《（新課標(biāo)）2019高考地理二輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題整合高頻突破 專題三 區(qū)域地理與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 3.2 區(qū)域資源開發(fā)與生態(tài)環(huán)境治理課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（新課標(biāo)）2019高考地理二輪復(fù)習(xí) 第二部分 專題整合高頻突破 專題三 區(qū)域地理與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 3.2 區(qū)域資源開發(fā)與生態(tài)環(huán)境治理課件.ppt（52頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2講區(qū)域資源開發(fā)與生態(tài) 環(huán)境治理,命題分析,專題知識,本講復(fù)習(xí)要注意以下幾點:(1)結(jié)合重大環(huán)境問題及相關(guān)圖表理解環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、影響及解決措施;(2)結(jié)合我國重大資源分布和消費情況示意圖,掌握區(qū)域自然資源的開發(fā)利用條件、發(fā)展方向、存在問題、治理措施等;(3)結(jié)合某一流域理解流域開發(fā)的條件分析、發(fā)展方向等。,命題分析,專題知識,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一區(qū)域資源的開發(fā) 結(jié)合某一區(qū)域的資源開發(fā)利用狀況,分析其利用中存在的問題及可持續(xù)發(fā)展方向。多以綜合題形式出現(xiàn),信息多以區(qū)域圖、柱狀圖、流程圖等形式呈現(xiàn)。,突破點一,突破點二,突破

2、點三,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,1.區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系 一個地區(qū)內(nèi)的資源狀況影響著區(qū)域的發(fā)展方向,而對區(qū)域資源的合理開發(fā)利用,則事關(guān)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。不同地區(qū)的自然資源狀況不同,其所處地區(qū)的自然條件和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也不同,因而其開發(fā)利用的方式和方向也不相同。,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,2.區(qū)域資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的分析方法 分析資源的類型、分布狀況評價資源開發(fā)條件分析存在的問題分析可持續(xù)發(fā)展策略 (1)分析區(qū)域能源或礦

3、產(chǎn)資源類型、分布狀況:主要是分析區(qū)域的背景條件,包括區(qū)位條件、能源或礦產(chǎn)資源的結(jié)構(gòu)、地理環(huán)境狀況等。 (2)評價區(qū)域能源或礦產(chǎn)資源開發(fā)條件:主要從地理位置、能源或礦產(chǎn)資源特點、交通、市場、技術(shù)、資金等方面分析其區(qū)域開發(fā)的條件,注意應(yīng)從有利條件和不利條件兩方面進(jìn)行分析。,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,(3)分析區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源開發(fā)存在的問題:在區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源基礎(chǔ)上發(fā)展起來的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū),如英國中部工業(yè)區(qū)、美國東北部工業(yè)區(qū)、中國東北老工業(yè)基地,大多有過衰落經(jīng)歷,原因大體相同,即產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一、傳統(tǒng)產(chǎn)品成本上升或市場需求量下降,或技術(shù)落后、設(shè)備老化、

4、環(huán)境污染嚴(yán)重等。 (4)分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源開發(fā)利用上的可持續(xù)發(fā)展策略主要有兩大途徑:調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),對能源、礦產(chǎn)資源進(jìn)行深加工和綜合利用,發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè);進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和治理。,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,典例1(2016全國卷,37)閱讀圖文材料,完成下列各題。 為建設(shè)生態(tài)文明,我國大力開發(fā)風(fēng)能等清潔能源。風(fēng)電建設(shè)成本高于煤電、水電。2009年5月,甘肅酒泉有“陸上三峽”之稱的1 000萬千瓦級風(fēng)電基地建設(shè)項目獲國家批準(zhǔn),其中的80%集中在被稱為“世界風(fēng)庫”的瓜州縣。下圖示意瓜州等地年大風(fēng)(8級)日數(shù)。,突破點一,突破點二,突破點

5、三,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,(1)分別與煤炭、水能相比,指出開發(fā)風(fēng)能的優(yōu)勢。 (2)說明瓜州建設(shè)大型風(fēng)電場有利的自然條件。 (3)分析瓜州建設(shè)大型風(fēng)電場的不利區(qū)位條件。 (4)為保障電網(wǎng)的穩(wěn)定性,還規(guī)劃在瓜州建設(shè)規(guī)模較大的熱電站作為調(diào)節(jié)電站。試解釋為大型風(fēng)電場配建調(diào)節(jié)電站的原因。 分析推理 第一步:獲取信息 1.題干信息 風(fēng)能資源屬于清潔能源,對環(huán)境的影響小;風(fēng)電建設(shè)成本高于煤電和水電;瓜州縣被稱為“世界風(fēng)庫”,風(fēng)能資源豐富。,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,2.圖像信息,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎(chǔ),高考真

6、題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,第二步:解讀信息 考查新能源資源的特征、開發(fā)區(qū)位條件與配套工程建設(shè)等。第(1)題,與煤炭相比,風(fēng)能屬于清潔能源,且可再生;與水能相比,風(fēng)能不存在水庫建設(shè)帶來的淹沒耕地、搬遷移民、誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害等問題。第(2)題,影響風(fēng)能資源開發(fā)的自然區(qū)位條件主要有風(fēng)力、地形等。瓜州縣被稱為“世界風(fēng)庫”,圖中顯示瓜州年大風(fēng)日數(shù)68.5天,說明風(fēng)能資源豐富;所在地區(qū)多戈壁,地形平坦,土地廣闊,利于大型風(fēng)電場的建設(shè)。第(3)題,甘肅瓜州地處西北地區(qū),戈壁廣布、人口稀少、經(jīng)濟(jì)落后,遠(yuǎn)離東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),對風(fēng)電建設(shè)來說市場、資金、配套設(shè)施建設(shè)方面都是不利條件。第(4)題,甘肅酒泉位于非季風(fēng)區(qū),主

7、要受冬季風(fēng)的影響,季風(fēng)的不穩(wěn)定性造成風(fēng)電不穩(wěn)定,建設(shè)熱電站等作為調(diào)節(jié)電站,能夠保障電網(wǎng)輸電的穩(wěn)定性。,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,易錯警示 (1)對題干、圖像信息提取不足;(2)不能根據(jù)圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。 答案:(1)與煤炭相比,風(fēng)能為清潔能源、可再生能源;與水能相比,開發(fā)風(fēng)能不產(chǎn)生庫區(qū)淹沒等問題。 (2)有風(fēng):風(fēng)能資源豐富(有“世界風(fēng)庫”之稱),年大風(fēng)日數(shù)多(近70天)。 有地:可供建設(shè)風(fēng)電場的土地廣闊(充足)或戈壁(難利用土地)廣布,地形平坦。 (3)當(dāng)?shù)?經(jīng)濟(jì)落后,人口稀少)電能需求少;離東部(用戶)較遠(yuǎn)(需長距離輸電);當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)設(shè)施(如

8、電網(wǎng)等)不足;建設(shè)成本高(投資大),當(dāng)?shù)刭Y金不足。 (4)風(fēng)電極不穩(wěn)定,配建熱電站等可以調(diào)節(jié)、控制,以使電網(wǎng)輸電平穩(wěn)(當(dāng)風(fēng)力減弱時以熱電站補(bǔ)充電量,當(dāng)風(fēng)力強(qiáng)勁時減少熱電站發(fā)電量)。,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,方法指導(dǎo) 資源問題產(chǎn)生原因與應(yīng)對措施的分析思路 1.資源問題主要表現(xiàn)為資源短缺問題 根本原因是人類不合理的生產(chǎn)活動與經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的消耗激增。,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,2.應(yīng)對資源短缺問題的措施“開源”和“節(jié)流” (1)“開源”的具體舉措: 不斷增加資源的探明儲量。 擴(kuò)展開發(fā)的范圍和渠

9、道。 開發(fā)新的資源和能源。 (2)“節(jié)流”的具體舉措:加強(qiáng)節(jié)約,利用科技提高資源的利用率,減少資源的浪費。,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,拉薩河流域擁有豐富的物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化資源,拉薩位于寬闊的拉薩河谷地北側(cè)。下圖為拉薩7月降水量日平均變化圖。據(jù)此完成第1題。 1.近年來,當(dāng)?shù)亻_展拉薩河文化生態(tài)保護(hù)區(qū)規(guī)劃工作。下列做法合理的有() 提高文化生態(tài)景區(qū)的集聚性利用河灘低地布局文化建筑控制著名景區(qū)的游客日流量防治濕地退化吸收外來文化,改造當(dāng)?shù)孛袼?A. B. C. D.,答案,解析,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷

10、移訓(xùn)練提能力,風(fēng)功率密度等級可以反映風(fēng)能資源豐富程度,等級數(shù)越大風(fēng)能資源越豐富。下圖為南海全年風(fēng)功率密度等級圖。讀圖,完成第23題。,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,2.結(jié)合南海風(fēng)功率密度等級冬季高于夏季判斷,對該海域風(fēng)能資源總量形成作用最大的風(fēng)是() A.東北風(fēng) B.東南風(fēng) C.西南風(fēng) D.西北風(fēng) 3.從資源利用角度考慮,目前在下列四地建大型風(fēng)力發(fā)電站最合理的是() A.地 B.地 C.地 D.地,答案,解析,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,貴州礦產(chǎn)資源豐富,煤、鋁土等主要礦種優(yōu)勢顯著。西部大開發(fā)以來

11、,貴州已成為我國重要的礦產(chǎn)基地之一,但環(huán)境問題也日益突出。據(jù)此完成第45題。 4.貴州采礦工業(yè)導(dǎo)致環(huán)境問題嚴(yán)重的原因可能是() A.露天礦表土剝離易造成嚴(yán)重的土地沙漠化 B.礦區(qū)道路鋪設(shè)極易造成嚴(yán)重的水污染 C.重化工業(yè)體系多高耗能高排放產(chǎn)業(yè),環(huán)境污染嚴(yán)重 D.燃煤發(fā)電、洗煤、煉煤、煉焦等工業(yè)的發(fā)展極易造成生態(tài)退化 5.圍繞能源開發(fā),貴州最適合構(gòu)建的產(chǎn)業(yè)鏈主要有() 煤鐵鋼煤焦化煤氣液煤電鋁 A.B.C.D.,答案,解析,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,突破點二流域的開發(fā) 結(jié)合某一流域的開發(fā)利用和治理狀況,分析其開發(fā)利用中存在的問題及可持續(xù)發(fā)展的方

12、向。多以綜合題的形式出現(xiàn),通過水系流域圖、分布圖等考查獲取信息并正確解答問題的能力。,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,流域開發(fā)和治理的分析思路 (1)分析流域開發(fā)地理條件的思路。 流域開發(fā)的地理條件,主要從流域內(nèi)的地形、氣候、河流特征、資源狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境與社會問題等方面進(jìn)行分析。 如我國長江流域綜合開發(fā)的地理條件主要有:流域內(nèi)地貌千姿百態(tài),多數(shù)地區(qū)屬亞熱帶季風(fēng)氣候,其降水量的季節(jié)和年際變化大,流域內(nèi)水資源、水能資源和礦產(chǎn)、森林、旅游資源豐富;中華人民共和國成立以來,長江中下游沿江兩岸和四川盆地地區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。 (2)流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)

13、容分析。 流域的開發(fā)建設(shè)一般以河流的利用與治理為核心,結(jié)合資源條件對流域進(jìn)行綜合開發(fā),同時對流域的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行恢復(fù)治理。具體內(nèi)容包括:防洪、發(fā)電、航運、灌溉、水產(chǎn)、旅游和土地利用、提高水質(zhì)等。,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,在河流的不同河段,開發(fā)利用水資源的側(cè)重點不同。一般情況下,中上游地勢起伏較大、河流流量大的地區(qū),主要開發(fā)水能資源;中下游地形平坦、水流平緩、河道寬闊、流量穩(wěn)定的地區(qū),開發(fā)內(nèi)河航運。 我國長江流域的綜合開發(fā),在上游地區(qū)重點是水能資源的開發(fā)(如興建長江三峽工程,具有防洪、發(fā)電、供水、水產(chǎn)養(yǎng)殖、旅游等綜合效益),同時進(jìn)行水土流失治理

14、,保護(hù)生態(tài)環(huán)境;在中游地區(qū)重點是洪澇災(zāi)害的防治,主要措施有退耕還湖、疏浚湖泊和河道、搞好分洪工程(荊江分洪工程)建設(shè)、營造防護(hù)林、綜合開發(fā)和治理山區(qū)、修建水利工程等;在下游地區(qū)重點是綜合治理環(huán)境污染。,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,(3)評價水利工程影響的基本方法。 首先采取一分為二的觀點,即任何水利工程的修建都既有利也有弊;其次要運用綜合的觀點,即必須全方位、多角度地認(rèn)識水利工程所產(chǎn)生的影響。評價水利工程的利多從發(fā)電、航運、供水、灌溉、養(yǎng)殖、旅游、防洪等方面進(jìn)行,評價水利工程的弊多從工程本身缺陷和對庫區(qū)的影響、對上游的影響、對下游的影響等方面進(jìn)

15、行。,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,典例2(2016全國卷,36)閱讀圖文材料,完成下列各題。 羅訥河發(fā)源于瑞士境內(nèi)的冰川,在法國境內(nèi)的流域面積占流域總面積的94%,歷史上曾是一條“野性”河流,經(jīng)常洪水泛濫。19世紀(jì)以來,法國對羅訥河進(jìn)行多次整治,并于1931年成立“國立羅訥河公司”,作為羅訥河綜合整治和開發(fā)的唯一授權(quán)機(jī)構(gòu)。下圖示意羅訥河流域的地形。,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,(1)分別指出羅訥河上游(瑞士境內(nèi))、北部支流(索恩河)和地中海沿岸支流徑流量的季節(jié)變化。 (2)下表列出羅訥河整治不同

16、階段的主要措施。請在下列整治和開發(fā)目標(biāo)中進(jìn)行選擇,完成下表。請將選出的各整治和開發(fā)目標(biāo)填寫在下表的相應(yīng)位置。 整治和開發(fā)目標(biāo): 防洪改善水質(zhì)發(fā)電增加生物多樣性 土地開發(fā)開采河沙改善航運條件,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,(3)說明法國為整治和開發(fā)羅訥河而設(shè)立“國立羅訥河公司”的原因。 (4)說明“恢復(fù)彎曲河道及河道分汊”對恢復(fù)河流生態(tài)的作用。,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,分析推理 第一步:獲取信息 1.題干信息 羅訥河發(fā)源于瑞士境內(nèi)的冰川,因此該河上游主要的補(bǔ)給方式為冰川融水補(bǔ)給;羅訥河曾經(jīng)常泛濫

17、,需要進(jìn)行綜合整治。,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,2.圖像信息,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,第二步:解讀信息 考查河流的水文特征與河流流域的綜合治理與開發(fā)。第(1)題,河流徑流量的季節(jié)變化主要由河流的補(bǔ)給類型決定。結(jié)合圖中等高線、經(jīng)緯度信息可知,羅訥河發(fā)源于瑞士境內(nèi)的冰川,上游主要流經(jīng)阿爾卑斯山脈西北坡山區(qū)地帶,以季節(jié)性積雪融水和冰川融水補(bǔ)給為主,氣溫是影響徑流量的主要因素;北部索恩河流經(jīng)46N以北海拔相對較低的地區(qū),屬于溫帶海洋性氣候區(qū),南部地中海沿岸支流,屬于地中海氣候區(qū),都以雨水補(bǔ)給為主,

18、徑流量隨降雨量的變化而變化,根據(jù)氣溫或降雨量的季節(jié)變化,從而得出不同河段的徑流量特征。第(2)題,表格中不同的措施所針對的目標(biāo)不同,整治措施針對河流所面臨的問題,開發(fā)措施針對河流資源與功能。裁彎取直、消除河道分汊可以增強(qiáng)泄洪能力、減輕河道淤積;梯級開發(fā)可以開發(fā)水能資源、改善航運條件;整理河谷灘地屬于土地資源的開發(fā)。,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,第(3)題,“國立羅訥河公司”作為河流整治與開發(fā)的授權(quán)機(jī)構(gòu),所發(fā)揮的是組織協(xié)調(diào)、管理落實的作用,它的成立原因要從羅訥河流域所跨區(qū)域的特殊性、治理和開發(fā)的多樣性等方面分析。第(4)題,恢復(fù)彎曲河道及河道分汊

19、,會影響河道的長度、水流速度、河床寬度等特征,所發(fā)揮的生態(tài)功能也不同,河流的生態(tài)功能主要包括降解污染、維護(hù)生物多樣性等。 易錯警示 (1)不能對所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行遷移運用;(2)語言表達(dá)不規(guī)范,邏輯性差。,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,答案:(1)上游(瑞士境內(nèi)):有春汛,夏季徑流量大,冬季為枯水期。 北部支流(索恩河):全年徑流量比較穩(wěn)定,無明顯枯水期。 地中海沿岸支流:夏季為枯水期,冬季為豐水期。 (2)改善航運條件防洪 發(fā)電改善航運條件土地開發(fā)(防洪) (3)因為河流跨多個行政區(qū),涉及水資源利用、航運、防洪、發(fā)電、土地利用等多方面的利益,由

20、國家唯一授權(quán)機(jī)構(gòu)才能協(xié)調(diào)各行政區(qū)、各部門的利益,并從河流整體進(jìn)行綜合整治,以實現(xiàn)整治效益最大化。 (4)恢復(fù)河流的自然狀態(tài)(自然河道、沿岸濕地等),擴(kuò)展河道寬度,延長河流長度,降低河流流速和洪水峰值;恢復(fù)河流生態(tài)系統(tǒng),增加生物多樣性;增強(qiáng)河流的自然生產(chǎn)力和對污染的凈化能力。,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,下圖為我國局部地區(qū)水系分布圖。讀圖文材料,完成下列各題。,圖中M河流河水年際變化小,具有“天旱年河水不少,多雨年河水不多”的特點,每當(dāng)夏季來臨,圖中南部地區(qū)的河流每天都會出現(xiàn)一次洪峰。,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突

21、破點二,突破點三,(1)簡析圖中M河“天旱年河水不少,多雨年河水不多”的自然原因。 (2)結(jié)合所學(xué)知識分析圖中南部地區(qū)的河流“一日一洪峰”的形成原因。 (3)影響圖中鐵路N走向的最主要因素是。圖示區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型是。為了防止圖中南部流域生態(tài)環(huán)境惡化,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,應(yīng)該采取哪些措施?,答案,解析,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,突破點三區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題 多以區(qū)域荒漠化、水土流失、濕地資源的破壞為載體,考查荒漠化、水土流失、濕地資源減少的成因及防治措施,突出對基礎(chǔ)知識的遷移運用能力和分析推理能力的考查。,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,

22、突破點一,突破點二,突破點三,1.區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè),核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,2.區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題的分析模型 首先,需要明確區(qū)域的地理位置和范圍;其次,從地形、氣候、水文、植被、自然資源以及工業(yè)經(jīng)濟(jì)活動等方面,分析該區(qū)域的地理環(huán)境特征,

23、了解該區(qū)域的地理背景;再次,根據(jù)區(qū)域的地理背景分析區(qū)域存在環(huán)境問題的潛在因素,從而找出該區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題;最后,運用知因索果法,針對環(huán)境問題產(chǎn)生的原因,找出相應(yīng)的治理措施。具體分析如下。,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,(1)危害:對當(dāng)?shù)?、周邊地區(qū)的影響從自然生態(tài)、社會經(jīng)濟(jì)兩方面分析。 (2)成因:自然原因+人為原因,自然原因多從氣候、地形、地貌等因素入手分析,人為原因一般是指不合理的人類活動。,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,(3)治理措施:針對自然原因和人為原因?qū)ΠY下藥找出對應(yīng)措施,從所在區(qū)域的地

24、理環(huán)境特征出發(fā)因地制宜具體問題具體分析。治理措施一般包括組織管理、工程、生物、農(nóng)業(yè)技術(shù)措施等。以我國西北地區(qū)荒漠化的防治為例,分析如下。,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,典例3(2016全國卷,37)閱讀圖文材料,完成下列各題。 陜西南部的秦嶺地區(qū)是我國大熊貓分布的重點區(qū)域。該地區(qū)曾經(jīng)是重要的林木采伐區(qū),20世紀(jì)70年代開始先后有多家森工企業(yè)在該區(qū)內(nèi)進(jìn)行采伐作業(yè),1998年后全面停止采伐天然林。下圖示意1976年、1987年和2000年該地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化。,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,(1

25、)描述該地區(qū)大熊貓棲息地范圍的變化。 (2)分析導(dǎo)致該地區(qū)大熊貓棲息地范圍變化的人為原因。 (3)說明協(xié)調(diào)道路建設(shè)與野生動物棲息地保護(hù)的主要途徑。 分析推理 第一步:獲取信息 1.題干信息 圖示區(qū)域位于陜西南部秦嶺地區(qū);圖示區(qū)域是我國大熊貓分布的重點區(qū)域;圖示區(qū)域20世紀(jì)70年代后曾進(jìn)行采伐作業(yè),1998年后全面停止采伐天然林。,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,2.圖像信息,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,第二步:解讀信息 考查生物生存環(huán)境的變化與生態(tài)環(huán)境保護(hù)。第(1)題,抓住圖中所示不同年份分布范圍的

26、圖例信息,主要從面積大小和變化方向兩方面進(jìn)行分析解答,結(jié)合圖示信息分階段分析描述:整體為片狀片狀向北、向西擴(kuò)展。20世紀(jì)70年代(1976年),棲息地呈片狀;到80年代后期(1987年)面積退縮,碎片化嚴(yán)重;90年代至21世紀(jì)初(2000年),棲息地面積碎片化趨勢減弱,分布范圍有向北、向西擴(kuò)展的趨勢。第(2)題,材料中提供的人類活動對森林面積的影響和圖示中交通工程的建設(shè)是分析該題的關(guān)鍵。按照上題的時間步驟逐一解釋原因:植被破壞(棲息地減小)修建道路,棲息地被割斷(碎片化)停止采伐天然林,面積擴(kuò)大。第(3)題,理解交通工程建設(shè)對野生動物棲息環(huán)境的破壞和遷徙路線的阻斷是解答本題的關(guān)鍵,要從減輕生態(tài)

27、環(huán)境破壞、合理規(guī)劃建設(shè)線路、保護(hù)野生動物遷徙路線、設(shè)置野生動物穿越通道等方面思考。,核心知識筑基礎(chǔ),高考真題悟方法,遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,易錯警示 (1)不知道從哪些方面描述棲息地范圍的變化;(2)對題干信息提取不足,沒有注意到一些關(guān)鍵詞,如“全面停止采伐”;(3)不能從圖中提取有效信息。 答案:(1)20世紀(jì)70年代(1976年),棲息地連成一片;到80年代后期(1987年)面積退縮,碎片化嚴(yán)重;90年代至21世紀(jì)初(2000年),棲息地面積碎片化趨勢減弱,分布范圍有向北、向西擴(kuò)展的趨勢。 (2)大規(guī)模采伐森林(對植被破壞大),導(dǎo)致棲息地縮小;修建道路(國道、省道以及

28、林區(qū)采伐道路),導(dǎo)致棲息地碎片化;人類干擾活動大幅度減少(全面停止采伐天然林,108國道秦嶺隧道通車等),植被得到了較快恢復(fù),促進(jìn)大熊貓棲息地恢復(fù)與擴(kuò)展。 (3)合理規(guī)劃,道路選線盡量避開野生動物棲息地;在經(jīng)過野生動物棲息地時,建設(shè)野生動物穿越道路的生態(tài)廊道;修建道路時盡量減少周邊植被的破壞,保護(hù)道路施工中遭破壞的植被。,核心知識筑基礎(chǔ),遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,高考真題悟方法,地處干旱區(qū)的寧夏銀川市,其周邊地區(qū)曾廣布湖泊,明清時有“七十二連湖”的說法。20世紀(jì)80年代銀川周邊湖泊所剩無幾。1999年開始,銀川實施恢復(fù)濕地的計劃。下圖示意銀川周圍目前的湖泊分布。據(jù)此完成第1

29、2題。,核心知識筑基礎(chǔ),遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,高考真題悟方法,1.20世紀(jì)80年代銀川周邊湖泊所剩無幾的主要原因是 () A.泥沙淤積 B.氣候變暖 C.排水造田 D.黃河來水量減少 2.疏浚、恢復(fù)湖泊濕地,對銀川環(huán)境的直接影響是() 增強(qiáng)城市排污能力增加城市空氣濕度美化城市環(huán)境增大城市氣溫年較差 A.B. C.D.,答案,解析,核心知識筑基礎(chǔ),遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,高考真題悟方法,3.沙漠中植被的出現(xiàn)可對沙丘產(chǎn)生一定的影響。其主要作用機(jī)制是() A.降低風(fēng)速進(jìn)而增加風(fēng)沙流對地表的侵蝕 B.增加風(fēng)沙流中顆粒物的含量而減少堆積 C.促進(jìn)風(fēng)沙流挾沙能

30、力的增強(qiáng)而增大侵蝕 D.攔截風(fēng)沙流中的懸浮顆粒物并形成沉降,答案,解析,核心知識筑基礎(chǔ),遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,高考真題悟方法,(2017江蘇卷改編)中央氣象臺2017年5月5日6時發(fā)布沙塵暴藍(lán)色預(yù)警。下圖為運用“3S”技術(shù)生成的5月5日8時至6日8時全國沙塵落區(qū)預(yù)報圖。讀圖,完成第45題。,核心知識筑基礎(chǔ),遷移訓(xùn)練提能力,突破點一,突破點二,突破點三,高考真題悟方法,4.本次沙塵暴的沙源地主要為() A.甲、乙B.丙、丁 C.甲、丙D.乙、丁 5.揚塵、沙塵暴天氣造成的影響主要有() 傳播流感病毒,誘發(fā)呼吸道疾病增加PM10含量,加重大氣污染加重大氣的酸性,腐蝕文物古跡影響大氣能見度,引發(fā)交通事故 A.B. C.D.,答案,解析,