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1、內(nèi)蒙古鄂倫春自治旗高二上學(xué)期語文期末考試試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共2題；共8分) 1. （6分） (2019高三下桂林模擬) 閱讀下面的文字，完成各題。 人的一生是一個(gè)猜不透的謎，看得見從童年到老年，但是這個(gè)過程卻是________。人說心路歷程，什么樣的心什么樣的路。心有________，路有曲曲折折。 生命就是生老病死，聽起來簡簡單單，（ ），或喜或憂又或者災(zāi)難福報(bào)。每天都有不同的境況，心思也是________，事實(shí)上人生幾十載誰都會經(jīng)歷生經(jīng)歷成長經(jīng)歷病痛直到

2、歸去，可是這其間的喜怒哀樂悲歡離合誰又能看得清道得明。 人活著不是每天都順心如意，也不是每天都苦痛纏身，世界每天在改變，人心也在變，本來簡單的人生卻隨著改變變成復(fù)雜。生命就是這樣，看起來就是一條經(jīng)歷生長經(jīng)歷衰敗的路，但路上卻又有________的事物在等著你。 今天你或許一無所有，但或許明天你可以榮華富貴；今天你榮華富貴，但明天你指不定一無所有。誰也不能完全掌握世間所有事情的變化，每個(gè)人都將經(jīng)歷著不同的喜怒哀樂，百態(tài)人生。 （1） 下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 可這一路上卻有意想不到的事情將等著你 B . 可有意想不到的事情在這一路上等著你 C

3、. 可這一路上等著你的卻有意想不到的事情 D . 可這一路上卻有意想不到的事情在等著你 （2） 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 撲朔迷離 千姿百態(tài) 變幻無常 千奇百怪 B . 撲朔迷離 變幻無常 千奇百怪 千姿百態(tài) C . 千姿百態(tài) 變幻無常 撲朔迷離 千奇百怪 D . 千姿百態(tài) 撲朔迷離 千奇百怪 變幻無常 （3） 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A . 誰也不能完全掌握世間所有事情的變化，每個(gè)人都將經(jīng)歷著不同的喜怒哀樂，百態(tài)人生。 B . 誰也不能完全掌控世間所有事情的變化，每個(gè)人都經(jīng)歷著不同的喜怒哀樂，百態(tài)

4、人生。 C . 誰也不能完全掌握世間所有事情的變化，每個(gè)人都經(jīng)歷著不同的喜怒哀樂，百態(tài)人生。 D . 誰也不能完全掌控世間所有事情的變化，每個(gè)人都將經(jīng)歷著不同的喜怒哀樂，百態(tài)人生。 2. （2分） 下列選項(xiàng)是四則新聞報(bào)道的標(biāo)題，其中表達(dá)準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（ ） A . 湖南雙峰縣新農(nóng)合政策惠顧重特大疾病患者 B . 老外再訪中國功夫　長春南湖公園求賜教 C . 患癡呆癥的老父不慎走失　好心人送其回家女兒不甚感激 D . 我國多地出現(xiàn)寒潮天氣　北京明天低溫有望突破30年極值 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 3. （6分） (2016吉林模擬) 閱讀下面的文字，完成

5、下題。 讀小說除了注意故事情節(jié)和人物形象外，還要注意到縱向和橫向的情況。所謂縱向，指中國古典小說的歷史傳統(tǒng)是什么，這個(gè)傳統(tǒng)是怎樣形成和發(fā)展的；所謂橫向，即考察我國古典小說與西方小說有哪些明顯差異，我們從鑒賞的角度出發(fā)，應(yīng)該怎樣看待這種差異。 具有文學(xué)史常識的人都知道，神話傳說是文學(xué)和歷史的起源。而在中國，神話傳說既發(fā)展為用散文寫成優(yōu)秀的史傳文學(xué)如《左傳》和《史記》，也同時(shí)發(fā)展為被前人稱之為“稗官野史”的小說。換句話說，我國的古典小說同史傳文學(xué)有密切的血緣關(guān)系。唐代傳奇小說如《柳毅傳》《鶯鶯傳》《李娃傳》《霍小玉傳》等，從體裁到表現(xiàn)手法，受史傳文學(xué)的影響固然是十分明顯的了；就連元明以來的長篇

6、小說，也同史傳文學(xué)一脈相承。《三國演義》是歷史小說，它跟歷史的關(guān)系血肉相連自不消說，就是在《水滸傳》里，作者著重描寫了若干主要的英雄人物如魯智深、林沖、武松等，無不具有史書中人物傳記的特點(diǎn)?！段饔斡洝肥沁B綴了若干個(gè)取經(jīng)故事而成的，每個(gè)故事從開端到結(jié)束，無不有頭有尾，都屬于我國傳統(tǒng)史書中“紀(jì)事本末”體的類型。中國封建時(shí)代的史學(xué)家撰寫歷史著作時(shí)講究“史筆”，即語言要求精練，事實(shí)要求詳備，同時(shí)還要通過細(xì)節(jié)描寫來體現(xiàn)作者的愛憎是非感。古典小說繼承了這一傳統(tǒng)，刻畫人物要求盡量全面，要“愛而知其惡，憎而知其善”（唐代史學(xué)家劉知幾《史通》中的觀點(diǎn)），并能做到“戚而能諧，婉而多諷”（魯迅語，下同），特別是對于

7、反面人物，高明的作者更要達(dá)到“無一貶詞而情偽畢露”的藝術(shù)水平。這在《聊齋志異》《儒林外史》和《紅樓夢》中都可以找出不少的具體例證。這是我國古典小說從優(yōu)秀的歷史著作中繼承下來的一個(gè)極為重要的傳統(tǒng)。 除了繼承史學(xué)著作的這一優(yōu)良傳統(tǒng)之外，我們一定不能忘記，中國古典小說是繼承了自唐宋以來即已廣泛流行的說唱文藝而逐漸發(fā)展下來的?！度龂萘x》《水滸傳》《西游記》等長篇小說，最初都是民間藝人的口頭說唱，經(jīng)過長期積累而內(nèi)容日益豐富，最后才寫定為書面語言，成為杰出的文學(xué)作品的。所謂“章回小說”的“回”，就是說書藝人在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)所講述的故事內(nèi)容。除了長篇巨著外，還有一些短篇故事，從宋元直到明清，在文學(xué)史上被

8、稱為“話本小說”和“擬話本小說”。唐宋人所謂的“說話人”，就是指講故事的藝人；而說話人所用的故事底本，就叫“話本”。如果有人摹擬這種“話本”的體裁來寫故事，就叫“擬話本”。比如《錯(cuò)斬崔寧》是宋元話本，而《杜十娘怒沉百寶箱》就是明代的擬話本，至于《快嘴李翠蓮記》，則是宋元時(shí)代比較原始的說唱體故事了。這種從民間口頭文學(xué)發(fā)展過來而形成的小說傳統(tǒng)，無論其思想內(nèi)容和藝術(shù)形式，都同封建士大夫只靠用書面語言寫成的作品有極為明顯的差別。明清以來，凡是第一流的小說，像《聊齋志異》這種用古漢語寫成的故事，以及《儒林外史》《紅樓夢》等純屬文人筆下的創(chuàng)作，其所以能長久流傳并為廣大讀者所喜愛，可以說都是從說唱文學(xué)的傳統(tǒng)

9、中汲取了豐富營養(yǎng)的結(jié)果。從神話傳說演進(jìn)為稗官野史，再通過民間的說唱體的藝術(shù)形式，最后經(jīng)過文人的加工寫定，并發(fā)展為文學(xué)家個(gè)人的創(chuàng)作，就是我國古典小說形成和發(fā)展的整個(gè)歷程。 （選自吳小如《古代小說鑒賞》有刪改） （1） 下列關(guān)于“中國古典小說”的表述，不正確的一項(xiàng)是 A . 中國古典小說的源頭是神話傳說，神話傳說同時(shí)也是史傳文學(xué)的源頭，所以古典小說同史傳文學(xué)有著密切的聯(lián)系。 B . 中國古典小說繼承了史學(xué)著作的優(yōu)良傳統(tǒng)，無論是唐代傳奇，還是元明以來的長篇小說，都同史傳文學(xué)一脈相承。 C . 中國古典小說深受史學(xué)家撰寫歷史著作時(shí)講究“史筆”的傳統(tǒng)的影響，刻畫人物力求全面，評價(jià)人物愛憎分

10、明。 D . 中國古典小說經(jīng)歷了從神話傳說到稗官野史，繼承史學(xué)和說唱文藝的傳統(tǒng)，經(jīng)文人加工，發(fā)展為文學(xué)家個(gè)人創(chuàng)作的發(fā)展過程。 （2） 下面理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是 A . 讀小說既要注意中國古典小說的歷史傳統(tǒng)和它的形成及發(fā)展過程，又要注意古典小說和西方小說之間的差異。 B . 中國古典小說是運(yùn)用傳統(tǒng)史書中的紀(jì)事本末體的方式進(jìn)行創(chuàng)作的，如《西游記》連綴若干故事，每個(gè)故事都有頭有尾。 C . 在施耐庵對魯智深、林沖、武松等若干主要英雄人物的描寫中，我們都能看到史書中人物傳記的特點(diǎn)。 D . 中國古典小說，如《聊齋志異》中，可以找到作者在詼諧中表現(xiàn)悲戚，在委婉中予以鞭撻的具

11、體例證。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解不正確的一項(xiàng)是 A . 中國古典小說對于人物的描寫細(xì)致、詳備，對于反面人物，高明的作者已經(jīng)能達(dá)到無一貶詞卻又針砭透徹的藝術(shù)水平了。 B . “說話人”講話的底本叫“話本”，用“話本”的方式寫成的短篇故事叫“話本小說”，“擬話本”是在“話本小說”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。 C . 繼唐宋以來廣泛流行的說唱文藝之后，中國古典小說出現(xiàn)了《水滸傳》《杜十娘怒沉百寶箱》《紅樓夢》等這些純屬文人筆下的作品。 D . 正因?yàn)榧橙×苏f唱文學(xué)的豐富營養(yǎng)，《三國演義》《儒林外史》等一流的小說才能長久地流傳，并為廣大讀者所喜歡。 4. （9分） (2019高二上鶴崗

12、期中) 閱讀下面的材料，完成各題。 材料一： 近幾年，越來越多的校園欺凌案件被曝光。施暴者手段之惡劣、殘忍常常令人瞠目。校園欺凌對未成年受害者造成的心理陰影甚至?xí)绊懫湟簧?。上周，中國青年?bào)社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2022名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。 “有不少欺凌事件是發(fā)生在課間、校外，不在老師的視線內(nèi)。受欺負(fù)的學(xué)生跑到老師那里告狀，老師還經(jīng)常認(rèn)為是孩子間正常的嬉戲打鬧，沒意識到問題的嚴(yán)重性?！北本┦谐醵W(xué)生蔣琴（化名）認(rèn)為，欺凌事件如果沒得到及時(shí)嚴(yán)肅的處理，就容易發(fā)展得越來越惡劣。她向記者講述，初一時(shí)，她班上有個(gè)女同學(xué)長得黑，被男生取了各種各樣的外號。到了課間，幾個(gè)男生經(jīng)常圍著這個(gè)女生坐一

13、圈，一起取笑她。后來該女生就不愛講話了。 “被欺凌的同學(xué)往往不敢把事情告訴家長。”河北省某中學(xué)初三學(xué)生張凱波認(rèn)為，用口頭批評教育的方式處理校園欺凌事件收效甚微?！皩τ诶蠋?、家長講的大道理，實(shí)施欺凌的學(xué)生往往已經(jīng)‘免疫’了。處理力度不夠，會導(dǎo)致他們之后越來越放縱，變本加厲?！? （摘編自《中國青年報(bào)防治校園欺凌68．3%受訪者希望學(xué)?；蛏鐓^(qū)定期與家長溝通》） 材料二： 說到底，頻發(fā)的校園霸凌事件顯示了兒童社會化進(jìn)程中某一環(huán)節(jié)的缺失，對此，父母難辭其咎。他們一方面熱衷于發(fā)嗲、裝嫩，拒絕讓孩子成長、斷奶，另一方面又篤信圓滑市儈、強(qiáng)權(quán)即公理、擺平即水平。他們從小就對孩子誘之以利，而不是曉之以理，

14、道破利害而不是申明原則。他們追求華而不實(shí)的表象，早早地把孩子訓(xùn)練出流利的成人腔，卻絲毫不懂得尊重他人。這種看似離譜的錯(cuò)亂無時(shí)無刻不在發(fā)生。家庭教育失敗導(dǎo)致的校園霸凌事件，很多最終只能以“力爭達(dá)到多方認(rèn)可的結(jié)果”為結(jié)局。 一個(gè)大學(xué)生，其人格的養(yǎng)成和性情的塑型差不多已完成。大學(xué)的思想工作做得再好，也替代不了中小學(xué)在未成年人品德培育方面潛移默化的影響，那是從源頭的疏浚與治理，也涉及更多教育主體的協(xié)同。從這個(gè)意義上說，中小學(xué)的學(xué)生德育和心理疏導(dǎo)工作，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣嗟年P(guān)注和支持。 （摘編自《中國青年報(bào)校園霸凌：被嬌縱的“邪惡寶寶”》） 材料三： 勇敢地直視對方的眼睛，并告訴他“你這樣做是不對

15、的，老師知道了會批評你的”。 （Tell them to stop．） 逃離現(xiàn)場，不要讓他們得逞。（Walk away．） 跑不了的時(shí)候，保護(hù)自己，不提倡正面反擊。（Protect yourself．） 告訴老師或者你信任的長者，尋求幫助不是軟弱的變現(xiàn)。（Tell an adult you trust．） 找到一個(gè)安全的地方，不要跟欺負(fù)你的人去一些私隱的地方。（Find a safe place．） 和信任的伙伴在一起，結(jié)伴同行。（Stick together．） 尋找新的朋友。（Find opportunities to make new friends．） 美國學(xué)校老師在教

16、學(xué)過程中教育學(xué)生如何應(yīng)對“school bullying” （摘編自中國社會科學(xué)網(wǎng)《校園霸凌中校方責(zé)任芻議》） （1） 下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 近年來，眾多校園欺凌案頻頻曝光，未成年人的身心健康受到了極大的危害，引發(fā)了社會的高度關(guān)注。 B . 欺凌事件發(fā)生在課間、校外，未能引起老師的重視，是校園欺凌現(xiàn)象越演越烈的重要原因之一。 C . 起侮辱性綽號屬欺凌的一種表現(xiàn)形式，危害不容小覷。受害者在遭受語言欺凌時(shí)，可能產(chǎn)生自卑心理，或隨之出現(xiàn)逃避、輟學(xué)甚至精神等問題。 D . 口頭批評教育的方法完全不適用于校園欺凌事件，有效法律手段的缺失，使

17、霸凌者變本加厲。 （2） 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 材料一和材料二都分析了校園霸凌案發(fā)生的原因，但材料一主要從學(xué)校的角度加以分析；材料二則主要從家庭的角度進(jìn)行探究。 B . 材料二認(rèn)為，校園霸凌是成人社會權(quán)勢地位問題的“投射”?！皬?qiáng)權(quán)即公理、擺平即水平”這種處世態(tài)度，會使孩子將暴力奉為真理。 C . 因?yàn)橹行W(xué)學(xué)生的德育和心理疏導(dǎo)工作得到全社會更多的關(guān)注和支持，所以一個(gè)人人格的養(yǎng)成和性情的塑型基本在未成年時(shí)完成。 D . 美國學(xué)校老師教育學(xué)生應(yīng)對校園霸凌要注意以下幾點(diǎn)：一是結(jié)伴而行；二是不跟霸凌者去偏僻的地方；三是勇敢機(jī)智應(yīng)對霸凌者；四是事

18、后要尋求幫助。 （3） 如何才能預(yù)防校園暴力？請結(jié)合材料簡要作答。 5. （12分） (2017高三上寧德期末) 閱讀下面的文字，完成下列小題。 德叔落選 何百源 人民公社化那一年，德叔18歲。從那時(shí)起他擔(dān)任塘溪管理區(qū)（那時(shí)叫大隊(duì)）支部書記，至今一直沒有變動(dòng)過。 50多歲的德叔，寡言少語，一副飽經(jīng)風(fēng)霜的基層干部形象：板刷寸頭上斑白的短發(fā)沖天而立，臉上幾道深深的“溝壑”刻畫出幾分剛強(qiáng)、幾分淳樸。不分春夏秋冬，都光腳穿一雙塑料涼鞋。有一次市里一位畫家下鄉(xiāng)，以德叔為模特畫了一張人物素描，題為《本色》，在省里獲了個(gè)二等獎(jiǎng)。 只要一提德叔，管區(qū)里沒有人不豎起大拇指說：“他真是個(gè)好人！”好

19、在哪里？憨厚老實(shí)的莊戶人笑笑說：“崖（我）文化少，講不出羅！” 不過，許多事情都能說明德叔確實(shí)是個(gè)大好人。30多年來，從生產(chǎn)隊(duì)到大隊(duì)，到公社（鎮(zhèn)）、縣，不論是選哪一種先進(jìn)或模范，都少不了德叔的份。那時(shí)不興獎(jiǎng)錢，興發(fā)獎(jiǎng)狀。德叔每次將獎(jiǎng)狀拿回家就往墻上貼，貼滿整整一面墻。 每逢有“情況”，比如臺風(fēng)、汛期、地震先兆，德叔就跑到辦公室值夜，睡在辦公桌上，用電話當(dāng)枕頭，電話鈴一響就抓起來，沉沉地叫一聲：“喂……” 有一年分救濟(jì)糧，分到最后差一戶沒分上，這戶人家就是德叔家…… 德叔讓老婆縫了個(gè)小布袋，將公章裝進(jìn)去，隨時(shí)掛在褲頭上。有一回辦公室在夜里遭到盜竊，盜賊卷走了德叔一個(gè)存折，想不到，上面只有

20、一元的余額。 多少年來，德叔真是“報(bào)上有名，電視里有影，廣播上有聲”，甚至成了傳奇色彩的人物。 每一次改選支書，點(diǎn)票結(jié)果都是德叔差一票就滿票當(dāng)選，事后都證明是德叔沒選自己。有一次按規(guī)定年限又該改選了，文書在未經(jīng)選舉的情況下就上報(bào)了德叔。上級黨委認(rèn)為這樣做很不嚴(yán)肅，批評了文書不應(yīng)該這樣兒戲。文書不服氣地說：“再怎么選也是德叔?！敝筻嵵氐嘏e行選舉大會，結(jié)果還是德叔當(dāng)選。 但是近年來，德叔在塘溪人的心目中，威信有點(diǎn)每況愈下。主要原因，是與周邊相鄰管區(qū)相比，塘溪顯然落后了許多。且不說工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值之低，且不說村辦企業(yè)之少，單看村民的住房，就可知塘溪人的生活水平和幾十年前沒什么兩樣。不過，人們?nèi)圆?/p>

21、忍心埋怨德叔。因?yàn)檎l都知道，德叔至今仍住破瓦房，兩張條凳架三塊木板做床…… 最近一次支部改選，德叔竟只得一票，他落選了。 新當(dāng)選支部書記的人名叫郭清文，是一位毛遂自薦、勇于開拓進(jìn)取、先富起來的年輕黨員。 點(diǎn)票結(jié)束后，在管理區(qū)主任主持下，舉行了簡單的“權(quán)力交接儀式”。德叔不無感傷地慢慢地將公章從褲頭上解下來，雙手遞到郭清文手中，說：“可得把它保管好……” 郭清文雙手接過，說：“德叔您放心。保管這印章固然重要，關(guān)鍵還在于要用好……” （選自《中國新文學(xué)大系1976—2000?微型小說卷》） （1） 下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 小說以“

22、德叔落選”為題，既概括了文中所敘的關(guān)鍵故事情節(jié)，同時(shí)也設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。 B . 小說設(shè)計(jì)德叔將公章隨時(shí)掛在褲腰帶上這一細(xì)節(jié)，表明德叔具有高度的使命感，也可看出他是個(gè)戀權(quán)的人。 C . 小說寫畫家為德叔作畫，寫莊戶人夸獎(jiǎng)他，寫盜賊卷走他的存折，這些都從側(cè)面表現(xiàn)了德叔的“好人”形象。 D . 小說寫德叔在最近一次支部改選中落選，與之前他的屢次當(dāng)選形成強(qiáng)烈反差，情節(jié)突轉(zhuǎn)，引人深思。 （2） 小說在刻畫德叔這個(gè)形象時(shí)，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。 （3） 德叔為什么會落選？他的落選給當(dāng)下的我們怎樣的啟示？請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā? 三、 文言文閱讀 (共1題；共

23、11分) 6. （11分） (2019上海模擬) 閱讀下面文章，完成下列各題 ①郭原平字長泰，性閑木功，傭賃以給供養(yǎng)。主人設(shè)食，原平自以家窮，父母不辦有肴味，唯飧鹽飯而已。若家或無食則虛中竟日義不獨(dú)飽；須日暮作畢，受直歸家，于里糴買，然后舉爨。父篤疾彌年，原平衣不解帶，口不嘗鹽菜者，跨積寒暑。父亡哭踴慟絕。 ②高陽許瑤之罷建安郡丞還家，以綿一斤遺之，不受，送而復(fù)反者前后數(shù)十?，幹俗酝唬骸敖駳q過寒，而建安綿好，以此奉尊上①耳。”原平乃拜而受之。 ③及母終，毀瘠彌甚。墓前有數(shù)十畝田，不屬原平，原平不欲使人慢其墳?zāi)?，乃販質(zhì)家資，貴買此田。每出賣物，人問幾錢，裁言其半。如此積時(shí)，邑人皆

24、共識悉，輒加本價(jià)與之，彼此相讓。欲買者稍稍減價(jià)，要使微賤，然后取直。 ④每行來，見人牽埭未過，輒迅楫助之；己自引船，不假旁力。若自船已渡，后人未及，常停住須待，以此為常。 ⑤太守蔡興宗臨郡，深加貴異，以私米饋原平。原平固讓頻煩，誓死不受。人或問曰：“府君嘉君淳行，敏君貧老，故加此贍，豈宜必辭？”原平曰：“府君若以吾義行邪，則無一介之善，不可濫荷此賜。若以其貧老邪，耋齒甚多，屢空比室，非吾一人而已?！苯K不肯納。 ﹣﹣《南史》（有刪改） 【注釋】①尊上，對人父母的敬稱。 （1） 寫出下列加下劃線詞在句中的意思。 ①父篤疾彌年________ ②原平不欲使人慢其墳?zāi)筥_______

25、 （2） 為下列句中加下劃線詞語選擇釋義正確的一項(xiàng)。 ①要使微賤________ A．細(xì)小 B．低下 C．稍微 D．沒有 ②己自引船________ A．領(lǐng) B．拉 C．征引 D．退卻 （3） 第①段劃線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（ ） A . 若家或無/食則虛中/竟日義不獨(dú)飽 B . 若家或無食/則虛中/竟日義不獨(dú)飽 C . 若家或無/食則虛中竟日/義不獨(dú)飽 D . 若家或無食/則虛中竟日/義不獨(dú)飽 （4） 把第⑤段劃線句翻譯為現(xiàn)代漢語。 府君若以吾義行邪，則無一介之善，不可濫荷此賜。 （5） 對第③段郭原平賣物時(shí)的情況理解正確的一項(xiàng)是（ ） A . 賣物

26、時(shí)常常會有人攔腰砍價(jià)。 B . 賣物花費(fèi)的時(shí)間往往特別長。 C . 物價(jià)為邑人認(rèn)可，貨品特別搶手。 D . 買家總是主動(dòng)出高于報(bào)價(jià)的價(jià)格。 （6） 綜觀全文，結(jié)合郭原平的性格特點(diǎn)，推斷其拜受棉而拒受米的原因。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 7. （7分） (2019高二下滁州期末) 閱讀下而這首唐詩，完成各題。 東都送鄭處誨校書歸上都建① 杜牧 悠悠渠水清，雨霽洛陽城。 槿墮初開艷，蟬聞第一聲。 故人容易去，白發(fā)等閑生。 此別無多語，期君晦盛名。 【注】①太和九年，杜牧被授任監(jiān)察御史，分司東都，八月赴東都洛陽上任。因此逃過了十一月的甘露之變的險(xiǎn)惡風(fēng)波。此詩作

27、于他到洛陽上任后的第二年。鄭處誨：太和八年登進(jìn)士第。上都：今陜西西安。 （1） 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 標(biāo)題點(diǎn)明送別地點(diǎn)、對象及其歸處，首聯(lián)扣題交代送友的地點(diǎn)與環(huán)境。 B . “悠悠”“清”寫出渠水之綿長、清澈，“雨霽”點(diǎn)出雨后洛陽城風(fēng)景的宜人。 C . 頷聯(lián)中“初”“第一”呼應(yīng)“霽”字，突出景之清麗，表達(dá)了詩人歸隱之念想。 D . 頷聯(lián)分別從視覺與聽覺角度寫景，葉落、花開、蟬聲點(diǎn)出時(shí)序變換，為頸聯(lián)伏筆。 （2） 詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)分別表達(dá)了怎樣的思想感情？請簡要回答。 五、 情景默寫 (共1題；共6分) 8. （6分） (2017高二下承

28、德月考) 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。 ①適莽蒼者，三餐而反，________；________，宿舂糧，……。之二蟲又何知？（莊子《逍遙游》） ②若夫________，________，以游無窮者，彼且惡乎待哉？（莊子《逍遙游》） ③雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。________，恰似一江春水向東流。（李煜《虞美人》） 六、 語言表達(dá) (共2題；共6分) 9. （1分） (2020江蘇模擬) 閱讀材料，回答問題。 現(xiàn)代意義的幽默是林語堂從日本引進(jìn)的。有人把“幽默”譯成“有情滑稽”，雖不成熟，卻有一定道理。幽默中的笑不是對別人的嘲笑，它凝聚看對可悲性格的愛憐之情，因此，人們不把一些

29、廉價(jià)的笑料，看作幽默。幽默在中國存在并流行了七十年，人們對它逐漸形成了共識。幽默是人的一種氣質(zhì)，一種人生態(tài)度，具有幽默感的人善于以溫厚的詼諧和同情的愉悅接人待物，克服人我之間的隔閡。幽默還是一種藝術(shù)手段，是一種特殊的喜劇形式，是一種輕快、詼諧而且意味深長的筆調(diào)，是一種風(fēng)趣而機(jī)智的思考問題的方法。它的本質(zhì)是用“神形倒錯(cuò)”的方法來表現(xiàn)美壓倒丑的優(yōu)勢。其表現(xiàn)效果則是一種輕松而有深意的笑。幽默與詼諧、機(jī)智、諷刺，其表現(xiàn)效果都是令人發(fā)笑。詼諧或者說滑稽一般沒有什么深刻的內(nèi)容和對現(xiàn)實(shí)的針砭意義，有的只是逗人一笑。一些喜劇、鬧劇的夸張動(dòng)作，滑稽戲、相聲、幽默小品中的噓頭，如無社會含義皆屬詼諧。機(jī)智主要指人們

30、在應(yīng)對時(shí)反應(yīng)敏捷，能言善辯、隨機(jī)應(yīng)變、富于機(jī)趣，這種品質(zhì)是構(gòu)成幽默不可或缺的要素，但它本身并非幽默，機(jī)智只有伴之以思想與寬容，又能把握好分寸，才能構(gòu)成幽默。諷刺也有人稱之為“硬性幽默”。它與幽默十分相似，都具有較嚴(yán)肅的社會內(nèi)容，有的幽默也含有批評之意。但一般說來諷刺在批評丑惡現(xiàn)象時(shí)比較尖銳，所指也較為具體，而幽默則較為溫和，較為虛泛、含蓄。 （節(jié)選自王學(xué)泰《漫談?dòng)哪?，有刪改） （1） 把“幽默”譯成“有情滑稽”，為什么說雖不成熟卻有一定道理？ （2） 根據(jù)自己的理解，說明說明是“神形倒錯(cuò)”的方法。 （3） 閱讀下面的笑話，分析這則笑話為什么是幽默而不是諷刺。 笑話： 兒子：

31、爸，你說我是傻小子，我到底是不是傻小子？ 爸爸：傻小子，你怎么會是傻小子呢？ 10. （5分） (2018高二上南寧月考) 下面是XX學(xué)校校慶征文啟事的片段，其中有五處用語不當(dāng)，請找出并作修改。要求修改后語意明確，語體風(fēng)格一致。 為慶祝XX學(xué)校60周年生日，回憶學(xué)校一路走來的輝煌歷史，激勵(lì)全校師生進(jìn)一步繼續(xù)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，共同抒寫愛校情懷，暢談學(xué)校新時(shí)代發(fā)展的美好前景，特舉辦征文活動(dòng)，我們等著您呈上佳作。 七、 材料作文 (共1題；共5分) 11. （5分） (2017高二上江蘇開學(xué)考) 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800 字的文章；文體不限，詩歌除外。 看到一張好

32、的照片時(shí)，人們通常的反應(yīng)是“拍的真不錯(cuò)！你用的是什么相機(jī)？”；而看到一張不好的照片時(shí)，人們則常常嘲笑拍照者的水平太差。 第 16 頁 共 16 頁 參考答案 一、 選擇題 (共2題；共8分) 1-1、 1-2、 1-3、 2-1、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共3題；共27分) 3-1、 3-2、 3-3、 4-1、 4-2、 4-3、 5-1、 5-2、 5-3、 三、 文言文閱讀 (共1題；共11分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 6-5、 6-6、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 7-1、 7-2、 五、 情景默寫 (共1題；共6分) 8-1、 六、 語言表達(dá) (共2題；共6分) 9-1、 9-2、 9-3、 10-1、 七、 材料作文 (共1題；共5分) 11-1、