《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 冰淇淋盒有多大——圓柱和圓錐《圓錐的體積》說(shuō)課稿 青島版六三制(共4頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 二 冰淇淋盒有多大——圓柱和圓錐《圓錐的體積》說(shuō)課稿 青島版六三制(共4頁(yè)DOC)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 《圓錐的體積》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材　　 圓錐是小學(xué)幾何初步知識(shí)的最后一個(gè)教學(xué)單元中的內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了平面圖形和長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體這三種立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究的含有曲面圍成的最基本的立體圖形。由研究長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體的體積擴(kuò)展到研究圓錐的體積，這是發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念的內(nèi)容?！　? 內(nèi)容包括理解圓錐體積的計(jì)算公式（P43）和圓錐體積計(jì)算公式的具體運(yùn)用（P43例1、例2）。學(xué)生掌握這些內(nèi)容，不僅有利于全面掌握長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和圓錐之間的本質(zhì)聯(lián)系、提高幾何體知識(shí)掌握水平，為學(xué)

2、習(xí)初中幾何打下基礎(chǔ)，同時(shí)提高了運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力?！? （二）、教學(xué)目標(biāo)　 1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握?qǐng)A錐體積公式，能運(yùn)用公式正確地計(jì)算圓錐的體積?！? 2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、操作能力和初步的空間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！　? （三）教學(xué)重、難點(diǎn)和關(guān)鍵　　 重點(diǎn)：理解和掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算公式?！? 難點(diǎn)：理解圓柱和圓錐等底等高時(shí)體積間的倍數(shù)關(guān)系?！? 關(guān)鍵：組織學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手推導(dǎo)出圓錐體積的計(jì)算公式。 二、說(shuō)教法　　 以談話(huà)法、實(shí)驗(yàn)法為主，討論法，讀書(shū)指導(dǎo)法、練習(xí)法為輔，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，既充分發(fā)揮學(xué)生的主

3、體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程。 小學(xué)階段學(xué)習(xí)的幾何知識(shí)是直觀(guān)幾何。小學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)不是靠嚴(yán)格的論證，而主要是通過(guò)觀(guān)察、操作。根據(jù)課題的特點(diǎn)，主要采取讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的方法主動(dòng)獲取知識(shí)。 主要引導(dǎo)學(xué)生做了三個(gè)實(shí)驗(yàn)。 一是比較圓柱和圓錐是等底等高，強(qiáng)調(diào)圓柱和圓錐是等底等高這個(gè)必要條件； 二是做在圓錐中倒水或沙的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生理解等底等高的圓柱和圓錐存在著一定的倍數(shù)關(guān)系； 三是做在小圓錐里裝滿(mǎn)水或沙往大圓柱中倒的實(shí)驗(yàn)，再次強(qiáng)調(diào)只有等底等高的圓柱和圓錐存在著的倍數(shù)關(guān)系，搞清了圓錐體積公式的由來(lái)，從而理解和掌握了圓錐體積公式，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察、操作能力和初步的空間觀(guān)念，克服了幾何形體

4、計(jì)算公式教學(xué)中的重結(jié)論、輕過(guò)程，重記憶、輕理解，重知識(shí)、輕能力的弊病。突出了教學(xué)重點(diǎn)?！　? 三、說(shuō)學(xué)法　　 1、教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生能做的盡量讓學(xué)生自己做，學(xué)生能想的盡量讓學(xué)生自己想，學(xué)生不能想的，教師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生想，學(xué)生能說(shuō)的盡量讓學(xué)生自己說(shuō)。學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程圍繞著教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境之中?！　? 2、學(xué)生學(xué)習(xí)圓錐體積公式的推導(dǎo)時(shí)，通過(guò)自己操作實(shí)驗(yàn)、觀(guān)察比較、討論小結(jié)、推導(dǎo)出圓錐的計(jì)算公式，從而初步學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探索新知識(shí)。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程　　 （一）、導(dǎo)入課題　　 1、讓學(xué)生自己找出自己桌子上的圓柱體，指出它的底面和高?！　? 回答：(1)已知底面積和高怎樣求

5、它的體積？（2）已知底面半徑、直徑或周長(zhǎng)又怎樣求它的體積？　　 這樣，學(xué)生可以利用遷移規(guī)律，從求圓柱體積的思路、方法中得到啟示，領(lǐng)悟出求圓錐體積的方法。　　 2、讓學(xué)生自己找出圓錐體，指出它的底面和高，同時(shí)引出課題：圓錐的體積。　　 （二）新授 （1）引入新課　　 引導(dǎo)學(xué)生回憶圓柱的體積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)的？想：圓錐的體積也能轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的體積來(lái)計(jì)算嗎？轉(zhuǎn)化成哪種形體最合適？　　 （2）教學(xué)圓錐體積公式　　 首先，學(xué)生帶著如下三個(gè)問(wèn)題自學(xué)課文： ①用什么方法可以得到計(jì)算圓錐體積的公式？ ②圓柱和圓錐等底等高是什么意思？ ③得出了什么結(jié)論？圓錐體積的計(jì)算公式是什么？　　 其次

6、，學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，先讓學(xué)生比較圓柱和圓錐是等底等高。再讓學(xué)生做在圓錐中裝滿(mǎn)水或沙往等底等高的圓柱中倒和在圓柱中裝滿(mǎn)水或沙往等底等高的圓錐中倒的實(shí)驗(yàn)，得出倒三次正好倒?jié)M。使學(xué)生理解等底等高的圓柱和圓錐，圓錐的體積是圓柱體積的1/3，圓柱的體積是圓錐的3倍?！　? 第三、小組討論，全班交流，歸納，推導(dǎo)出圓錐體積的計(jì)算公式：V=1/3Sh。　　 第四、讓學(xué)生做在小圓錐里裝滿(mǎn)水或沙往大圓柱中倒的實(shí)驗(yàn)，得出倒三次不能倒?jié)M。再次強(qiáng)調(diào)，只有等底等高的圓柱和圓錐才存在著一定的倍數(shù)關(guān)系。　　 第五、師生小結(jié)：圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一?！　? 2、教學(xué)應(yīng)用體積公式計(jì)算體積　　 （1）教學(xué)

7、例1　　 例1 一個(gè)圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米。這個(gè)零件的體積是多少？　　 學(xué)生讀題，找出題目中的已知條件和問(wèn)題。（全班嘗試練習(xí)，指名回答。）　　這題采取"放"方法，讓學(xué)生嘗試探究，使學(xué)生在探究中求知?！　? （2）鞏固練習(xí)　　 （1）基本練習(xí)。一個(gè)圓錐的底面積是25平方分米，高是9分米，它的體積是多少？（學(xué)生獨(dú)立做在練習(xí)本上，教師行間巡視，做完后集體訂正）?！　? （2）變式練習(xí)。只列式不計(jì)算。將上題中的已知條件："底面積是25平方分米"，依次改為"半徑是3分米"、"直徑是6分米"、"周長(zhǎng)是12.56厘米"引導(dǎo)學(xué)生想：要求體積，先要求什么？　　 （3）小結(jié)：要求

8、圓錐的體積，不論已知條件如何改變，都必須先求出底面積。求圓錐的體積，不但不能忘記乘以1/3，還要注意單位統(tǒng)一。　　 （4）教學(xué)例2（出示例2）　　 例2在打谷場(chǎng)上，有一個(gè)近似圓錐的小麥堆，測(cè)得底面直徑是4米，高是1.2米。每立方米小麥約重735千克，這堆小麥大約有多少千克？（得保留整千克）　　 學(xué)生讀題、想：要求小麥的重量，必須先求什么？（先分組討論，再?lài)L試練習(xí)，個(gè)別板演，然后集體評(píng)講。）　　 （三）、師生小結(jié)，質(zhì)疑問(wèn)難：這節(jié)課我們學(xué)到了什么知識(shí)？還有什么不懂得的問(wèn)題？　　 （四）布置作用　　 1、做P51練習(xí)十二的第3-5題，（學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，特別注意對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的輔導(dǎo)。）　　 2、思考題：一個(gè)長(zhǎng)15厘米，寬6厘米，高4厘米的長(zhǎng)方體木料，用它制成一個(gè)最大的圓錐體，這個(gè)圓錐體的體積是多少？（此題給學(xué)有余力的學(xué)生練習(xí)）。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二一年七月三十日2021年7月30日星期五21:36:29