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1、 課題  《啟事》教學設(shè)計 啟  事 教學 目標  1．知識目標：了解啟事的基本特點，掌握寫作啟事的方法。 2．能力目標：注重學生實際寫作各種啟事的能力，掌握啟事的寫作格式和內(nèi) 容要求。 3 ．情感目標：通過小組交流和合作，提高與人寫作完成一項學習或工作任 務(wù)。 教學 重點 課時 安排  1．掌握啟事的基本特點。 2．啟事格式和內(nèi)容的要求。 1課時  教學 難點 教學 方法  學會寫作各種啟事。 小組活動法 課 前 準 備  一、教材分析 啟事，是一種應(yīng)用文，是語文教學

2、的一個新知識點。啟事是常用應(yīng)用 文，人們的生活、工作都離不開它，所以，教學寫啟事是一項重要的任務(wù)。 啟事的特點有兩個：一是“有事需要公開說明（或公開聲明） ”；二是這 個“公開說明”必須“登在報刊上或貼在墻壁”上，目的是讓很多人知道。 啟事是一種應(yīng)用文，應(yīng)用文都有固定格式。 二、了解學生寫作能力狀況 課前應(yīng)了解學生平常寫作能力的情況，尤其是應(yīng)用文寫作的情況，看看 學生有什么知識積累，以便切入本題。 教學環(huán)節(jié)安排 一、導入 案例 1： 王陽在打籃球的時候把一件黑色夾克放在了籃 球場邊上，結(jié)果打完籃球后忘記穿上，再去找的時 候已經(jīng)不見了，他寫了一份尋物啟事張貼在學校的 張貼欄

3、，你看看有什么問題： 哪位同學揀到一件衣服，請交還給王陽。 2021 年 1 月 20 日 王 陽  實施思路 案例 1 用大家日常生活中經(jīng) 常會發(fā)生的事例切入，學生易于 接受，也容易引起學生的學習興 趣，調(diào)動學生積極的參與意識。 先請一位同學切身思考一下，如果你是王陽， 你能通過這個啟事拿回你的夾克嗎？從實際出發(fā)， 試著改寫一下上面的這則啟事。 設(shè)置問題： 1. 上面的啟事有什么問題？ 2. 假 設(shè)你 是王 陽， 請 你 替他 重新寫 一 份啟 事。 答案： 1.上面的啟事有一下幾處錯誤或不足： （1）沒有標題； （ 2 ）內(nèi)容交代不清，衣服的

4、特征沒有說明 白，交還方式過于簡單，要寫明怎么與王陽聯(lián)系。 （3 ）結(jié)尾的時間和姓名寫反了，應(yīng)該把姓名 寫在時間上面。 2.改寫： 尋物啟事 由于本人不慎，今天上午在籃球場丟失一件 xx 牌黑色夾克，哪位同學撿到到請與主人王陽聯(lián)系。 本 人 住 男 生 3 號 公 寓 樓 109 室 ， 電 話 130xxxxxxxx。 誠致謝意！ 王 陽 2021 年 1 月 20 日 案例分析：這是一則尋物啟事，是大家可能經(jīng) 常遇見的事情。應(yīng)用文就是出于實際應(yīng)用的目的的 寫作，那么你寫的應(yīng)用文如果不能達到目的那就肯 定是錯誤的。就這個案例而言，如果有人撿到了一 件夾克，那么他怎么判斷就

5、是王陽說的那件衣服 呢？王陽給出的信息太簡單。其次，即使知道撿到 的衣服的主人就是王陽，又怎么能和王陽聯(lián)系上 呢？聯(lián)系不上還是沒辦法歸還。所以案例 1 就出現(xiàn) 了很多問題，相反，修改后的啟事就不存在這個問 題。 案例 2： 見課后第一大題第 3 小題，某職業(yè)中專餐廳為 本校招聘幾名服務(wù)員，男女不限，請你為該餐廳寫 一則招聘啟事。 請問：你都應(yīng)該在啟事中說明哪些問題？你該 怎么樣寫呢？ 答案： 我們已經(jīng)明確招聘的是餐廳服務(wù)人員，這是一 個已經(jīng)獲得的信息，其次我要考慮應(yīng)聘人員的個人 信息、知識層次、是否有工作經(jīng)驗等問題，同時還 需要表明招聘職位的待遇、聯(lián)系方式等等。  在解決設(shè)置的

6、兩個問題時， 可以采取競爭的方式，既能激發(fā) 課堂氣氛，也易引發(fā)學生積極思 考，從而在一定程度上獲得較為 完整的結(jié)論或答案。 問題 1 的回答不求全責備， 只要學生能根據(jù)實際應(yīng)用的前提 出發(fā)即可，教師做總結(jié)歸納。 問題 2 則可以在教師總結(jié)歸納 問題 1 之前或之后讓兩到三名學 生上黑板書寫，看誰寫的準確， 然后讓各組分別評論修改，直至 完全正確。 案例 2 是實際操作的問題， 實際上是根據(jù)案例 1 的經(jīng)驗的自 學 或 自 我 理 解 。 啟 事 的 寫 作 特 點、格式、類別等問題我們還沒 有講，所以案例 2 的寫作不必要 求學生寫出來的是完全正確的， 只要能夠掌握一部分知識點就可

7、以了。 試寫如下： 招聘啟事 我餐廳因工作需要，向社會招聘服務(wù)人員數(shù) 名，男女不限，戶口不限，高中以上文化程度，年 齡為 25—46 歲之間，有相關(guān)專業(yè)學習或工作經(jīng)驗 者優(yōu)先。一旦聘用，試用期半年，月工資 3000 元。試用期滿合格者簽訂聘任合同，月工資 3500 元（不含獎金），提供三金（養(yǎng)老保險、住房公積 金、醫(yī)療保險）。 應(yīng)聘者來時請帶上本人身份證和學歷證書。地 址：xx 市 xx 區(qū) xx 街 xx 號 xx 公司人事部，聯(lián)系電 話 130xxxxxxxx，請找王先生。 本啟事長期有效，招滿為止。 未盡事宜面談。 xx 餐廳（章） 2021 年 1 月

8、20 日 二、入題 設(shè)問： 1. 你能用自己的語言在加上自己對上面兩個啟 事案例的理解，說說什么叫啟事嗎？ 2.你能說說啟事有多少種嗎？ 答案： 1. 啟事是單位或者個人將自己的要求，提請 公眾注意或者希望協(xié)辦而公開張貼，或者在報刊刊 登、讓電視臺、廣播電臺播出的一種應(yīng)用文體。 2.啟事一般有三大類： 征招類啟事：如招聘、招生、招標等； 告知類啟事：如開業(yè)、遷址、遺失等； 尋找類啟事：如尋人、尋物等。 三、寫作指導 閱讀教材，說說啟事的寫作都有哪些格式和要 求？ 答案：啟事的寫作有三個格式： 1.標題 在第一行正中間寫“啟事”二字。事情重要或 緊急可加“重要”

9、、“緊急”等字樣；也可寫明啟事 的性質(zhì)，如“征文啟事” 、“招生啟事”、“尋人啟 事”等；有的還可以在標題上寫明啟事的基本內(nèi) 容，如“ xx 市人民政府機關(guān)公開招考工作人員啟 事”、“xx 省 xx 專業(yè)中專新校舍落成啟事”等；有 的省略“啟事”二字只寫性質(zhì)或內(nèi)容，如“招領(lǐng)”、 “征文”等等；還有的啟事以提示性的標題出現(xiàn)，  案例 2 的寫作讓學生當堂完 成，教師點評。 這兩個設(shè)問讓學生分組討論 回答，一方面是讓學生學會在文 章中提煉有用信息，一方面能夠 鍛煉學生的自主思考能力和語言 表達能力。 答案 1 學生只要表述基本正 確就可以了。 答案 2 則只要學生能舉出實

10、際的例子就可以了。 格式 1 標題的講解，設(shè)置兩 個問題讓學生討論回答，這樣有 利于提高學生的學習積極性，另 外也有利于鍛煉學生從內(nèi)容中分 析提煉和分類整理的能力，讓思 路變得更加清晰，對啟事標題的 寫法也更明了。 如“敬告用戶”、“敬告讀者”等等。 根據(jù)以上內(nèi)容設(shè)問： （1）標題的寫作格式是什么？ （2）標題的寫法有幾種？ 答案： （1 ）標題應(yīng)該寫在正文的正中間，上方，單 獨占一行； （2）標題的寫法一般有: ① 加“重要”或“緊急”等字樣； ② 寫明啟事性質(zhì)； ③ 寫明啟事內(nèi)容； ④ 省略“啟事”二字，只寫明性質(zhì)或內(nèi)容； ⑤ 提示性的啟事標題。

11、2.正文 表述啟事的內(nèi)容，要把有關(guān)事情敘述清楚。但 寫招領(lǐng)啟事的時候，通常只寫招領(lǐng)物品的名稱，不 寫樣式、數(shù)目等細節(jié)，以防冒領(lǐng)。 啟事一般應(yīng)該遵循“一事一文”的原則。 正文在標題下另起一行，空兩格書寫。正文寫 完了有的還寫上“特此敬告”等字樣，這結(jié)余于也 可以不寫。正文的文字要求簡明扼要，不易過長， 內(nèi)容多應(yīng)分項。 根據(jù)以上內(nèi)容設(shè)問： （1）正文寫作的格式是什么？ （2）正文在寫作時有什么注意事項？ 答案： （1 ）正文的寫作格式是：在標題下另起一 行，空兩格書寫。正文寫完了有的還寫上“特此敬 告”等字樣，這結(jié)語也可以不寫。 （2）注意事項有： “一事一文”； 文字要簡明

12、扼要； 內(nèi)容多要分項。 3. 結(jié)尾 在正文的右下方，寫上啟事單位全稱或者個人 姓名（如果標題中已經(jīng)出現(xiàn)機關(guān)團體的名稱，可以 不必再寫）以及日期。機關(guān)團體的啟事一般要加蓋 公章。有的啟事為了取得聯(lián)系，還要寫明地址、電 話的等信息。 三、小結(jié) 啟事是一種非常常見的應(yīng)用文，大家應(yīng)該在實 踐中掌握它的寫法。要弄清楚它的概念、分類、格 式（標題、正文、結(jié)尾）、要求等。 四、作業(yè) 1. 完成課后第一大題第 1 、2 小題，寫完后小 組內(nèi)部或同桌之間相互批改評價。  格式 2 正文的講解，設(shè)置兩 個問題讓學生討論回答，和格式 1 標題一樣，有利于提高學生的學 習積極性，另外也有利于鍛煉學 生從內(nèi)容中分析提煉和分類整理 的能力，讓思路變得更加清晰， 對正文的寫法也更明了。 結(jié)尾部分給學生講清楚什么 情 況 下 機 關(guān) 團 體 的 名 稱 可 以 不 寫。另外是可以不寫，也就是說 可以寫。 作業(yè)是對學習結(jié)果的檢驗和 鞏固，教師要對學生的作業(yè)進行 評價批改，并且要將作業(yè)尤其是 2. 完成課后第二大題，首先要指出該則啟事的 問題所在，然后再盡可能小的范圍內(nèi)改寫原啟事。  其中錯誤的地方反饋給學生。