《江蘇省淮安市淮陰區(qū)棉花中學(xué)中考數(shù)學(xué) 實(shí)數(shù)的運(yùn)算復(fù)習(xí)教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省淮安市淮陰區(qū)棉花中學(xué)中考數(shù)學(xué) 實(shí)數(shù)的運(yùn)算復(fù)習(xí)教案 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 江蘇省淮安市淮陰區(qū)棉花中學(xué)中考數(shù)學(xué) 實(shí)數(shù)的運(yùn)算復(fù)習(xí)教案 新人教版教學(xué)內(nèi)容： 一．典型例題 例1． 解疑：本題主要綜合運(yùn)用方根的概念，零指數(shù)冪，負(fù)整數(shù)指數(shù)冪等知識(shí)。 例2．閱讀下列一道題的解答過(guò)程，判斷是否正確，如若不正確，請(qǐng)寫(xiě)出正確的解答過(guò)程。 化簡(jiǎn)： 解疑:這道題隱含著a<0是解此題的關(guān)鍵,而a<0時(shí),|a|=-a，這一點(diǎn)是該題錯(cuò)誤的根本原因，另外，在化簡(jiǎn)時(shí)，注意計(jì)算步驟要嚴(yán)謹(jǐn)。 例3．若|a|=3，，ab<0，則a—b= 剖析：本題主要是運(yùn)用絕對(duì)值的意義、二次根式成立的條件等數(shù)學(xué)知識(shí)。 拓展：此類(lèi)命題拓展的思路是將絕對(duì)值、方根、代數(shù)式的化簡(jiǎn)綜合構(gòu)建考

2、題。如計(jì)算： 1．當(dāng) 。 2．若互為相反數(shù)，則= 。 例4．計(jì)算 剖析:本題運(yùn)用的概念或知識(shí)如下:零指數(shù)冪的法則，負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的法則，特殊三角函數(shù)值，分母有理化等。 例5．已知：。 例6．給出下列算式： 32-12=8=8×1 52-32=16=8×2 72-52=24=8×3 92-72=32=8×4 …… 觀察上面一系列等式，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？用代數(shù)式來(lái)表示這個(gè)規(guī)律。 預(yù)測(cè)：本題以列代數(shù)式為載體，體現(xiàn)了用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性和普遍性，蘊(yùn)含著一種數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔的美。同時(shí)可考查觀察能力和抽象概括能力，滲透著從特殊到一般的辯證關(guān)系。

3、該題是通過(guò)觀察給出的運(yùn)算，找到反應(yīng)其規(guī)律的表達(dá)式。這是中考中的一熱點(diǎn)問(wèn)題，此類(lèi)問(wèn)題不僅考查對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)考查觀察分析的能力。 二．小結(jié) 三．同步練習(xí)： 1．下列說(shuō)法中，正確的是（ ） A．|m|與—m互為相反數(shù) B．互為倒數(shù) C．1998．8用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示為1．9988×102 D．0．4949用四舍五入法保留兩個(gè)有效數(shù)字的近似值為0．50 2．下列說(shuō)法中正確的是（ ） A．相反數(shù)等于本身的數(shù)是0 B．絕對(duì)值等于本身的數(shù)是正數(shù) C．倒數(shù)等于本身的數(shù)是±1和0 D．平方等于本身的數(shù)是±1和0 3．在實(shí)數(shù)中，無(wú)理

4、數(shù)的個(gè)數(shù)是（ ） A．1個(gè) B．2個(gè) C．3個(gè) D．4個(gè) 4．在函數(shù)中，自變量x的取值范圍是（ ） A．x＞1 B．x＜1 C．x≤1 D．x≥1 5．若實(shí)數(shù)a、b滿足|3a-1|+b2=0，則ab的值為 。 6．二OO四年底國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布我國(guó)總?cè)丝?29999萬(wàn)人，如果以億為單位保留兩位小數(shù)，可以寫(xiě)成約為 億人。 7．已知：，求 8．已知x、y是實(shí)數(shù)， 9．若（x-1）x+2,則x的值是 。 10．觀察下列等式：9-1=8，16-4=12，25-9=16，36-16=20，…… 這些等式反映出自然數(shù)間的某種規(guī)律，設(shè)n表示自然數(shù)，用關(guān)于n的等式表示出來(lái)