《遼寧省新賓滿族自治縣高三語文二?？荚囋嚲怼酚蓵T分享，可在線閱讀，更多相關《遼寧省新賓滿族自治縣高三語文二?？荚囋嚲恚?2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、遼寧省新賓滿族自治縣高三語文二?？荚囋嚲? 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、 選擇題 (共2題；共4分) 1. （2分） (2018聊城模擬) 下列各句中，表達得體的一句是（ ） A . 這次座談會是臨時性的，不作記錄，請大家針對昨天發(fā)生的事情發(fā)表看法，千萬不要客氣，姑妄言之即可。 B . 受害家屬非常感動，對交警說：“如果沒有你們幫助，令堂就得不到及時救助，兇手還會逍遙法外，謝謝你們！” C . 爸媽，你們就不要再奉勸我了。我也知道你們都是替我著想，但是我真的不喜歡報考師范院校，我想當律

2、師。 D . 真不巧得很，前兩天他們夫婦才辭職另有高就，聽說去了東北的一所高校，你來之前應該先和他們聯(lián)系一下。 2. （2分） 填入下列橫線中的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵? ） ⑴妄自菲薄是一條毒蛇，它永遠嚙噬著我們的心靈， ， 注入?yún)捠篮徒^望的毒液。 ⑵我曾數(shù)十次拜謁孔子墓。不管是陽光在他的墓前篩下一地的樹影， ， 我都會聽到孔子周游列國的馬車的轔轔聲和他的弟子們的瑯瑯誦書聲。 ⑴a.其中滋潤生命的血液被其吮吸著 b.吮吸著其中滋潤生命的血液 ⑵a.還是細雨將孔林連同天地織成一片朦朧，抑或裊娜的雪把古今舞成生動而宏闊的寧謐 b.還是裊娜的雪把古今舞成生動而宏闊的

3、寧謐，抑或細雨將孔林連同天地織成一 片朦朧 A . ⑴a⑵a B . ⑴b⑵b C . ⑴a⑵b D . ⑴b⑵a 二、 情景默寫 (共1題；共3分) 3. （3分） (2020高三上湖州期末) 補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（只選3小題） （1） ________，任重而道遠。________，不亦重乎？（《論語》） （2） 關山難越，________；________，盡是他鄉(xiāng)之客。（王勃《滕王閣序（并詩）》） （3） 別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。________，________。（白居易《琵琶行（并序）》） （4） ________，邯鄲為郡，___

4、_____。（蘇洵《六國論》） （5） 壚邊人似月，________。未老莫還鄉(xiāng)，________。（韋莊《菩薩蠻》） 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共38分) 4. （18分） (2019廣東模擬) 閱讀下面的文字，完成各題。 氣候資源作為一種重要的自然資源，從法學的角度看，它能否成為法律關系的客體，這是必須予以回答的一個命題。 有的學者認為，將風能和太陽能確認為法律關系的客體不具有可行性。根據(jù)物權法原理，物權具有支配性和排他性的特征，物權客體須具有既存性、有形性、獨立性、特定性。但對于風能和太陽能，其存續(xù)具有時間性、流動性、不確定性，難以成為物權客體。傳統(tǒng)民法和古典經(jīng)濟學認為

5、，環(huán)境要素（如水、空氣、陽光等）是一種取之不盡、用之不竭的自然物，是一種“自由財產(chǎn)”，不能成為所有權的客體，任何人無需支付對價即可對其占有和處分。然而，生態(tài)環(huán)境具有稀缺性、有用性和價值性，如果固守傳統(tǒng)的“環(huán)境無價值”、“自然資源無價值”的偏見，那么對于生態(tài)環(huán)境的保護將十分不利。 氣候資源具有物的一般屬性，能夠成為法律關系的客體。 著名法學家張文顯教授認為，法律關系的客體具有以下共同的特征：它必須是對主體的“有用之物”，而且圍繞著、針對著它可能發(fā)生利益沖突，因此需要對之做出利益界定，明確其所屬所歸；它必須是人類能夠控制或部分控制的“為我之物”；它必須是獨立于主體的“自在之物”。這一精辟的論述

6、對判斷“氣候資源能否成為法律上之物”提供了重要的指導。顯然，氣候資源是一種重要的自然資源，能夠為人們所認識和控制，并獨立存在，因此，能夠成為法律關系的客體。例如，人們利用風能、太陽能發(fā)電，利用雨云實施人工降水等。即使從民法的角度看，氣候資源也是可以為人力所支配的，屬于民法上之“物”。臺灣民法學者王則鑒認為：“物是指除人之身體外，凡能為人力所支配，獨立滿足人類社會生活需要的有體物及自然力而言?！倍遥瑲夂蛸Y源也具有稀缺性。盡管風能、太陽能是取之不盡，用之不竭的，但其開發(fā)利用受到土地、空間的限制。因此，在現(xiàn)有技術條件下，可以利用的風能資源、太陽能資源是有限的，具有稀缺性，因而具有民法上的財產(chǎn)意義，

7、屬于物的范疇。 那么，氣候資源從法律上來說屬于什么樣的物呢？是屬于國家所有的財產(chǎn)還是私人所有的物？答案是都不是。早在1969年，美國法學教授約瑟夫薩克斯就提出了“公共信托論”的觀點。這種觀點主張，由于自然資源對人類生存和發(fā)展的極端重要性，應將其視為全體公民的“公共財產(chǎn)”和“共享資源”，國家或政府是這一公共財產(chǎn)的受托人。所以說，氣候資源屬于自然資源之一，是全體公眾的“公共財產(chǎn)”和“共享資源”，應當歸全體公民共有，即它是一種公眾共有物。所謂公眾共有物，著名環(huán)境法學者蔡守秋先生在《論公眾共有物的法律保護》中對其進行了界定，指不特定的多數(shù)人可以非排他性使用之物。 （選自曹明德的《論氣候資源的屬性及

8、其法律保護》，有刪改。） （1） 下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（ ） A . 氣候資源是一種重要的自然資源，包括風能資源、太陽能資源等，它既非國家所有也非私人所有。 B . 根據(jù)物權法，風能和太陽能是“自由財產(chǎn)”，具有時間性、流動性、不確定性，不能成為物權客體。 C . 風能和太陽能并非具有支配性和排他性之物，所以，從物權法的角度看是難以成為物權客體的。 D . 根據(jù)傳統(tǒng)民法，風能和太陽能是任何人都可以對其占有和處分的，不能成為所有權的客體。 （2） 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ） A . 一，二段指出，在有些守舊學者看來，氣候資源

9、不能成為法律關系的客體。 B . 三，四段指出，氣候資源具有物的一般屬性，能夠成為法律關系的客體。 C . 全文論述逐層深入，先否定后肯定，最后給出鮮明的結論，行文很有邏輯性。 D . 文章運用了例證、引證和對比論證的方法，論述了“氣候資源是一種公眾共有物”的觀點。 （3） 根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（ ） A . 固守傳統(tǒng)的“環(huán)境無價值”“自然資源無價值”的偏見，將不利于對生態(tài)環(huán)境的保護。 B . 氣候資源既是“有用之物”“為我之物”，又是“自在之物”，所以能夠成為法律關系的客體。 C . 氣候資源具有稀缺性，在現(xiàn)有技術條件下，可利用的風能、太陽能是有限的，因

10、而它屬于法律意義上的物。 D . 基于“公共信托論”的觀點，自然資源應被視為全體公民的公共財產(chǎn)和共享資源，任何個人和國家無權干涉。 5. （20分） (2017高二上紅橋期末) 閱讀下面的文章，完成下面小題。 心放空，超輕松 賴淑惠 如果遇到突發(fā)狀況，先深呼吸幾下吧！因為唯有心靜，智慧才會生出來，事情才能得到圓滿的解決。 古印度有一個國王，每天都要繞行佛塔100遍來靜心修行。 有一天，他正在繞行，下屬忽然來報，說鄰國突然派兵前來攻打，已兵臨城下，戰(zhàn)況危急，請大王趕緊去督軍應戰(zhàn)。 國王不為所動，鎮(zhèn)定地說：“即使軍隊攻到我面前，我也不會停止繞行?！闭f罷依然繞行如故。 過了一會兒，

11、敵軍已攻到一箭之遙了，看見國王心如止水而且靜靜地繞行佛塔，帶兵的將領大吃一驚，心想必然有詐，唯恐伏兵突然殺出來，就趕緊下令撤兵了。 這與《三國演義》里諸葛亮的“空城計”頗有異曲同工之妙。諸葛亮守西城，司馬懿大軍突然攻至，蜀國的軍隊都派出去打仗了，城內只剩下老弱殘兵如何應戰(zhàn)？諸葛亮不愧是諸葛亮，他心靜如水，立刻吩咐打開城門，叫那些老弱殘兵扮成尋常百姓在城下悠閑地打掃著，他自己則帶了琴童到城樓上焚香撫琴，琴韻悠揚，一副氣定神閑的樣子。 司馬懿知道諸葛亮詭計多端，也生怕中了埋伏，就急急撤兵走了。 一般人碰到突發(fā)狀況，第一反應便是驚愕不已，然后心急如焚。不過越急越成不了事，古哲說“急則敗矣”，所

12、以遇到突發(fā)狀況，先深呼吸幾下吧！因為唯有心靜，智慧才會生出來，事情才能得到圓滿的解決。 人的心跟身，就像將軍跟士兵，發(fā)號施令的是心，執(zhí)行命令的是身，心定身就定，心不定身就難定。 禪宗也有個趣味公案，說有個比丘尼，在一個酷熱的夏天外出弘法，半路上遇到一個自稱修道的人，正在用火烤自己的身軀，烤得大汗淋漓、口干舌燥、毛發(fā)焦黃。 比丘尼不由得脫口而出：“該烤的不烤，不該烤的猛烤有什么用呢？” 修道人聽了勃然大怒：“臭尼姑，什么是該烤的，什么是不該烤的呢？” 比丘尼平靜地說：“該烤的是你那顆嗔怒的心，你能烤心才算是真烤，就像牛拉車，如果車不動，應該打牛而不是打車。身就像車子，心就像牛，你應該烤

13、心才對，干嗎糊里糊涂地糟蹋身體呢？” 心就是身的司令官，司令官如果經(jīng)常毛毛躁躁，是很難打勝仗的，如果能鎮(zhèn)定、沉著地運籌帷幄之中，就能決勝千里之外。 心若經(jīng)常滿載著自私、貪婪、嗔怒等負面情緒，就會凡事看不順眼，事事焦躁難安，生活當然也就難以輕松快樂起來。 唯有懂得將心放空，人生才會超級輕松！ （1） “古印度國王繞行”和“空城計”兩個故事，既然有異曲同工之妙，是否可以將“空城計”的具體內容刪掉呢？請說明理由。 （2） 賞析文中畫線的句子。 （3） 解釋文章題目中“心放空”的內涵。 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共9分) 6. （9分） (2017高三上寶雞期末) 閱讀下面這首唐

14、詩，完成下列小題。 答張十一① 韓愈 山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。 筼筜競長纖纖筍，躑躅閑開艷艷花②。 未報恩波知死所③ ， 莫令炎瘴送生涯。 吟君詩罷看雙鬢，斗覺霜毛一半加④。 【注】①韓愈一生中兩次遭貶，《答張十一》是他第一次被貶到廣東陽山后所作。張十一，名署，曾與韓愈同為監(jiān)察御史，因勸諫德宗皇帝，兩人同時被貶。張署到郴州臨武令任上曾有詩贈韓愈，韓愈寫此詩作答。②躑躅：杜鵑花科。③恩波：皇帝的恩澤。④斗：通“陡”。 （1） 下列對本詩的賞析不正確的兩項是（ ） A . 本詩首聯(lián)運用白描手法勾勒景物，春山明凈，春江空闊，傳達出一種人煙稀少的空曠寂寥的感受。 B

15、 . 本詩前兩聯(lián)先寫近景，后寫遠景，層次分明。加上哀猿啼叫、杜鵑花開，可謂詩情畫意，交相輝映。 C . 詩中景物一是靜，二是閑。靜從空曠少人煙而生，閑由處境遭遇而來，表現(xiàn)了詩人孤獨、閑適的心情。 D . “斗覺霜毛一半加”，詩人沒有從正面寫自己的憂愁之深，卻用“斗覺”二字將感情推向了高潮。 E . 作者似乎要把激憤的感情深埋心底，又不自覺在字里行間透露出來，使詩歌形成了含蓄深沉的特點。 （2） 從本詩頸聯(lián)中，你能感受到詩人哪些可貴的精神品質？請概括并簡要分析。 五、 文言文閱讀 (共2題；共35分) 7. （19分） (2017高三上江蘇開學考) 閱讀下列文言文，完成下列小題。

16、 游千山記 程啟充① 千山在遼陽城南六十里，秀峰疊嶂，綿亙數(shù)百里。東引甌脫② ， 南抱遼陽，蓊郁而時有佳氣。予丙申遷蓋州，道出遼陽，乃與同志徐、劉二子游焉。 南折入山，數(shù)里，抵祖越寺。路頗峻，稍憩于寺之禪堂，乃登萬佛閣。閣在山半，緣崖旋轉，越飛梁而入。憑欄四望，天風泠然，因宿于寺。時戊子日也，循東山，望螺峰，附太極石，入巖澗。俯看萬佛閣，已在下方矣。自一覽亭迤西而北，入龍泉寺。晡時，往香巖寺，亂溪而東，巖壑窈窕。 明晨，寺僧設齋，乃行，憩大樹下。人境空寂翛然，有遺世之想。東峰危險，徐、劉二子浮白③引滿，其間適有吹笳者，聲振林樾，聞之愀然。自龍泉至此，二十余里，陡絕洿陷，懸崖怪石，后先相

17、倚，撫孤山，瞰深壑，奇花異卉，雜然如繡。 翼日，晴霽，登中峰，顧瞻京國，遠眺荒徼，山海混茫無際。數(shù)息，抵仙人臺，峭壁斷崖，北隅以木梯登望之，股栗。健者匍匐而上，有石枰，九仙環(huán)弈焉。自仙人臺尋中會寺，入溪，穿石，荊棘塞路，不可杖，徑僅容雙趾。以匹布縛胸，使人從后挽之，扶滕側足，盤跚而步，危甚，劉子先之，徐子與余相去數(shù)步，摘山花以詩贈余，余亦倚聲和之。坐石上，一老進麥餅。值饑，食之厭，問其姓氏，笑而不答，乃至寺。行幾二十里，因憊，坐僧房。久之，乃自中會反祖越。 回望諸峰，如在天上矣。茲山之勝，弘潤秀麗，磅礴盤結，不可殫述。使在中州，當與五岳等；僻在東隅，高人、游士罕至焉。物理之幸不幸，何如也？

18、昔柳州山水以子厚顯，予之劣陋，弗克傳其勝，姑撮其大概如此。 （選自《古今圖書集成山川典》，有刪改） 【注】①程啟充，明代正德進士，曾任御史、江西按察使，后被人誣告，貶戍撫順、蓋州等處十六年。②甌脫：泛指邊界。③浮白：滿飲。 （1） 對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是（ ） A . 閣在山半，緣崖旋轉 緣：邊緣 B . 值饑，食之厭 厭：滿足 C . 弘潤秀麗，磅礴盤結，不可殫述 殫：盡 D . 弗克傳其勝，姑撮其大概如此 克：能夠 （2） 下列各組句子中，劃線詞的意義和用法都相同的一組是（ ） A . 乃登萬佛閣 寺僧設齋，乃行 B . 自一覽亭迤西而

19、北 健者匍匐而上 C . 有遺世之想 余亦倚聲和之 D . 北隅以木梯登望之 昔柳州山水以子厚顯 （3） 下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（ ） A . 千山毗鄰遼陽城，地處邊界，山中草木繁盛，作者攜下屬徐、劉二人從蓋州出發(fā)上山。 B . 位于龍泉寺的萬佛閣，從半山騰空而出，氣勢磅礴，游人憑欄遠望，頓覺寒風四起。 C . 作者用移步換景的手法，描述游覽千山的全過程，突出了千山“險峻秀麗”的特點。 D . 作者運用平實質樸的筆法，細致地描繪了千山的自然之美，抒發(fā)了個人的豪情壯志。 （4） 將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。 ①其間適有吹笳者，聲振林樾，聞之愀然。

20、②使在中州，當與五岳等；僻在東隅，高人、游士罕至焉。 （5） 文中的“千山”觸發(fā)了作者對自己境遇的感嘆，兩者有哪些相似之處？請用自己的話概括其中兩點。 8. （16分） (2017高一上南寧期末) 閱讀下面的文言文，完成下面小題。 許驤，字允升，世家薊州。祖信，父唐，世以財雄邊郡。后唐之季，唐知契丹將擾邊，白其父曰：“今國政廢弛，狄人必乘釁而動，則朔、易之地，民罹其災。茍不即去，且為所虜矣。”信以資產(chǎn)富殖，不樂他徙，唐遂潛赍百金而南。未幾，晉祖革命，果以燕、薊賂契丹，唐歸路遂絕。嘗擁商貲于汴、洛間，見進士綴行而出，竊嘆曰：“生子當令如此！”因不復行商，卜居睢陽，娶李氏女，生驤，風骨秀異

21、。唐曰：“成吾志矣！” 驤十三，能屬文，善詞賦。驤太平興國初詣貢部，與呂蒙正齊名，太宗尹京，頗知之。及廷試 ， 擢甲科，解褐將作監(jiān)丞、通判益州，賜錢二十萬。遷右贊善大夫。會罷副使，徙知鄜州。召還，為比部員外郎。雍熙二年，改江南轉運副使。洪、吉上供運船水損物，主吏懼罪，故覆舟，鞫獄者按以欺盜，當流死者數(shù)百人。驤馳往訊問，得其情實以聞，多獲輕典，優(yōu)詔褒之。又上言：“劫盜配流 ， 遇赦得原，還本鄉(xiāng)，讎告捕者，多所殺害，自今請以隸軍。”詔可。遷正使。端拱初，拜主客郎中，俄徙知福州。累表求還，不俟報，入朝，召對便殿，延問良久。改兵部郎中上言蜀民浮窳易搖宜擇忠厚者撫之為預備既而李順叛眾頗服其先見。命知審

22、官院，遷御史中丞，以疾固讓，不許。占謝日，命坐勞問，出良藥賜之曰：“此朕所服得驗者?！焙篌J以久病不能振職。真宗即位，改兵部侍郎。屢求小郡養(yǎng)疾，因入朝失儀，為御史所糾，特詔不問，命知單州。咸平二年卒，年五十七。贈工部尚書。 （節(jié)選自《宋史許驤傳》） （1） 下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（ ） A . 改兵部郎中/上言蜀民/浮窳易搖/宜擇忠厚者撫之/為預備/既而李順叛眾/頗服其先見 B . 改兵部郎中/上言/蜀民浮窳易搖/宜擇忠厚者撫之/為預備/既而李順叛眾/頗服其先見 C . 改兵部郎中/上言蜀民/浮窳易搖/宜擇忠厚者撫之/為預備/既而李順叛/眾頗服其先見 D .

23、改兵部郎中/上言/蜀民浮窳易搖/宜擇忠厚者撫之/為預備/既而李順叛/眾頗服其先見 （2） 下列對文中劃線詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ） A . 狄人，古代漢族稱四方的少數(shù)民族分別為東夷、南蠻、西戎、北狄，狄人即北狄。 B . 廷試，指中國封建王朝科舉制度中由皇帝親發(fā)策問，在殿廷上舉行的考試。 C . 配流，是古代懲治犯人的一種刑罰，指把犯人發(fā)配、流放到偏遠的地方。 D . 贈，指古代朝廷對功臣的先人或本人死后追封爵位官職，與“謚”相同。 （3） 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A . 許驤生于富家，自幼頗有才華。他的祖輩和父輩極為

24、富足，以財力雄厚聞名；他自幼頗有風骨，文章詞賦皆極為精通。 B . 許驤進士出身，仕途平衡順利。他參加廷試，考中甲科；他調任福州知州時，能夠安于職守，盡心工作，最后官至兵部侍郎。 C . 許驤用典寬仁，處事分寸得當。他處理供運船一案時，讓很多被判重刑的人得到了從輕處罰；對流配犯人遇赦回鄉(xiāng)對告發(fā)逮捕他們的人進行打擊報復的現(xiàn)象提出中肯意見。 D . 許驤忠誠可靠，備受皇帝器重。他時時以國家和百姓為重，慮事周全，頗有遠見；他有病在身，皇帝親自慰問，并賜以良藥，恩寵有加。 （4） 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①信以資產(chǎn)富殖，不樂他徙，唐遂潛赍百金而南。 ②嘗擁商貲于汴、洛間，見進士

25、綴行而出，竊嘆曰：“生子當令如此！” ③固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。（王羲之《蘭亭集序》） 六、 材料作文 (共1題；共5分) 9. （5分） (2017高二上惠來月考) 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 什么是幸福？幸福是杜甫《聞官軍收河南河北》中的“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”；幸福是孟郊《登科后》中的“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。”；幸福是白居易《問劉十九》中的“晚來天欲雪，能飲一杯無”。 這三種幸福，你認為那種更幸福？請結合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文

26、，不要套作，不得抄襲。 第 12 頁 共 12 頁 參考答案 一、 選擇題 (共2題；共4分) 1-1、 2-1、 二、 情景默寫 (共1題；共3分) 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 3-5、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共2題；共38分) 4-1、 4-2、 4-3、 5-1、 5-2、 5-3、 四、 詩歌鑒賞 (共1題；共9分) 6-1、 6-2、 五、 文言文閱讀 (共2題；共35分) 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 7-5、 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 六、 材料作文 (共1題；共5分) 9-1、