《天津市武清區(qū)楊村第五中學2011-2012年七年級歷史下冊 課時4 科舉制的創(chuàng)立學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《天津市武清區(qū)楊村第五中學2011-2012年七年級歷史下冊 課時4 科舉制的創(chuàng)立學案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 天津市武清區(qū)楊村第五中學2011-2012年七年級下學期歷史學案課時4 新人教版 【學習目標】 1、掌握科舉制的誕生及發(fā)展完善的知識。 2、全面理解科舉制的影響。 【學習重點】科舉制的正式誕生；科舉制的影響。 【學習過程】（精彩課堂，展現獨特自我） 一、自主學習：（我的課堂，我的舞臺） 學習任務：詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，小組內交流自學成果，并努力記住下列知識。 1、科舉制的誕生：⑴隋文帝時期，為改變魏晉以來的選官制度，開始用 的方法來選拔官吏。⑵隋煬帝時，正式設置 ，考核參選者對時事的看法，按考試成績選拔人才，科舉制度正式誕生。 2

2、、科舉制的完善：唐朝時科舉制逐漸完善，常設的考試科目中以 、 兩科最為重要，唐太宗、武則天、唐玄宗是完善科舉制的關鍵人物。 ⑴唐太宗：①擴充 規(guī)模，擴建學舍，增加學員；②嚴格錄取應試者（進士的錄取率只有百分之一二） ⑵武則天：武則天時創(chuàng)設了殿試和 。 ⑶唐玄宗：①唐玄宗時， 成為進士科主要的考試內容；②玄宗曾八次親自面試應試者。 3、科舉制的影響：⑴科舉制改善了 ，使有才識的讀書人可以入朝為官； ⑵科舉制促進了 的發(fā)展； ⑶科舉制促進了

3、的發(fā)展，大大有利于唐詩的繁榮； ⑷科舉制在我國封建社會延續(xù)了一千三百多年，直到清末才被廢除。 二、合作探究：（發(fā)現一個問題，甚至比解決一個問題還要有價值） 1、經過上面的學習，你還有什么疑問？請?zhí)岢鰜?，在小組內討論研究。 2、你們小組不能解決的或向全班同學推薦的有價值的問題： 3、討論：根據所學的知識，結合課本18頁的第一、二段材料分析一下，科舉制度對封建統(tǒng)治有什么作用？ 三、拓展延伸：（走進歷史，感悟歷史） 假如你生活在唐朝，為了能夠以自己的才能報效祖國，你要通過什么途徑才可以有這個機會呢？設想一下如果你幾次參加考試都沒有考中進士，那

4、你會有什么感想呢？ 途徑： 感想： 四、系統(tǒng)總結：（學會從整體上把握知識） 五、鞏固訓練（相信自己一定能順利通過?。? 1、我國科舉制正式誕生在于誰統(tǒng)治的時期 A、隋文帝 B、隋煬帝 C、唐太宗 D、唐玄宗 2、下列哪位皇帝是開殿試之先風的 A、隋煬帝 B、唐太宗 C、武則天 D、唐玄宗 3、下列對科舉制敘述不正確的是 A、科舉制誕生在隋朝 B、唐朝時科舉制逐漸完善 C、唐太宗時，詩賦成為進士科主要的考試內容 D、科舉制度促進了封建社會文化教育事業(yè)的發(fā)展 4、科舉制度的影響有哪些？ 【當堂反思】（只有反思才能有所進步） 通過學習這節(jié)課，我最大的收獲是 我還需解決的問題有：____________________________________________