影音先锋男人资源在线观看,精品国产日韩亚洲一区91,中文字幕日韩国产,2018av男人天堂,青青伊人精品,久久久久久久综合日本亚洲,国产日韩欧美一区二区三区在线

2022陜旅版英語三年級上冊 U5 I have a bag 第1課時教學(xué)設(shè)計

上傳人:沙** 文檔編號:148958091 上傳時間:2022-09-06 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?71.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
2022陜旅版英語三年級上冊 U5 I have a bag 第1課時教學(xué)設(shè)計_第1頁
第1頁 / 共8頁
2022陜旅版英語三年級上冊 U5 I have a bag 第1課時教學(xué)設(shè)計_第2頁
第2頁 / 共8頁
2022陜旅版英語三年級上冊 U5 I have a bag 第1課時教學(xué)設(shè)計_第3頁
第3頁 / 共8頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

10 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2022陜旅版英語三年級上冊 U5 I have a bag 第1課時教學(xué)設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022陜旅版英語三年級上冊 U5 I have a bag 第1課時教學(xué)設(shè)計(8頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit5 第 1 課時教學(xué)設(shè)計 【內(nèi)容來源】 陜西旅游出版社〔三起點〕三年級上冊 Unit 5 I have a bag 【主 【課  題】Part A: Warming-up. Part C: Complete and match. 時】第 1 課時  Let’s learn. Listen and circle. 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 以學(xué)習(xí) Let’s learn 局部所列舉的學(xué)具類的詞匯為主,要求學(xué)生能熟練掌握該 局部詞匯,即做到能聽懂、會說、會讀、能寫單詞:bag, eraser, pencil, pen, book,

2、 crayon, ruler,并熟練運用。 2. 引導(dǎo)學(xué)生完成 Complete and match 局部和 Listen and circle 局部的內(nèi)容。 3. 教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望,讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)這些詞匯的英文表 達(dá),為以后的英語學(xué)習(xí)打好根底。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備: 〔1〕bag, eraser, pencil, pen, crayon, book, ruler 這些學(xué)習(xí)用具各一個。 〔2〕以上單詞的教學(xué)卡片。 〔3〕Let’s learn 局部的音頻〔教師可在優(yōu)教平臺直接下載使用〕。 〔4〕Listen and c

3、ircle 局部的音頻〔教師可在優(yōu)教平臺直接下載使用〕。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備:一盒水彩筆。 三、教學(xué)方法建議 I. 課程導(dǎo)人〔 Leading In〕 i. 課前問答 在進(jìn)行課堂師生問答練習(xí)時,教師可引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)過的用語,如:Good morning /afternoon, boys and girls. How are you today I’m fine. Thank you. / Thanks, and you 教學(xué)小貼士 由于課前的問候是老生常談,為了防止學(xué)生覺得枯燥和乏味,教師在問答時可 采用以下建議: 一、用其他人物〔如:小鴨子、小猴子或者本節(jié)課中

4、要學(xué)習(xí)的鉛筆等等〕代替 教師問答。 二、在學(xué)生反問 And you 時,教師可引導(dǎo)學(xué)生做出不同方式的答復(fù),如下: Just so so. Thanks. I’m okay /well /very well. Thank you. /Thanks very much. Not too bad. /Good, thanks. 這樣答復(fù)不僅不會讓學(xué)生覺得枯燥,而且會豐富學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)和句型的積 累。 ii. 新課導(dǎo)入 從本單元起,教材中設(shè)計了 Warming-up 這一局部,教師可用幾分鐘的時間,通 過引導(dǎo)學(xué)生完成這些有趣的聽、說、做等活動,了解本單元要

5、學(xué)習(xí)的話題,激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,順勢導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。 這一課的新課導(dǎo)人就可以利用 Warming-up 中的活動:比方讓學(xué)生拿出各自書包, 翻翻看書包里都有些什么學(xué)具、有多少,教師可以隨著學(xué)生的活動介紹一些單詞, 讓學(xué)生了解本單元的主要話題就是陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)的各種學(xué)具,激發(fā)學(xué)生對新知識 的學(xué)習(xí)熱情。 1. Circle and give the number 教師引導(dǎo)學(xué)生翻開各自的書包,仔細(xì)看看書包里都有些什么東西,在課本上圈出 來,并在下方的圖案中寫出物品的數(shù)量。 2. Color your bag, book, pencil, eraser, pen and rul

6、er 本活動教師可讓學(xué)生全部快速完成,也可讓每個學(xué)生重點關(guān)注其中的一兩件學(xué) 具,完成涂色就行,目的是要學(xué)生進(jìn)一步了解各自的學(xué)具。 II. 課程展示活動和過程的設(shè)計建議〔Presentation) 〔配教材 Let’s learn 局部的縮小圖片,展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞匯〕 i. 通過聽說活動進(jìn)行識記 學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過一些簡單的對話問答了,這次教師要引導(dǎo)學(xué)前所學(xué)的句型, 通過簡單的問答,將本節(jié)課要新授的單詞融入其中。如:教師隨意拿一個課前準(zhǔn) 備好的鉛筆開始新授活動: T: Hello, boys and girls. Look! What’s this

7、Oh, it’s a pencil. Pencil. Pencil. This is a pencil. Show me your pencil.〔示意學(xué)生拿出各自的鉛筆,跟著老師拼讀單詞〕 教師板書單詞,讓學(xué)生隨著教師的書寫拼讀單詞。 教學(xué)小貼士 單詞教學(xué)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字母組合的讀音規(guī)那么拼讀單詞,雙音節(jié)詞 如 pencil, crayon, ruler 和多音節(jié)詞 eraser 要先分別按音節(jié)拼讀,再合起來拼讀, 這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生按音節(jié)拼讀、識記雙音節(jié)詞的習(xí)慣,為以后學(xué)習(xí)多音節(jié)詞 打好根底。 ii. 再通過詞匯卡片認(rèn)讀,反復(fù)拼讀,同時可

8、讓學(xué)生書寫 教師可采用不同的方法交替進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí),如:教師大聲讀,學(xué)生小聲跟;教 師小聲讀,學(xué)生大聲跟;或者像吹氣球一樣由小到大地讀;也可讓學(xué)生根據(jù)教師 的手勢和聲音忽高忽低地讀,目的是通過不同的方法讓學(xué)生多說多練。 另外,這里教師可以提前滲透句型:I have a… 如:教完生詞后,老師可拿著自 己準(zhǔn)備的鉛筆對學(xué)生說:I have a pencil.只要學(xué)生能聽懂就可以,不要求會說、會 用。 教師可通過類似的方法依次完本錢局部單詞的新授。新授過程中建議教師不要讓 學(xué)生把一個單詞反復(fù)以同一種方式讀很多遍,以防止學(xué)生像小和尚念經(jīng)一樣有口 無心,可把兩三個單詞分為一組學(xué)習(xí),先小

9、穩(wěn)固,全部學(xué)完后再大穩(wěn)固。 III. 操練活動的設(shè)計與實施建議〔 Practice Activities) i. Let’s learn 1. 教師播放 Let’s learn 局部的錄音’要求學(xué)生邊聽邊按錄音順序給單詞標(biāo)上序號。 這樣做是為了學(xué)生齊讀的時候能順序一致。 2. 教師組織學(xué)生拼讀詞匯,小組或集體練習(xí)都行。 3. 教師發(fā)令說一個單詞,學(xué)生兩人共用一本書再次進(jìn)行指讀、拼讀單詞練習(xí)。 4. 教師帶著學(xué)生做如下單詞拼寫的練習(xí): 〔1〕教師給學(xué)生規(guī)定幾分鐘時間,進(jìn)行單詞的拼讀記憶。 〔2〕教師將完整的單詞寫在黑板上,然后讓學(xué)生快速瀏覽一遍,閉上眼睛。 〔

10、3〕教師迅速擦掉其中一個字母,讓學(xué)生睜開眼睛并把單詞拼讀一遍,然后依 次隨機(jī)擦除其他字母,讓學(xué)生拼讀,直到全部擦除為止。 〔4〕教師也可組織學(xué)生兩人一組,進(jìn)行拼讀、拼寫練習(xí)。 ii. 檢測活動 1. Complete and match 在做完上述指讀練習(xí)后,教師可引導(dǎo)學(xué)生完本錢局部內(nèi)容。 教師隨意拿出 bag, eraser, pencil, pen, crayon, book, ruler 這些學(xué)習(xí)用具向?qū)W生展 示,讓男女生進(jìn)行如下練習(xí): Boys: Ruler, ruler! Girls: R-U-L-E-R, ruler! Pen, p

11、en! Boys: P-E-N, pen! ... 2. Listen and circle 教師向?qū)W生講清楚要求,然后播放此局部的錄音,帶著學(xué)生完本錢局部內(nèi)容。這 里教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生做聽力練習(xí)的習(xí)慣,讓學(xué)生一定先看聽力局部的圖, 猜想聽力內(nèi)容,做到心中有數(shù),然后再著手做聽力練習(xí)。 P43 Listen and circle 局部的錄音內(nèi)容以及參考答案: 錄音內(nèi)容: —Do you have a pencil —Yes, I do. —Do you have a pen —Yes, I do. —Do you have a ru

12、ler —Yes, I do. —Do you have a bag —Yes, I do. And I have a book. 參考答案:一支鉛筆、一支鋼筆、一把尺子、一個書包和一本書。 第 2 課時參考教案 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂、會說、會用特殊疑問句:What’s this/that It’s…及一般疑問句:Is this /that… Yes, it is. /No, it isn’t.并能在日常生活中靈活運用。 2.能就日常生活中的物品進(jìn)行問答。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備: (1)眼罩一副。 (2)動物玩具

13、假設(shè)干,如:小貓、老虎、獅子、小狗、小兔子等。 (3)水果假設(shè)干,如:蘋果、梨、橘子等。 (4) Let’s talk 局部的人物頭飾。 (5) P27 Ask and answer 局部的掛圖。 2.學(xué)生準(zhǔn)備: (1) A4 紙一張。 (2)水彩筆。 教學(xué)過程 一、課程導(dǎo)入 (Leading In) 1.課前問答 教師將小兔子的玩具擋在自己面前,和學(xué)生進(jìn)行課前的問答熱身復(fù)習(xí)活動,以下 過程可供參考: T: Hello! My name is Rabbit. Ss: Hello, Rabbit! T: What’s

14、your name Ss: My name is— T: How are you Ss: I’m fine, thank you. And you T: I’m very well. Nice to meet you, S1. 〔教師隨意走到某一學(xué)生面前,讓學(xué)生和小兔子握握手〕 S1: Nice to meet you, too. T:Glad to see you,S2 . 〔教師隨意走到另一學(xué)生面前,讓該生和小兔子擁抱一下〕 S2: Me, too. 2.新課導(dǎo)入 教師承接上一環(huán)節(jié),假裝突然發(fā)現(xiàn)什么東西似的,指著講桌上的一個

15、玩具引導(dǎo)學(xué) 生做問答,借此引入今天的新授內(nèi)容,以下問答教師可作為參考: T: Wow! What’s this〔教師指著近處的一只玩具小狗問〕 Ss: Dog! T: Dog! Yes! It’s a dog. Follow me, please!〔要求學(xué)生跟讀重復(fù)假設(shè)干遍〕 Ss: It’s a dog. T: What’s that〔教師離講臺稍微遠(yuǎn)一點,指著講臺上的一只小兔子問〕 Ss: Rabbit. T: It’s a rabbit.〔教師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)〕 在這一局部,教師可以通過自己所站位置的不同,幫助學(xué)生理解 this

16、和 that 的區(qū) 別,不必刻意地去強(qiáng)調(diào),因為在后面的教學(xué)中還會涉及到它們的具體用法。 二、課程展示活動和過程 〔配教材 Let’s talk 局部的圖片,展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的對話〕 1.課文新授 〔1〕教師戴上 Let’s talk 局部小女孩的頭飾和全班同學(xué)做問答練習(xí),將本局部的 內(nèi)容貫穿其中,讓學(xué)生在不經(jīng)意間接觸本節(jié)課新知識,再看課本的時候就會比擬 熟悉了。以下教學(xué)過程可供參考: T: What’s this〔教師拿著一只小貓玩具問〕 Ss: It’s a cat.〔教師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)〕 T: Yes! You’re very good! It’s a c

17、at. T: What’s that〔教師離那只小貓玩具稍微遠(yuǎn)一點,接著問〕 Ss: It’s a cat.〔教師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)〕 〔用同樣的方法,教師和學(xué)生就小狗、獅子、老虎等玩具做問答練習(xí),讓學(xué)生從 距離上感知 this 和 that 的區(qū)別。在學(xué)生掌握得比擬好的情況下,教師讓學(xué)生用各 自的課本、文具進(jìn)行簡單的問答。接著,教師再引入本節(jié)課的一般疑問句形式〕 T: Look! What’s this〔教師拿著一只梨問〕 Ss: It’s a pear. T: What’s that〔教師離那只梨稍微遠(yuǎn)一點又問〕 Ss: It’s a pear. T:

18、Is this an apple〔教師拿著一個橘子問〕 Ss: No, it isn’t.〔教師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)〕 T: Is this an egg Ss: No,it isn’t. T: Is this an orange Ss: Yes,it is!〔教師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)〕 T: Is that an apple〔教師離橘子稍微遠(yuǎn)一點再問〕 Ss: No, it isn’t.〔教師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)〕 T: Is that an egg Ss: No,it isn’t. T: Is that an orange Ss: Yes,

19、it is!〔教師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)〕 〔2〕教師播放一遍 Let’s talk 局部的錄音,要求學(xué)生邊聽邊用手指指著課文。 3.教師逐句播放錄音,要求學(xué)生指圖跟讀,教師要鼓勵學(xué)生多模仿磁帶中地道 的語音語調(diào),比比看誰模仿得最像。 4.教師在逐句播故錄音的同時,可借助于肢體語言、表情等,幫助學(xué)生加深對 課文的理解。 2.趣味練習(xí) 〔1〕我來表演! 教師安排學(xué)生兩人一組扮演角色進(jìn)行對話練習(xí),可以根據(jù)需要邀請幾組表演非常 出色的學(xué)生,到講臺前來戴上人物頭飾為大家展示,給學(xué)生以自我展示的空間, 并為在座的同學(xué)做示范,教師只做一些輔助的工作就可以了。 (2)畫一畫,說一說

20、 請學(xué)生在 A4 紙上用彩筆畫出各自喜歡的動物,然后和周圍同學(xué)進(jìn)行問答,教師 隨堂指導(dǎo)。 (3)Touch and guess! 教師每次請一名同學(xué)到講臺前戴上眼罩,由教師隨意給該生一個玩具,全班發(fā)問 What’s this/that 該生邊摸邊猜 Is this/that… ?全班答復(fù) Yes, it is. /No, it isn’t. 每猜對一個,教師可獎勵一個 sticker。 三、操練活動的設(shè)計與實施建議 (Practice Activities) 1.Let’s say 〔1〕教師組織學(xué)生齊讀本局部。 〔2〕請學(xué)生用各自所畫的畫、教室周圍的事物、各自的文具等等,用所學(xué)詞匯、 句型進(jìn)行簡單的問答,可以男問女答或女問男答。 2.Ask and answer 〔1〕教師出示 P27 Ask and answer 局部的掛圖,并請學(xué)生自主進(jìn)行問答訓(xùn)練。 〔2〕教師隨意指向掛圖中的動物或其他事物,請學(xué)生起來提問,再請其他學(xué)生 進(jìn)行答復(fù)。 3.Play a game (1)這一局部,教師可安排學(xué)生在 A4 紙上畫一種水果,然后用書本擋住,和各自 的好朋友進(jìn)行問答練習(xí)。 (2)教師根據(jù)需要,請假設(shè)干小組上臺展示。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!