《二年級數(shù)學(xué)下冊 3 圖形的運(yùn)動（一）教學(xué)反思2 新人教版(共1頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊 3 圖形的運(yùn)動（一）教學(xué)反思2 新人教版(共1頁DOC)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《圖形的運(yùn)動（一）》教學(xué)反思 《圖形的運(yùn)動（一）》教學(xué)反思 本單元主要要達(dá)到以下幾個目標(biāo)：使學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實生活中存在著大量的運(yùn)動現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；為今后學(xué)習(xí)抽象的圖形的云頂積累感性體驗，發(fā)展幾何直覺；為今后從圖形運(yùn)動的角度認(rèn)識圖形、理解度量做好鋪墊；通過依據(jù)描述想象出圖形的運(yùn)動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。 很多人都有這樣的經(jīng)驗：小學(xué)到初一數(shù)學(xué)成績都挺好的，可是一到學(xué)習(xí)幾何，特別是學(xué)習(xí)立體幾何知識，數(shù)學(xué)成績就一落千丈。究其原因，主要是因為之前的圖形

2、教學(xué)中，主要是通過教師的講解進(jìn)行的，這樣的教學(xué)方式造成的后果在學(xué)生最初學(xué)習(xí)的時候并不能顯現(xiàn)出來，到初中學(xué)習(xí)知識的時候就出現(xiàn)爆發(fā)的情況。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們不能只是著眼于學(xué)生目前的發(fā)展，要著眼于學(xué)生更長遠(yuǎn)的發(fā)展。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1、 要準(zhǔn)備豐富而典型的學(xué)習(xí)資源。小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時，需要借助直觀形象的支持。因此，課前我和學(xué)生一起準(zhǔn)備了較為豐富的課程資源，并通過演示等方式，讓學(xué)生盡可能多地積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，同時也讓學(xué)生深刻地感悟到數(shù)學(xué)是來源于生活，并服務(wù)于生活的。 2、 注意操作活動與數(shù)學(xué)思考相結(jié)合。對于學(xué)生來說，書本上獲得的知識很容易被遺忘，可是他自己動手親自操作過獲得的知識卻是很難忘記的。為了讓學(xué)生獲得充分的感性經(jīng)驗，教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分地參與操作活動，在折一折、畫一畫、剪一剪、照鏡子等活動中理解軸對稱圖形，在推一推、移一移等活動中理解圖形的平移，在轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、扭一扭等活動中認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；同時，在積累經(jīng)驗的同時要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識上述運(yùn)動方式的特征。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29