《遼寧省建平縣高三上期中語文試卷》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省建平縣高三上期中語文試卷（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、遼寧省建平縣高三上期中語文試卷 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共5題；共10分) 1. （2分） 下列各句中，劃線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . 選秀男歌星因涉嫌吸毒被捕的消息得到了官方確認(rèn)，圈內(nèi)好友和歌迷們無不對該歌星這種別出機(jī)杼的行為表示震驚。 B . “虛擬信用卡”被叫停，業(yè)內(nèi)人士一時飛短流長 ， 各持己見，但我們不妨認(rèn)為這只是貨幣政策管理部門對外部威脅的反應(yīng)。 C . 國產(chǎn)電影中使用方言是一把雙刃劍，雖然符合電影的真實再現(xiàn)原則，但就怕有些演員蹩腳的方言不能添彩，

2、反而弄巧成拙。 D . 留學(xué)在外的中國大學(xué)生身上普遍存在一個現(xiàn)象：他們浪費了可以創(chuàng)造成功未來的機(jī)會，但他們自己卻渾然不知,讓人瞠乎其后。 2. （2分） 下列各句中，沒有語病的一句是（ ） A . 今年9月3日是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀(jì)念活動，全國各地舉辦了紀(jì)念大會、文藝演出、書畫聯(lián)展等活動，銘記歷史，緬懷先烈。 B . 記者跟隨采訪團(tuán)來到潿洲島，發(fā)現(xiàn)了一個問題：眾多游客的到來一方面給生態(tài)環(huán)境的保護(hù)帶來巨大的壓力和挑戰(zhàn)，另一方面也促進(jìn)了小島經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 C . 中國田徑界一個曾經(jīng)耀眼無比的、世界大賽乃至奧運會爭金點——男子跳遠(yuǎn)，因為張國偉的存在，重新被激

3、活，回到了萬千中國體育迷的期待列表之中。 D . 中國人民解放軍駐澳門部隊順利完成進(jìn)駐澳門以來的第16次建制單位輪換，從關(guān)心廣大市民生活為出發(fā)點，此次輪換依照慣例仍然選擇在清晨進(jìn)行。 3. （2分） (2017高一下江陰期中) 下列詩句所運用的修辭手法不同于其他三項的一項是（ ） A . 何以解憂，唯有杜康。 B . 青青子衿，悠悠我心。 C . 嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。 D . 東家有賢女，自名秦羅敷。 4. （2分） 選出與課文原文正確無誤的一項（ ） A . 復(fù)道行空，不霽何虹？長橋臥波，未云何龍？ B . 歌臺暖響，春光融融。舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。

4、 C . 明星瑩瑩，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也。 D . 使天下之人，敢怒而不敢言。 5. （2分） (2018南京模擬) 春華中學(xué)舉行“全校師生讀書月”徽標(biāo)征集活動，下列是各徽標(biāo)及推薦理由，其中最切合活動主題的一項是（ ） A . ①以學(xué)生作為畫面主體，展現(xiàn)當(dāng)代青年意氣風(fēng)發(fā)的精神風(fēng)貌，定能引起學(xué)生的共鳴。 B . ②畫面洗練風(fēng)趣，貓頭鷹專心讀書的神態(tài)啟迪學(xué)生讀書要專注，給學(xué)生方法的指導(dǎo)。 C . ③眾人開卷閱讀的畫面，既突出了讀書的主題，又強(qiáng)調(diào)了此次活動“全體性”的特點。 D . ④人形的樹表達(dá)了讀書助人成長的寓意，地球圖案傳達(dá)了讀書人要行萬里路的理念。 二、 文

5、言文閱讀 (共1題；共15分) 6. （15分） (2016高一上太原月考) 閱讀下面的文言文，完成下列小題。 江革，字休映，濟(jì)陽考城人也。父柔之，齊尚書倉部郎。革幼而聰敏，早有才思，六歲便解屬文。柔之深加賞器，曰：“此兒必興吾門?！本艢q丁父艱，與弟觀同生，少孤貧，傍無師友，兄弟自相訓(xùn)勖，讀書精力不倦。十六喪母，以孝聞。服闋 ， 與觀俱詣太學(xué) ， 補(bǔ)國子生，舉高第。齊中書郎王融、吏部謝朓雅相欽重。朓嘗雪夜造訪，見革弊絮單席，而耽學(xué)不倦，嗟嘆久之，乃脫所著襦遺之。弱冠舉南徐州秀才。 中興元年，高祖入石頭城，時吳興太守袁昂據(jù)郡距義師，乃使革制書與昂，于坐立成，辭義典雅，高祖深賞嘆之，因令與徐

6、勉同掌書記。出為云麾晉安王長史、尋陽太守，以清嚴(yán)為百城所憚。時少王行事多傾意于簽帥，革以正直自居，不與簽帥等同坐。俄遷左光祿大夫、御史中丞，彈奏豪權(quán)，一無所避。 時武陵王在東州頗自驕縱上召革面敕曰武陵王年少臧盾①性弱不能匡正欲以卿代為行事非卿不可不得有辭乃除折沖將軍、東中郎武陵王長史、會稽郡丞。至鎮(zhèn)，惟資公俸，食不兼味。郡境殷廣，辭訟日數(shù)百，革分判辨析，曾無疑滯。功必賞，過必罰，民安吏畏，百城震恐?，樞巴躜q為山陰令，贓貨狼藉 ， 望風(fēng)自解。府王憚之，遂雅相欽重。每至侍宴，言論必以《詩》、《書》，王因此耽學(xué)好文。典簽沈熾文以王所制詩呈高祖，高祖謂仆射徐勉曰：“江革果能稱職?！睂けO(jiān)吳郡。于時境內(nèi)

7、荒儉，劫盜公行。革至郡，惟有公給仗身②二十人，百姓皆懼不能靜寇。革乃廣施恩撫，明行制令，盜賊靜息，民吏安之。 革性強(qiáng)直，每至朝宴，恒有褒貶，以此為權(quán)勢所疾，乃謝病還家。大同元年卒。革歷官八府長史，四王行事，傍無姬侍，家徒壁立，世以此高之。 （節(jié)選自《梁書列傳第三十》，有刪改） 【注】①臧盾：人名。②仗身：帝王或高官的隨身衛(wèi)士。 （1） 對下列句子中加橫線的詞語的解釋，不正確的一項是（ ） A . 革幼而聰敏，早有才思，六歲便解屬文 屬文：寫文章 B . 齊中書郎王融、吏部謝朓雅相欽重 雅：平素，向來 C . 瑯邪王騫為山陰令，贓貨狼藉 狼藉：縱橫散亂 D . 家徒壁立

8、，世以此高之 徒：只，僅僅 （2） 下列各組句子中，加橫線的詞的意義和用法都相同的一組是（ ） A . 見革弊絮單席，而耽學(xué)不倦 可以解燕國之患，而報將軍之仇者 B . 乃脫所著襦遺之 臣之壯也，猶不如人 C . 因令與徐勉同掌書記 項王即日因留沛公與飲 D . 言論必以《詩》、《書》 具以沛公言報項王 （3） 下列對文中劃線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 時武陵王在東州/頗自驕縱/上召革面敕曰/武陵王年少/臧盾性弱/不能匡正/欲以卿代為行事/非卿不可/不得有辭/ B . 時武陵王在東州/頗自驕縱上/召革面敕曰/武陵王年少/臧盾性弱/不能匡正/欲以卿

9、代/為行事非/卿不可/不得有辭/ C . 時武陵王在東州/頗自驕縱/上召革面敕曰/武陵王年少臧盾/性弱不能匡正/欲以卿代為行事/非卿不可/不得有辭/ D . 時武陵王在東州/頗自驕縱上/召革面敕曰/武陵王年/少臧盾/性弱/不能匡正/欲以卿代/為行事/非卿不可/不得有辭/ （4） 下列對文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ） A . “服闋”是指守喪期滿除服，“闋”是終了的意思。母親去世后，江革服喪完畢，與弟弟江觀一同去太學(xué)讀書。 B . “太學(xué)”是我國古代的國立大學(xué)，太學(xué)之名始于西周，與現(xiàn)在的大學(xué)相比，雖然形式上有許多不同，其實質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)是一樣的。 C .

10、 我國古時候，男子二十歲時要行冠禮，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，后世常用“弱冠”泛指男子二十歲左右的年紀(jì)。 D . “除”的本義是臺階，通過臺階能夠步步登高，古代也用“除”來表示任命官職，如除拜、除授等。 （5） 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ） A . 江革幼年就很聰敏，很早就有才能和情思，受到父親的賞識，并且勤勉好學(xué)，王融、謝朓對他非常敬重。 B . 江革才思敏捷，文采出眾，深受梁高祖蕭衍的賞識和器重，被梁高祖安排與徐勉“同掌書記”，共同處理公務(wù)。 C . 江革為官清嚴(yán)，眾多官員對他頗為忌憚，他擔(dān)任左光祿大夫、御史中丞時，秉公執(zhí)法，彈劾豪門權(quán)貴

11、，毫不避諱。 D . 江革性格剛直，朝宴時常有批評的話，因而被權(quán)貴憎恨，加以誣陷，他只好稱病返鄉(xiāng)。他因為官清廉受到世人敬重。 （6） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①九歲丁父艱，與弟觀同生，少孤貧，傍無師友，兄弟自相訓(xùn)勖，讀書精力不倦。 ②革乃廣施恩撫，明行制令，盜賊靜息，民吏安之。 三、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 7. （7分） (2018高二上上饒月考) 閱讀下面這首唐詩，完成小題。 武昌阻風(fēng)① （宋）方澤 江上春風(fēng)留客舟，無窮歸思滿東流。 與君盡日閑臨水，貪看飛花忘卻愁。 曉過鴛湖② （清）查慎行 曉風(fēng)催我掛帆行，綠漲春蕪岸欲平。 長水塘南三日

12、雨，菜花香過秀州城。 （注）①阻風(fēng)：被風(fēng)阻滯。②鴛湖：即鴛鴦湖，一名南湖，在今浙江嘉興城南，離查慎行的家鄉(xiāng)只幾十里地。秀州城：即今浙江嘉興。 （1） 下列對這兩首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A . 兩首詩首句都運用擬人手法，將春風(fēng)人格化，但春風(fēng)在詩人眼中的情義卻不相同，一者挽留詩人，一者催人啟程。 B . 查詩中的“綠”字表現(xiàn)力極強(qiáng)，用以比喻碧綠的湖水，和“漲”字結(jié)合在一起，富有動感，引發(fā)想象。 C . 古人多以水喻思，如“思君如流水，何有窮已時”。方詩即景取喻，顯得更加自然貼切，達(dá)到情景交融的境地。 D . “與君盡日閑臨水”中的“君”，既可以理解為同船的友人，也可以

13、理解為船，無論是誰，在此都無關(guān)緊要，詩人整日臨水，心緒別有寄托。 （2） 兩首詩抒發(fā)的感情有什么相同之處？此外，請分別賞析兩首詩的尾句。 四、 默寫 (共1題；共10分) 8. （10分） (2016高二下湖州期中) 補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。 ①道之以政，齊之以刑，________；________，齊之以禮，有恥且格。（《為政以德》） ②丘也聞有國有家者，________，不患貧而患不安。蓋均無貧，________，安無傾。（《為政以德》） ③君子于其所不知，________。名不正，________……（《克己復(fù)禮》） ④長幼之節(jié)，不可廢也；________，如之何

14、其廢之？欲潔其身，________。（《知其不可而為之》） ⑤子路曰：“愿聞子之志。”子曰：“________，________，少者懷之?！保ā度收邜廴恕罚? 五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共19分) 9. （13分） (2016高三上廈門期中) 閱讀下文，回答問題 追風(fēng)箏的人 【美】卡勒德胡賽尼 斗風(fēng)箏比賽是阿富汗古老的冬日風(fēng)俗。規(guī)則是放起你的風(fēng)箏，割斷對手的線。若有風(fēng)箏被割斷，那些孩子就拼命地追逐那個隨風(fēng)飄揚的風(fēng)箏。對追風(fēng)箏的人來說，最大的獎勵是撿到最后掉落的那只風(fēng)箏，那是無上的榮耀。每個斗風(fēng)箏的人都有助手，我的助手——兼仆人與朋友——是哈桑。 那年冬天的一個夜里，距比賽還有四

15、天，爸爸對我說：“我覺得今年你也許能贏得比賽！”爸爸隨口一說，卻在我腦海中埋下了一顆種子：好辦法！讓他看看，他的兒子終究非同凡響。 街上新霽的積雪銀光閃閃，天空藍(lán)得無可挑剔。哈桑和我走出大門，雪花反射出白晃晃的光芒，照得我睜不開眼。街上，風(fēng)箏斗士們在做最后的準(zhǔn)備。街道傳來歡聲笑語，各處屋頂擠滿了看客。我朝自家的屋頂看去，爸爸揮揮手，我不知道他究竟是跟我還是跟哈桑打招呼。 “我們得開始了?！惫Ｕf。 突然間我想放棄。爸爸在屋頂上看著我，他的眼光像太陽那樣熱得令人發(fā)燙。 “我有點不想放風(fēng)箏了。”我說。 “今天是個好日子。”哈桑說。 我試圖讓眼光離開我們家的屋頂。哈桑上前一步，低聲說了一

16、句讓我有些吃驚的話。 “記住，阿米爾少爺，沒有鬼怪，只是個好日子?！惫Ｒ谎劭创┪?。 “沒有鬼怪?！蔽业吐曊f，出乎意料的是我竟然覺得好些。 不到一分鐘，我的風(fēng)箏扶搖直上。一個鐘頭后，空中已經(jīng)掛著至少四十只風(fēng)箏，如同紙制的鯊魚，巡游搜獵食物。寒冷的微風(fēng)吹過我的頭發(fā)。哈桑在我身旁，他的手掌被線割得鮮血淋漓。第一批被挫敗的風(fēng)箏斷了線，像流星那樣劃過蒼天，拖著閃亮的尾巴，散落在臨近的街區(qū)，給追風(fēng)箏的人帶來獎賞。 我偷眼望向爸爸，尋思他眼下在想些什么。風(fēng)箏紛紛墜下，而我的仍在翱翔。我雙眼不時瞟向爸爸，緊緊盯著他的羊毛衫。 下午三點，陰云密布，太陽躲在它們后面，影子開始拉長。只剩下六只風(fēng)箏了，我

17、的是其中之一。我雙腿發(fā)痛，脖子僵硬。但看到風(fēng)箏一只只掉落，心里的希望一點點增大。 一只藍(lán)風(fēng)箏在過去那個鐘頭里大開殺戒?，F(xiàn)在只剩下我的紅風(fēng)箏和那只藍(lán)風(fēng)箏了。局勢緊張得如同我流血的手拉著的線。人們紛紛頓足尖叫：“干掉它！干掉它！”爸爸會不會也在歡呼呢？但我所能聽到的是腦袋里血液奔流的聲音。 一陣風(fēng)拉升了我的風(fēng)箏，我占據(jù)了有利的位置?！案傻羲?！干掉它！”的歡呼越來越響，仿佛羅馬人對著斗士高喊：“殺??！殺??！”。 “快贏了，阿米爾少爺！”哈桑興奮得直喘氣。那一刻來臨了，我合上雙眼，松開拉線的手。寒風(fēng)將風(fēng)箏拉高，線又在我手指上割開一個創(chuàng)口，接著…… 不用聽人群歡呼，我也知道我贏了！我看到爸爸站在

18、屋頂邊緣，雙拳揮舞，高聲歡呼。我體驗到有生以來最棒的一刻。 “安拉保佑，我們等會兒再慶祝吧?，F(xiàn)在，我要去幫你追那只藍(lán)風(fēng)箏?！惫Ｈ鐾染团?。 “哈桑，”我大喊，“把它帶回來！” 他踢起陣陣雪花，飛奔到街道的拐角處。他突然停下來，轉(zhuǎn)身，雙手放在嘴邊，說：“為你，千千萬萬遍！”然后露出一臉微笑，消失在街角之后。 我收回風(fēng)箏后，尋找每條通道都沒有哈桑的蹤跡。我正在擔(dān)心時，天就快黑了。突然聽到前面?zhèn)鱽硪魂嚶曧?，這是一條僻靜的死胡同。只見哈桑站在末端，拳頭緊握，雙腿微微張開。在他身后，擺著那只藍(lán)風(fēng)箏。那是我打開爸爸心門的鑰匙。 三個邪惡的大男孩擋住了哈桑的去路。我覺得自己無法呼吸。他們逼近哈桑。

19、 “把風(fēng)箏給我！”其中一個揮舞著拳頭。 哈桑眼里流露出恐懼，可是他搖搖頭?！斑@是阿米爾少爺?shù)娘L(fēng)箏?！? “你這個白癡！把風(fēng)箏給我們?！? 哈桑彎腰撿起一塊石頭。他們一愣，退后一步。 “這是你最后的機(jī)會了！” 哈桑高舉那只抓著石頭的手。 我張開嘴，幾乎喊出來。但我沒有，我渾身麻木。 他們動手了，哈桑扔出石塊，擊中了其中一個的額頭。他們一擁而上…… 有種溫?zé)岬臇|西從我眼角流淌下來。我眨眨眼，看見自己依舊咬著拳頭，咬得很緊，從指節(jié)間滲出血來。我回到一個空無一人的市場，斜倚在一家小店鋪緊閉的門前。 十五分鐘后，哈?；貋砹?，手里拿著那只藍(lán)風(fēng)箏。 “你到哪里去了？我在找你?！蔽移D難地說，

20、仿佛在吞嚼一塊石頭。 （節(jié)選自《追風(fēng)箏的人》，有刪改） （1） 下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵? ） A . 小說真實生動地向讀者展現(xiàn)了阿富汗斗風(fēng)箏比賽的風(fēng)俗傳統(tǒng)，充滿異域風(fēng)情，表現(xiàn)了阿富汗人民的勇敢和好斗。 B . 小說情節(jié)波瀾起伏，情節(jié)的高潮是哈桑保護(hù)追回的風(fēng)箏，高潮部分不僅照應(yīng)標(biāo)題，更能突出“我”與哈桑的不同性格特征。 C . 小說的環(huán)境描寫非常典型，特別是對街道上雪的描寫，烘托了“我”的緊張與哈桑的純潔，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，頗具藝術(shù)匠心。 D . 小說對哈桑的形象的刻畫運用了肖像、語言、動作等描寫，那句“為你，千千萬萬遍！”個性化的

21、人物語言有力地揭示了哈桑的品格。 E . 小說最后一段中“我艱難地說，仿佛在吞嚼一塊石頭”采用比喻的修辭手法，生動地表現(xiàn)了“我”此時的心理狀態(tài)。 （2） 小說在刻畫“我”與哈桑這兩個形象時，分別突出了他們的哪些性格特征？請簡要分析。 （3） 請結(jié)合文本分析小說中“風(fēng)箏”的內(nèi)涵，并談?wù)勑≌f給你的啟示。 10. （6分） (2017高一上遵義期末) 閱讀下文，完成后面小題。 李白山水詩中盛唐氣象的第一個特征是多宏偉意象。他的詩中頗多吞吐山河、包孕日月的壯美意象，大鵬、巨魚、長鯨以及大江、大河、滄海、雪山等，都是他喜歡吟詠的對象，氣勢磅礴，雄奇壯偉。 李白擁有極廣的胸襟和極高的視

22、野，他蔑視權(quán)貴，睥睨一世，這體現(xiàn)在山水詩中，便形成了開闊明朗、浩淼空曠的意境。他山水詩中盛唐氣象的第二個特征便是意境開闊。“山隨平野盡，江入大荒流?！备呱诫S著平原的到來而逐漸隱去，大江匯入波濤洶涌的大海，這視野是何等的開闊?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！薄皟砂肚嗌较鄬Τ?，孤帆一片日邊來?！崩畎自娭械纳剿嬅?，寫山的巍峨雄姿，寫水的浩浩湯湯，視野開闊，一望無際，使人心曠神怡，這正是盛唐時代中的大氣魄、大氣象。 盛唐詩歌的神韻，被李白發(fā)揮得淋漓盡致。“太白以氣為主，以自然為宗，以俊逸高暢為貴”指出了豪邁、飄逸是李白的一大風(fēng)格。其山水詩中也有體現(xiàn)：“有時白云起，天際自舒卷。心中與之然，托興每

23、不淺?！薄暗圩訛t湘去不還，空余秋草洞庭間。淡掃明湖開玉鏡，丹青畫出是君山。”那樣美的湖水，那樣美的傳說，空靈、明凈，表現(xiàn)出一種超脫于塵世之外的皎潔明凈的心境?！皢栍嗪问聴躺?，笑而不答心自閑。桃花流水杳然去，別有天地非人間?！彼幸环N與天地自然融為一體的氣質(zhì)，以其天真純樸的童心，與山水冥合，字字流淌出俊逸風(fēng)神和爽朗情韻。 盛唐士人積極入世、進(jìn)取的人生態(tài)度，在李白身上被理想化了。早在青年時期，他懷著“申管晏之談，謀帝王之術(shù)”的雄才大略，以兼濟(jì)天下為己任，希望登上政治舞臺做一番驚天偉業(yè)，而后功成身退。他這種“功成身退”的生命理念，正是對盛唐時代精神的獨特表達(dá)。他幻想“平交王侯”“一匡天下”，仰慕

24、魯仲連、酈食其、范蠡，希望在風(fēng)云際會中能遏上明德圣主。在過于理想化的人生當(dāng)中，現(xiàn)實生活當(dāng)然不斷遭受失敗，但他始終保持著自負(fù)、自信和豁達(dá)、昂揚的精神風(fēng)貌。“他是把盛唐士人的入世進(jìn)取的精神高度地升華了，帶進(jìn)了一個理想化的境界?！? 李白熱衷功名，但是他傲骨錚錚，蔑視權(quán)貴，狂放灑脫。他渴望擺脫束縛，融入自然，畢生追求不受約束的逍遙的境界。在山水詩中也表現(xiàn)出他灑脫不羈的氣質(zhì)，傲世獨立的人格?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”“人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟”是最直接的表白。杜甫在《飲中八仙歌》中也稱贊他的傲岸性格：“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！薄袄畎兹烁裰凶钔怀龅奶攸c，便是獨立不羈，不受任何

25、約束。這是魏晉開始的人的覺醒發(fā)展至巔峰的產(chǎn)物，是盛唐精神的高度升華的產(chǎn)物?！? 盛唐時代的開放包容成就了李白，他是盛唐文化孕育出來的天才詩人。他非凡的自負(fù)和自信，獨立不羈的人格和豪放灑脫的氣度，亦充分體現(xiàn)了盛唐士人的時代性格和精神風(fēng)貌。李白把盛唐氣象融合其獨特的創(chuàng)作風(fēng)格運用在山水詩的創(chuàng)作中，譜寫了中國山水詩光輝燦爛的一頁！ （選自陳立群《李白山水詩與盛唐氣象》，有刪節(jié)） （1） 下列對第一，二段內(nèi)容的理解，不正確的一項是（ ） A . 大鵬、巨魚、長鯨以及大江、大河、滄海、雪山等宏偉意象是李白山水詩的一大特征，體現(xiàn)了盛唐氣象。 B . 李白山水詩中開闊明朗、浩淼空曠的意境是與他

26、擁有極廣的氣度和極高的視野有關(guān)，與蔑視權(quán)貴，睥睨一世的胸襟無關(guān)。 C . 李白詩中的山水畫面，寫山的巍峨雄姿，寫水的浩浩湯湯，視野開闊，一望無際，使人心曠神怡，這恰好體現(xiàn)了盛唐氣象。 D . 盛唐時代中的大氣魄、大氣象，體現(xiàn)在李白的山水詩中，表現(xiàn)為意象宏偉和意境開闊兩大特征。 （2） 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ） A . 李白山水詩中，美的湖水，美的傳說，空靈、明凈，表現(xiàn)出一種超脫于塵世之外的皎潔明凈的心境，凸顯其意境開闊的風(fēng)格。 B . 俊逸風(fēng)神和爽朗情韻，被李白用山水詩以一種與天地自然融為一體的氣質(zhì)，以其天真純樸的童心，與山水冥合而流淌出來。 C . 李

27、白對盛唐時代精神的獨特表達(dá)，是他懷著“申管晏之談，謀帝王之術(shù)”的雄才大略，以兼濟(jì)天下為己任，而后功成身退的生命理念。 D . 李白把盛唐士人的入世進(jìn)取的精神帶進(jìn)了一個理想化的境界，雖然現(xiàn)實生活不斷遭受失敗，但他始終保持著自負(fù)、自信和豁達(dá)、昂揚的精神風(fēng)貌。 （3） 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ） A . “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”是李白山水詩中直接表現(xiàn)出他灑脫不羈的氣質(zhì)，傲世獨立的人格的一個例證。 B . 李白的獨立不羈、不受任何約束的人格，既是魏晉開始的人的覺醒發(fā)展至巔峰的產(chǎn)物，又是盛唐精神的高度升華的產(chǎn)物。 C . 盛唐士人的時代性格和精神風(fēng)貌

28、，在李白非凡的自負(fù)和自信，獨立不羈的人格和豪放灑脫的氣度中，得到了一定的體現(xiàn)。 D . 李白雖然傲骨錚錚，蔑視權(quán)貴，狂放灑脫，但是盛唐時代的開放包容成就了他，讓他譜寫了中國山水詩光輝燦爛的一頁。 六、 作文 (共1題；共5分) 11. （5分） (2019高二上富陽期末) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于700字的論述類文章。 有一條在微信圈流傳的“稻草定律”說，路邊的一根稻草如果沒人搭理，它永遠(yuǎn)只是一根稻草。賣白菜的人用它捆綁了白菜，它的價值就與白菜一樣了；賣螃蟹的人拿去捆綁螃蟹，它就與螃蟹的價值一樣了。人的價值有時像一根稻草，與自身無關(guān)，就看你與誰在一起。 但也有人覺得“稻

29、草定律”并非人生寶典。稻草什么時候都是稻草，螃蟹什么時候都是螃蟹。螃蟹的美味是稻草永遠(yuǎn)不會散發(fā)的，稻草不要以攀龍附鳳來提升自己的價值。稻草的價值在于它是稻米成長的母本，它孕育的米香也是螃蟹所不具備的。 對此你有什么思考？要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇少于700字的論述類文章。 第 14 頁 共 14 頁 參考答案 一、 選擇題 (共5題；共10分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 二、 文言文閱讀 (共1題；共15分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 6-5、 6-6、 三、 詩歌鑒賞 (共1題；共7分) 7-1、 7-2、 四、 默寫 (共1題；共10分) 8-1、 五、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共19分) 9-1、 9-2、 9-3、 10-1、 10-2、 10-3、 六、 作文 (共1題；共5分) 11-1、