《六年級數學下冊 四 快樂足球——比例尺 信息窗1 比例尺的意義第2課時教案 青島版六三制(共2頁DOC)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《六年級數學下冊 四 快樂足球——比例尺 信息窗1 比例尺的意義第2課時教案 青島版六三制(共2頁DOC)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 信息窗1 比例尺的意義 第二課時 教學過程 一.填一填 1千米=（）米 1分米=（）厘米 1米=（）分米 1米=（）毫米 36米=（）厘米 【設計意圖】 求比例尺知識離不開長度單位間的轉換，因此開課時把舊知識進行復習，有利于對比例尺練習題的難度降低，提高正確率。 二.算一算 師：你能利用上節(jié)課學習的比例尺的知識來解決問題嗎？ 1.補充練習（課件出示） 北京到天津的實際距離是120千米，在一幅地圖上量的兩地的圖上距離是2厘米，求這幅地圖的比例尺。 思

2、考：（小組討論匯報） （1）題目提供了哪些信息？（圖上距離、實際距離） （2）什么叫比例尺？（圖上距離和實際距離的比叫做這幅圖的比例尺） （3）求解過程中應注意什么？（①比例尺是一個比，不帶單位名稱。②比例尺的前后項的長度單位要化成同級單位。③比例尺的前項一般應化成“1”，如寫成分數形式分子也應化簡成“1”） 獨立解答，集體訂正 師板書：120千米=12000000厘米 2：120000000=1：6000000 答：這幅圖的比例尺是1：6000000。 2.完成自主練習3題 認真審題，找出題中缺少的條件，補充完整后，再解答，要求獨立完成，匯報交流

3、 師：題目中缺少了哪個條件？（圖上距離4厘米） 生：匯報解題過程。 三.化一化 1.自主練習第4題 此題是數值比例尺與線段比例尺的互化題目。 左圖：是把數值比例尺改寫成線段比例尺。 右圖：是把線段比例尺改寫成數值比例尺。 師：線段比例尺上1厘米代表實際距離是以米或千米為單位的。 仔細觀察左圖要把數值比例尺的后項的單位改寫成米（2000厘米=20米） 數值比例尺的實際距離通常是用厘米做單位（30米=3000厘米） 右圖改寫成數值比例尺是多少？（1：3000） 四.欣賞美麗的祖圖 課前收集你喜愛的城市圖片及資料，介紹這個城市最吸引你的地方，再通過地圖找到其位置?？纯茨芊裼?/p>

4、算出它與青島的距離，激發(fā)學生對信息窗2知識的興趣。 【設計意圖】 數學與生活相結合，激發(fā)學生學習興趣，豐富課外知識。 課后反思 本節(jié)課主要是復習鞏固上節(jié)課所學比例尺的知識，為達到運用比例尺知識解決實際問題的目的，課堂中讓學生經歷了復習舊知識，鞏固新知識，每處知識都放在輕松愉悅的狀態(tài)中來進行。練習過程中把題目的難點設計成小問題再把小問題自然連接，使學生能輕松駕馭，每個知識點的鞏固，順利解決問題，最后通過了解祖國的魅力，更激發(fā)和鼓勵了學生學習的自信心，深刻體會到生活中處處離不開數學，數學離不開生活。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29