《2011年高一語(yǔ)文 同步測(cè)試 1.1《朝抵抗力最大的路徑走》（粵教版必修1）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2011年高一語(yǔ)文 同步測(cè)試 1.1《朝抵抗力最大的路徑走》（粵教版必修1）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

111 2011年粵教版必修一《朝抵抗力最大的路徑走》課時(shí)練習(xí) 一、積累運(yùn)用 1．請(qǐng)選出下列帶點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)： A．渣滓(zǐ) 墮落(duò) 繳械(jiǎo) 叨天(dāo) B．夤緣(yín) 蹶倒(jué) 敷衍(fū) 瑣屑(xuè) C．曲阜(fǔ) 淫佚(yì) 嗤笑(chī) 恓惶(xī) D．簡(jiǎn)練(liàn) 惰性(duò) 附麗(fù) 聳身(sǒng) 2．請(qǐng)選出對(duì)加點(diǎn)的詞的解釋有誤的一項(xiàng): A．一語(yǔ)破的(箭靶的中心，比喻事物的要害) 附麗(好看，美麗) B．席不暇暖(空閑) 躬耕(親身) C．貪污淫佚(同“逸”，放縱) 夤緣(攀附以上升) D．信筆直書(隨意用筆) 蹶倒(仆，跌倒) 3．了解作者并填空。 本文作者朱光潛，著名的 、 ，安徽省桐城人。1919年考入香港大學(xué)教育系，畢業(yè)后在上海、浙江中學(xué)教書。1925年留學(xué)于英國(guó)。新中國(guó)成立后，經(jīng)過(guò)對(duì)自己以前的唯心主義美學(xué)思想的自我批判，提出了“美是主客觀的辯證統(tǒng)一”的觀點(diǎn)。 、 是其最重要的一部著作。 4．依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①我過(guò)于相信自然 ，不知道第一次浮上心頭的意思往往不是最好的意思，第一次浮上心頭的詞句也往往不是最好的詞句。 ②其實(shí)我們涉身處世，隨時(shí)隨地都橫著兩條 ，一是抵抗力最低的，一是抵抗力最大的。 ③意境要經(jīng)過(guò) ，表現(xiàn)意境的詞句也要經(jīng)過(guò)推敲，才能脫去渣滓，達(dá)到精妙境界。 ④懶，所以遇 即墮落，個(gè)人生活無(wú)紀(jì)律，社會(huì)生活無(wú)秩序。 A．顯露 路徑 洗濯 誘拐 B．流露 路徑 洗練 引誘 C．流露 道路 洗練 誘拐 D．顯露 道路 洗濯 引誘 5.請(qǐng)選出下列熟語(yǔ)運(yùn)用得不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)： A．他們?cè)诘赖聦W(xué)問(wèn)事功各方面都決不會(huì)有成就，萬(wàn)一以庸庸得厚福，也是叨天之幸。 B．聽(tīng)了這話，我捏了一把汗，起初還有些不服，后來(lái)對(duì)于前人作品多費(fèi)了一點(diǎn)心思，才恍然大悟…… C．這種人在事實(shí)上失去最高生命的特征，墮落到無(wú)生命的物質(zhì)的水平線上，和死尸一樣?xùn)|推東倒，西推西倒。 D．比如當(dāng)學(xué)生席不暇暖地去做學(xué)問(wèn)，只敷衍功課，混分?jǐn)?shù)文憑……是走抵抗力最低的路徑。 6.請(qǐng)選出對(duì)下列帶點(diǎn)的詞在文中的意思解釋得完全正確的一項(xiàng)： 照這樣看，人之所以為人，就在能不為最大的①抵抗力所屈服。我們?nèi)绻獪y(cè)量一個(gè)人有多少人性，最好的標(biāo)準(zhǔn)就是他對(duì)于②抵抗力所拿出的③抵抗力，換句話說(shuō)，就是他對(duì)于環(huán)境困難所表現(xiàn)的④意志力。 A．①②③相同，④與前面的都不相同。 B．①與②相同，③與④相同。 C．①單獨(dú)一個(gè)意思，②③相同，④與前不相同。 D．①②③④各不相同。 二、閱讀鑒賞 （一）閱讀下列文段，完成7—11題。 我提出這個(gè)題目來(lái)，是根據(jù)一點(diǎn)親身的體驗(yàn)。有一段時(shí)間，我學(xué)過(guò)做詩(shī)填詞。往往一時(shí)興到，我信筆直書，心里想到什么，就寫什么，寫成了自己讀讀看，覺(jué)得很高興，自以為還寫得不壞，后來(lái)我把這些習(xí)作拿給一位精于詩(shī)詞的朋友看，請(qǐng)他批評(píng)，他仔細(xì)看了一遍后，很坦白地告訴我說(shuō)：“你的詩(shī)詞未嘗不能做，只是你現(xiàn)在所做的還要不得?！蔽揖蛦?wèn)他：“毛病在那里呢？”他說(shuō)：“你的詩(shī)詞都來(lái)得太容易，你沒(méi)有下過(guò)力，你歡喜取巧，顯小聰明?！甭?tīng)了這話，我捏了一把冷汗，起初還有些不服，后來(lái)對(duì)于前人作品多費(fèi)過(guò)一點(diǎn)心思，才恍然大悟，那位朋友批評(píng)我的話真是一語(yǔ)破的。我的毛病確是在沒(méi)有下過(guò)力。我過(guò)于相信自然流露，沒(méi)有知道第一次浮上心頭的意思往往不是最好的意思，第一次浮上心頭的詞句也往往不是最好的詞句。意境要經(jīng)過(guò)洗煉，表現(xiàn)意境的詞句也要經(jīng)過(guò)推敲，才能脫去渣滓，達(dá)到精妙境界。洗煉推敲要吃苦費(fèi)力，要朝抵抗力最大的路徑走。福樓拜自述寫作的辛苦時(shí)說(shuō)：“寫作要有超人的意志，而我卻只是一個(gè)人!”我也有同樣感覺(jué)，我缺乏超人的意志，不能拼死力往里鉆，只朝抵抗力最低的路徑走。 這一點(diǎn)切身的體驗(yàn)使我感觸很深。它是一種失敗，然而從這種失敗中我得到一個(gè)很好的教訓(xùn)。我覺(jué)得不單在文藝方面，就是在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會(huì)有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。 7．解釋下列詞語(yǔ)： 信筆—— 一語(yǔ)破的—— 8．作者用自己學(xué)“作詩(shī)填詞”的事例是說(shuō)明什么的？作用是什么？用自身的事例有什么好處？ 9．如何理解福樓拜自述寫作辛苦時(shí)說(shuō)的“寫作要有超人的意志。而我卻只是一個(gè)人!”這句話？ 10．作者用語(yǔ)樸素、親切、自然，但非常地有邏輯力量和嚴(yán)密性。請(qǐng)舉一例來(lái)說(shuō)明。 11．人們常說(shuō)“文品即人品”，朱光潛身上體現(xiàn)出的哪種或哪些品質(zhì)，值得你學(xué)習(xí)？ （二）閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。 小河殤 舒 婷 （1）我們兄弟這一家，只有嫂嫂因長(zhǎng)女照顧留城，其余五人都是知青。而除了我丈夫在另一個(gè)縣插隊(duì)外，我們四個(gè)均落戶在上杭縣一個(gè)綠色盆地里。我家小妹和準(zhǔn)妹夫隔河相望。 （2）河嘛，冬季里可以穿鞋踩在卵石上躍縱而來(lái)。偶爾見(jiàn)一尾貪圖淘米水的肥魚，卡在石縫里，妹夫一鞠身順手牽魚。知青點(diǎn)里偌大的鐵鍋，許久不見(jiàn)油星，年輪似的銹了一圈又一圈，煎不成魚。況且，僧多魚少。小妹便臉上很光彩地給我們氽魚湯。 （3）春水泛濫，河恣意爬上兩指寬的橋板，嬉鬧著把它當(dāng)蹺蹺板壓垮。小妹一天好幾次跑到窗前看河。我未來(lái)妹夫惘惘然的口哨聲，在水一方。 （4）門前下幾級(jí)石板，順著碎石拼湊的小堤走兩步，就到了河心。早晨，我們?cè)谶@里盥洗，淘米洗菜。下午收工以后團(tuán)一把稻草刷鋤板，顛晃著簸箕。簸箕里的番薯紅艷艷，蘿卜白生生，芥菜生動(dòng)活潑。吃過(guò)晚飯沖過(guò)涼，披著濕漉漉的頭發(fā)又下到河心，洗汗酸的衣服。領(lǐng)隊(duì)知青在橋頭撥吉他，我們一遍又一遍地唱著：“我的家在東北松花江上……”河中有我們的望鄉(xiāng)臺(tái)哩。 （5）河是我們的避難所。 （6）中秋那天，隊(duì)里殺了豬，我們分到了兩斤肉。分頭去豆腐房割一板豆腐，向房東家買了幾個(gè)青皮鴨蛋，討一小把蔥。大家團(tuán)團(tuán)圍坐喝著家釀糯米酒過(guò)節(jié)。忽然發(fā)現(xiàn)不知何時(shí)我們中間少了一個(gè)人。 （7）拉開(kāi)咿呀小木門，踱到曬坪上，聽(tīng)到河邊葦叢有一支不成調(diào)的口琴。那個(gè)來(lái)河邊尋求安慰的同伴剛剛失去了父親，除了感情的重創(chuàng)之外，他還面臨著經(jīng)濟(jì)來(lái)源的斷絕，從此，他連八分錢郵票的家信都要小心斟酌了。 （8）悄悄坐在河邊上，我們無(wú)言盯著河面。那時(shí)，我比他小，不懂如何安慰人。秋天的河流異常清澈，似乎要壁立起來(lái)，與山區(qū)剔透的空氣融為一體。河風(fēng)經(jīng)葦葉淌到我額上，濺出浪花如碎鉆般晶瑩。同伴的心情一點(diǎn)一點(diǎn)開(kāi)朗起來(lái)，他眼里螢火蟲一閃一曳。 （9）這才知道什么是夜涼如水，月色如洗。多少年過(guò)去，我們錯(cuò)將月餅當(dāng)中秋，而把明月遺棄在哪一座高樓的屋頂了？ （10）深山砍柴火出墟，農(nóng)民總是告誡我們：若是迷路了，只要側(cè)身聽(tīng)到水聲，找到山溪或小河，順著水流的方向，就能找到人家。當(dāng)我孤身翻山越嶺去鄰縣找同學(xué)，一二十里路鮮有人煙。只聽(tīng)見(jiàn)汩汩濺濺的水聲，有時(shí)在足下，有時(shí)在肩旁，有時(shí)在澗草葳蕤的谷底。老朋友左右逢源，給我壯膽又解我途中辛苦和寂寞。 （11）偉大的河流是偉大民族文化的發(fā)源地，那么小河小溪也是一方風(fēng)水。我們?nèi)ゲ尻?duì)，其實(shí)是接受河的教育。在河兩岸生養(yǎng)的人們展示給我們的善良、淳樸、樂(lè)天和無(wú)拘無(wú)束，正是沿襲了這一自然法則。 （12）口噙水龍頭，我們無(wú)形中萎縮，逐漸喪失活力。因?yàn)樗粌H僅是水。 （13）很多年以后我回到河邊。老房東燒的是蜂窩煤，村民都到新掘的井挑水吃。河已不復(fù)當(dāng)年“眼似秋波橫，眉如青山黛”了?？菔萑缢?，污穢如斯，像負(fù)傷的動(dòng)物茍延殘喘。 （14）祈求河的寬恕現(xiàn)在會(huì)不會(huì)太遲？ （選自《新華文摘》） 注：知青，我國(guó)上個(gè)世紀(jì)六七十年代下鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的城市知識(shí)青年。 12.第（3）自然段中畫線句子用了什么手法？這樣寫有什么好處？（18字以內(nèi)） 13.第（11）自然段畫線句子“其實(shí)是接受河的教育”，請(qǐng)結(jié)合原文說(shuō)一說(shuō)具體指什么教育。（25字以內(nèi)） 14.按照“河是我們的避難所”的形式，總結(jié)一下全文的內(nèi)容，再列出三個(gè)方面。 15.文章最后一句“祈求河的寬恕”指什么？（25字以內(nèi)） 16.下列對(duì)文章內(nèi)容判斷不當(dāng)?shù)娜?xiàng)是 A.小河清澈、晶瑩，能安慰人，能使人心情開(kāi)朗，過(guò)去現(xiàn)在都如此。 B.在橋頭一遍又一遍地唱歌，反映了知青們的思鄉(xiāng)之情。 C.“眼似秋波橫”的比喻，也暗含了小妹與妹夫的隔河相望。 D.“老朋友左右逢源”指的是老同學(xué)照顧周到，細(xì)致體貼。 E.“因?yàn)樗粌H僅是水”，他還指河水、海水、井水。 F.“枯瘦如斯，污穢如斯”與上文形成對(duì)比，發(fā)人深省，令人深思。 三、表達(dá)交流 17.有的人迎難而上，愈挫愈勇，在壓力下鍛煉了能力，走過(guò)山重水復(fù)，迎來(lái)柳暗花明；而也有的人知難而退，避開(kāi)鋒芒，另辟蹊徑，“此路不通，繞道而行”，結(jié)果與迎難而上之人殊途同歸。請(qǐng)結(jié)合課文思想內(nèi)容和社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及自己的人生體驗(yàn)，以“進(jìn)與退”為話題寫一篇短文，表達(dá)自己的內(nèi)心感受。觀點(diǎn)可以與課文不同，答案應(yīng)該是豐富多彩的，但要做到持之有據(jù)，言之成理。 真題演練 1．用不超過(guò)20字概括下面這段文字的主要內(nèi)容。（2005年高考廣東卷） 2004年12月5日10時(shí)50分。隨著最后一組數(shù)據(jù)核對(duì)完成，我國(guó)自主研制的SARS滅活疫苗I期臨床試驗(yàn)圓滿結(jié)束?？萍疾?、衛(wèi)生部、國(guó)家食品藥品監(jiān)督管理局共同宣布；臨床試驗(yàn)中，36位受試者均未出現(xiàn)異常反應(yīng)，其中24位接種疫苗的受試者全部產(chǎn)生了抗體，這表明我國(guó)自主研制的疫苗是安全的，初步證明是有效的。 I期臨床試驗(yàn)的完成，標(biāo)志著SARS疫苗研究的難關(guān)已基本攻克，這些研究成果不僅為進(jìn)一步研究創(chuàng)造了條件，也具備了在緊急狀’態(tài)下保護(hù)高危人群的潛力。這是我國(guó)'SARS科技攻關(guān)取得的一項(xiàng)標(biāo)志性重大成果，也是世界上第一個(gè)完成I期臨床試驗(yàn)齡SARS疫苗。 思路解析：考查信息的提煉與概括能力。分析文段，中心意思是說(shuō)我國(guó)自主研制SARS滅活疫苗取得了重大成果，在世界上屬于前列。根據(jù)題目的要求，剔除試驗(yàn)過(guò)程的敘述，保留主體（“我國(guó)”）、事件（研制SARS滅活疫苗），再對(duì)意義精簡(jiǎn)概括，答案就出來(lái)了。 答案：我國(guó)SARS滅活疫苗的研制步入世界前列。 [解析與答案] 1.思路解析：此題主要檢查對(duì)文中有關(guān)字詞讀音的掌握情況。叨天(dāo)應(yīng)為“叨天(tāo)”，瑣屑(xuè)應(yīng)為“瑣屑(xiè)”，曲阜(fǔ)應(yīng)為“曲阜(fù)”。 答案：D 2.思路解析：本題考查對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記，理解。A項(xiàng)中的“麗”應(yīng)為“依附”、“附著”。 答案：A 3.思路解析：此題幫助了解作者，以便更好地理解作品的深刻寓意。三個(gè)空不是很難，但學(xué)生對(duì)作家朱光潛了解得并不是很多。 答案：美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、翻譯家(三者之中任選其一即可)，《文藝心理學(xué)》、《西方美學(xué)史》、《談美》、《悲劇心里學(xué)》(任答其中兩者即可)。 4.思路解析：本題考查近義詞語(yǔ)的辨析?！傲髀丁敝?意思、感情)不自覺(jué)地表現(xiàn)出來(lái)；“顯露”原來(lái)看不見(jiàn)的變成看得見(jiàn)，現(xiàn)出。文中橫線前有“自然”一詞，故用“流露”才恰當(dāng)。“路徑”道路，指如何達(dá)到目的地來(lái)說(shuō)的，但與“道路”一詞不同，“路徑”為抽象，而“道路”卻常常用于具體的。“洗練”指語(yǔ)言、文字、技藝等簡(jiǎn)練利落，而“洗濯”是用水等洗的意思?！耙T”是誘導(dǎo)，誘惑?！罢T拐”是用誘騙的方法把別人家的婦女或兒童弄走。 答案：B 5.思路解析：本題考查成語(yǔ)的運(yùn)用。A項(xiàng)中“庸庸得厚福”指的是一個(gè)人非常平庸卻得到了很大的好處。B中的“恍然大悟”是形容忽然醒悟。C中的詞語(yǔ)的意思是沒(méi)有什么生命力。D中的“席不暇暖”是座位還沒(méi)有坐熱就走了，形容忙得很。此處不當(dāng)，應(yīng)該使用“死心塌地”。 答案：D 6.思路解析：考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。理解是一定要把詞語(yǔ)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去的，否則可能望文生義。這里的前兩個(gè)詞的含義是誘惑力，而后面的兩個(gè)是“人”所擁有的對(duì)抗的能力。 答案：B 7.思路解析： 用詞生動(dòng)準(zhǔn)確是這篇文章語(yǔ)言的一大特色。要求學(xué)生不僅能夠理解，而且能夠?qū)懙贸鰜?lái)，進(jìn)而作到運(yùn)用于自己的實(shí)際之中。 答案：信筆——沒(méi)有多加思考，隨意(寫或畫)。一語(yǔ)破的——一句話就說(shuō)明關(guān)鍵(的，箭靶，比喻關(guān)鍵)。 8.思路解析： 理解本題的內(nèi)容要結(jié)合文段。說(shuō)明的內(nèi)容主要的是作者在本文提出的觀點(diǎn)——朝抵抗力最大的路徑走。但作者運(yùn)用這一事例的作用卻有許多。 答案：說(shuō)明作者本文的觀點(diǎn)：朝抵抗力最大的路徑走。作用：(1)引出本文談?wù)摰脑掝}；(2)論證本文的觀點(diǎn)；(3)說(shuō)明本文談“朝抵抗力最大的路徑走”這一話題的來(lái)由。好處：顯得親切生動(dòng)，并且增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。 9.思路解析： 本題考查學(xué)生對(duì)文段的理解能力。但題目中只是問(wèn)“如何理解這句話”，要求并不是很具體，但在解答這道題時(shí)，要答出這句話的本意，也要答出在文中的作用是什么。作者在這里是采用了引用論證的方面，引用名家名言，是用來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的。 答案：這句話極言寫作的辛苦，說(shuō)明要獲得寫作的成功，必須有超人的意志，人必須不斷與自身的惰性斗爭(zhēng)，努力朝抵抗力最大的路徑走，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。作者在這里是引用論證，用來(lái)證明自己的觀點(diǎn)——朝抵抗力最大的路徑走。 10.思路解析： 本題考查學(xué)生對(duì)文段中的語(yǔ)言理解能力。本文的語(yǔ)言特點(diǎn)還有許多，但答題時(shí)切忌隨意選擇角度來(lái)回答，一定要從本題題目里的要求——“用語(yǔ)樸素、親切、自然”幾個(gè)角度來(lái)回答。其實(shí)符合這樣的特點(diǎn)的語(yǔ)言在所選的段落中也有許多。另外在解答時(shí)切忌泛泛而談，要選中一個(gè)現(xiàn)象作深入的分析。 答案：如“我覺(jué)得不單在文藝方面，就是在立身處世的任何方面，貪懶取巧都不會(huì)有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走?！币痪洌渲小安粏巍北硎灸撤N范圍，“任何”表示適用于所有方面，“必定”表示沒(méi)有其他可能。觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言嚴(yán)密，無(wú)懈可擊。 11.思路解析： 這是一道開(kāi)放性的試題，學(xué)生可以發(fā)揮性地回答。但也不是一點(diǎn)限制也沒(méi)有，也要結(jié)合文段來(lái)理解，并不是隨意地發(fā)揮。另外，解答時(shí)要結(jié)合文段中作者的事例，也要結(jié)合自己的實(shí)際情況。 答案：可以分析的精神如：善于解剖自己的精神，頑強(qiáng)奮斗的精神等等。 12. 解析：考查對(duì)修辭的靈活運(yùn)用。答案：用擬人的手法生動(dòng)表現(xiàn)了河水的漲溢。 13.解析：因?yàn)椤昂印北旧碛邢笳饕饬x，根據(jù)文段可以分析得到答案。答案：接受民族文化教育，接受善良淳樸樂(lè)天的教育。 14.解析：要用排比的形式來(lái)歸納文章主要內(nèi)容，要精練。 答案：（1）河是愛(ài)情的搖籃；（2）河是生活休息的場(chǎng)所；（3）河是人格教育的場(chǎng)地。 15.解析：也是擬人的寫法，但更加有表現(xiàn)力。 答案：珍惜環(huán)境，珍惜情感，珍惜生活，珍惜文明與文化。 16.解析：A項(xiàng)，“過(guò)去現(xiàn)在都如此”錯(cuò)，“現(xiàn)在”已不如此；D項(xiàng)，“老朋友”指的是山溪或小河；E項(xiàng)，“水不僅僅是水”是說(shuō)水還體現(xiàn)著民族精神文化。 答案：ADE 17. 提示：“進(jìn)”是一種精神，“退”是一種智慧，二者都有道理。關(guān)鍵是要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)及自己的人生體驗(yàn)，寫出自己的切身體會(huì)與獨(dú)到思考來(lái)。 111