） 3.交流在生活中自主識字的成果，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。 一、字詞句運(yùn)用 這節(jié)課，老師想帶大家去果園里摘蘋果，多媒體出示第一題：連一連。 1.指導(dǎo)學(xué)生看圖并思考分類的原因：按漢字的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。 2.讓學(xué)生嘗試連線，教師進(jìn)行反饋。 3.舉例說說你知道的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字。 第二題：讀一讀，背一背。 1.借助拼音自由讀兒歌，把兒歌讀正確、通順。 2.通過指名讀、開火車讀、分組讀等方式鞏固字音。這首兒歌朗朗上口，注意防止學(xué)生唱讀。 3.試著圈出兒歌中的方位詞。 4.教師帶著學(xué)生到操場上，通過實(shí)踐幫助學(xué)生弄清利用太陽辨別方

3、向的方法。 5.拓展： 啟發(fā)學(xué)生說說還有哪些辨別方向的方法。 二、展示臺 1.教師展示課本圖片，并提問：你能認(rèn)出這些圖片當(dāng)中的哪些漢字呢？ 2.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀圖片中的漢字，并結(jié)合生活實(shí)際加深學(xué)生對這些漢字的印象。 3.師：同學(xué)們平時(shí)在生活中認(rèn)識了哪些字？（引導(dǎo)學(xué)生能從生活中認(rèn)字） 4.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四周出現(xiàn)的生字，并強(qiáng)調(diào)平時(shí)在生活中要學(xué)會仔細(xì)觀察。 第二課時(shí) ［課時(shí)目標(biāo)］ 1.背誦《古朗月行（節(jié)選）》。（難點(diǎn)） 2.和大人一起讀《誰會飛》，感受兒歌的生動有趣，了解動物都有自己不同的活動方式。 一、新課導(dǎo)入 師：古詩是我國文學(xué)寶庫中的珍品，是先人留給我們的寶貴文化遺產(chǎn)

4、。今天，讓我們一起走進(jìn)古詩的殿堂，一起來學(xué)習(xí)唐代詩人李白的一首古詩。 二、學(xué)習(xí)“日積月累” 1.教師用多媒體課件出示古詩原文。學(xué)生齊讀。 2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解詩歌。 （1）教師介紹作者和背景。 （2）教師對詩歌中難懂的詞語給出解釋。（如“呼作”是“稱為”的意思，“白玉盤”就是指白玉做的盤子） （3）教師用多媒體課件展示詩歌情境圖，創(chuàng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌。 3.教師指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。 小組朗讀，同桌之間互背，小組討論背誦方法。 三、學(xué)習(xí)“和大人一起讀” 1.教師用多媒體課件展示“鳥、馬、魚”的圖片。 師：這些是什么動物？它們生活在什么地方？ 2.教師組織學(xué)生分小

5、組討論：你最喜歡的動物是什么？為什么？它們有什么生活習(xí)性？ 3.教師引導(dǎo)學(xué)生回歸課文，讓學(xué)生閱讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來。 4.教師范讀，再讓學(xué)生練讀，通過同桌對讀、自由讀、評讀等方式，使學(xué)生熟練課文。 四、課堂小結(jié) 師：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過朗讀和背誦李白的《古朗月行（節(jié)選）》，理解了其內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了兒歌《誰會飛》，大家可以回家后讀給爸爸媽媽聽。 ［教學(xué)反思］ 四、課堂小結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些新知識？ ［教學(xué)反思］ 一年級的學(xué)生活潑、好動，課堂上時(shí)常會出現(xiàn)坐不住的情況。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂中“快樂學(xué)習(xí)”是我經(jīng)常思考的問題。本次教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將課堂延伸至室外，讓學(xué)生在操場上利用太陽辨別方向，這一做法深受學(xué)生的喜愛。美中不足的是，有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生不大遵守紀(jì)律，下次應(yīng)在活動前充分強(qiáng)調(diào)活動要求。