《九年級化學下冊-實驗活動4 金屬的物理性質和某些化學性質》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級化學下冊-實驗活動4 金屬的物理性質和某些化學性質（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 試驗活動 4  金屬的物理性質和某些化學性質 九年級的學生已初步具備了肯定的觀察問題、分析問題和解 決問題的能力，對事物的認識正處于從感性到理性 的轉變時期， 試驗是激發(fā)他們學習興趣的最好辦法。因此，在試驗中，可增加 學生的主體意識，改進學生的學習方式，將學習的主動權交給學 生，采用試驗活動的方式，讓學生充分發(fā)揮自己的潛能，去探究、 交流和思考，從而完成對 金屬化學性質的認識從具體到抽象， 從感性到理性的轉變，使學生更直觀地把握金屬的物理性質和化 學性質。 【教學目標 】 1.學問與技能 (1)通過觀察、刻畫、觸摸等

2、方式認識金屬的物理性質。 (2)初步把握金屬化學性質的試驗操作。 2.過程與方法 (1)初步學會運用試驗自主探究的方法獲得信息。 (2)通過讓學生設計試驗方案去探究金屬的導電性，金屬的活動 性挨次，培育學生的試驗設計能力，進一步提高 學生動手操作 能力和科學探究能力。 3.情感態(tài)度與價值觀 (1)通過試驗探究，讓學生參與到學問的形成過程中，從而獲得 勝利的喜悅和對化學學習的興趣。 (2) 進一步激發(fā)學生樂于探究的情感和發(fā)揚互助合作的團隊精 神。 【教學重點 】 金屬的化學性質。 【教學難點 】 試驗方案的設計。

3、 【教學預備 】 試管、試管夾、酒精燈、坩堝鉗、電池、導線、小燈泡、火柴、 鎂條、鋅粒、鋁片、鐵片、鐵粉、銅片、黃銅片（或白銅 片）、 稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、硝酸銀溶液、小燈泡、導線、電 池、小刀。 【導入新課 】 同學們，之前我們學習了金屬的物理性質和化學性質，可能 你們覺得有點抽象，現在我們在試驗室，你們可以依據我說的過 程去探究金屬的物理性質和化學性質，從而感受化學試驗的樂 趣。 【觀察】 每個試驗桌上有鎂條、鋁片、鐵片、銅片，老師帶領學生觀 察這些金屬的顏色和光澤。 【交流回答 】 鎂為銀白色金屬，純

4、鐵為銀白色金屬光澤，銅片具有紫紅色 金屬光澤，鋁具有銀白色金屬光澤。 【刻畫】 采取相互刻畫的方法，比較銅片和鋁片、銅片和黃銅片（或 白銅片）的硬度。 【交流回答 】 銅片比鋁片硬度大（依據實際情況來），黃銅片硬度比銅片大。 【得出結論 】 不同金屬的硬度不一樣，其實不同型號的銅、鋁硬度也不一 樣，這兩個沒法比較，黃銅片為銅的合金，證明合金的硬度大于 組成它的純金屬。 【設計試驗 】 （1）導電性 :將金屬銅（或鋁）接入電路中，假如燈泡能亮 就證明金屬有導電性； （2）導熱性 :剪一段金屬，加熱一端，假如另一端也能感受 到變熱，證明金屬有導

5、熱性； （3）延展性 :在空氣中持續(xù)對鐵絲加熱至紅熾，并在兩端用 鑷子輕拉，鐵絲明顯伸長，則證明金屬有延展性。 【過渡】 現在大家對金屬的物理性質有了更直觀的認識，接著讓我們來探 究金屬的化學性質。 【試驗】 用坩堝鉗夾取一塊銅片，放在酒精燈火焰上加熱，觀察銅片表面 的變化。 【交流回答 】 紫紅色的銅片漸漸變黑。 【試驗】 向 5 支試管中分別放入少量鎂條、鋁片、鋅粒、鐵片、銅片，然 后分別加入 5mL 稀鹽酸（或稀硫酸），觀察現象。 【交流回答 】 鎂條、鋁片、鋅粒、鐵片表面均有氣泡產生，銅片表面無明顯現 象，

6、鎂、鋁表面的氣泡比鋅粒、鐵片表面的氣泡多 一些。可推 斷生成的氣體為氫氣。 【設計試驗 】 綜上可以得出金屬活動性 Fe > Cu > Ag。 【課堂小結 】 今日大家的表現都很不錯，試驗探究的樂觀性很高，進一步鞏固 了大家對金屬的物理性質和化學性質的認識。 【布置作業(yè) 】 完成本課時對應練習，并提示學生預習下一節(jié)的內容。 試驗活動 4 一、金屬的物理性質 二、金屬的化學性質  金屬的物理性質和某些化學性質 本節(jié)課以學生自主試驗為主，老師在旁教導輔導，要求學生 規(guī)范地操作，難度不大，但留意事項多，同時要留意 藥品平安， 老師應引導學生設計試驗，再由學生操作，最終由學生總牢固驗 探究收獲和體會。