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1 消息二則 教學(xué)目標(biāo) 課題 消息二則 課型 新授課 課時安排 2課時 課時分配 建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測。可適當(dāng)調(diào)節(jié)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 了解新聞的相關(guān)知識,掌握新聞的“六要素”和“倒金字塔結(jié)構(gòu)”；了解本文內(nèi)容，明確渡江戰(zhàn)役的規(guī)模與意義。 過程與方法 把握本文的新聞要素和結(jié)構(gòu)層次,體會本文的寫作特點，欣賞新聞寫作的藝術(shù)。 情感、態(tài)度與價值觀 感受作者的情感與立場，感悟人民解放軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)?shù)挠⑿蹥飧牛湎Ы裉斓男腋Ｉ睢? 課前準(zhǔn)備 課 前 預(yù) 習(xí) 作者簡介 毛澤東 (1893—1976),字潤之,筆名子任，湖南湘潭人，馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖,毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。他的主要著作編入《毛澤東選集》和《毛澤東文集》。 背景 材料 三大戰(zhàn)役(遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役)結(jié)束后,國民黨主要軍事力量基本被消滅。但蔣介石仍不甘心失敗,一面與我軍假和談,一面部署江防,企圖憑借長江天險阻止我軍南進(jìn)。1949年4月20日,國民黨反動派拒絕在和平協(xié)定上簽字。人民解放軍奉命于當(dāng)晚在西起九江（不含）、東至江陰的長達(dá)五百余千米的戰(zhàn)線上，發(fā)動了渡江戰(zhàn)役，國民黨反動派的長江防線一擊即潰。4月23日，人民解放軍占領(lǐng)南京，宣告國民黨反動統(tǒng)治的覆滅。 文體知識 新聞(1)概念：廣義的新聞,泛指消息、通訊、報告文學(xué)等；狹義的新聞,專指消息,是以簡潔的語言對國內(nèi)外新近發(fā)生的有社會意義的事實進(jìn)行的及時、客觀的報道。 (2)特點：真實性、及時性、公開性。 (3)結(jié)構(gòu)：一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分。標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是必不可少的,背景和結(jié)語有時暗含在主體中,有時省略。 標(biāo)題：新聞一般采用多個標(biāo)題,分為引標(biāo)題、主標(biāo)題和副標(biāo)題。引標(biāo)題常用來說明形勢、交代背景、烘托氣氛等；主標(biāo)題常用來概括新聞的主要事實，說明新聞的思想內(nèi)容；副標(biāo)題一般用于補充、注釋和說明。 導(dǎo)語：新聞開頭的第一段或第一句話。導(dǎo)語簡明扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容,新聞的“六要素”常集中在這一部分。 主體：新聞的主要部分。主體是對導(dǎo)語內(nèi)容的進(jìn)一步擴(kuò)展,用充分的事實表現(xiàn)主題。 背景：新聞事件發(fā)生的社會環(huán)境或自然環(huán)境。 結(jié)語：交代新聞事件的結(jié)果。 (4)要素：時間,地點,人物,事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 （5）寫作結(jié)構(gòu)：“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。新聞常將最重要的事實寫在最前面，即往往把事情的高潮或結(jié)果放在最前面，按事實的重要程度和讀者關(guān)注的程度先主后次地安排內(nèi)容，以利于讀者一接觸新聞便能迅速抓住事件的核心與關(guān)鍵。這在新聞寫作中被稱為“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。 讀準(zhǔn)字音 荻港（dí） 潰退（kuì） 殲滅（jiān） 督戰(zhàn)（dū） 摧枯拉朽（xiǔ） 銳不可當(dāng)（dānɡ） 辨清字形 殲（jiān）殲滅 潰（kuì）潰敗 阡（qiān）阡陌 饋(kuì)饋贈 纖（xiān）纖細(xì) 聵（kuì）振聾發(fā)聵 抵（ｄǐ）抵抗 摧（ｃｕī）摧毀 砥（ｄǐ）中流砥柱 催（ｃｕī）催促 理解詞語 【經(jīng)營】籌劃、組織并管理。 【潰退】(軍隊)被打垮而后退。 【突破】集中兵力向一點進(jìn)攻或反攻,打開缺口。 【占領(lǐng)】用武裝力量取得（陣地或領(lǐng)土）。 【殲滅】消滅（敵人）。 【擊潰】打垮；打散。 【要塞】在軍事上有重要意義的、有鞏固的防御設(shè)備的據(jù)點。 【封鎖】（采取軍事等措施）使不能通行。 【業(yè)已】已經(jīng)。 【摧枯拉朽】文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽勢力被迅速摧毀。 【風(fēng)平浪靜】沒有風(fēng)浪,水面很平靜,形容平靜無事。 【銳不可當(dāng)】形容來勢兇猛，不可阻擋。 教學(xué)過程 新課導(dǎo)入 同學(xué)們，在生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風(fēng)云變幻、國家的政治策略以及群眾的街談巷議呢？（學(xué)生回答廣播、網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊以及他人的傳話等，教師引出新聞。）新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內(nèi)外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，就讓我們來共同研讀兩篇來自于解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。 新課展開 我三十萬大軍勝利南渡長江 【初讀課文，整體感知】 1.朗讀課文，指出該新聞的導(dǎo)語和主體部分。 開頭的“英勇的人民解放軍二十一日……渡過長江”是導(dǎo)語部分，導(dǎo)語以下是主體部分。 2.默讀課文，找出本則新聞的六要素。 人物：我三十萬大軍 時間：1949年4月20日午夜開始 地點：蕪湖、安慶之間 原因：國民黨反動派遇到人民解放軍好似摧枯拉朽，紛紛潰退 經(jīng)過：我軍萬船齊發(fā)，直取對岸 結(jié)果：到21日已有大約三十萬人渡過長江 【品味亮點詞語】 1.英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。 “大約”表示大概數(shù)字，體現(xiàn)了新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性，去掉則變成了確切數(shù)字，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。 2.國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。 形象地寫出了國民黨反動派不堪一擊的情況，滿含諷刺之意；同時也襯托出了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，預(yù)示著戰(zhàn)爭即將取得最后勝利。 3.不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。 “不到二十四小時”寫出了人民解放軍速度之迅猛，突出了渡江時間很短。 【把握文章主旨】 如何理解這則新聞的主旨？ 這則新聞及時地報道了三十萬大軍渡江的情況,贊揚了人民解放軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)?shù)臍飧?也從側(cè)面反映出國民黨軍隊軍心渙散、毫無斗志。 人民解放軍百萬大軍橫渡長江 【初讀課文，整體感知】 1.快速默讀本則新聞，理清結(jié)構(gòu)和要素。 新聞的結(jié)構(gòu)： 標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。 導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍……均是人民解放軍的渡江區(qū)域。 主體：二十日夜起，……課文最后。 第一層（二十日夜起……已渡過三十萬人）：寫中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)。 第二層（二十一日下午五時起……不起絲毫作用）：寫西路軍渡江的情況，并加以評價。 第三層（湯恩伯認(rèn)為……結(jié)束）：寫東路軍渡江的情況。 2.標(biāo)題中的“百萬”是實數(shù)還是虛數(shù)？ 百萬是實數(shù)。其中東路軍、西路軍各35萬，中路軍30萬?？梢娦侣劦恼鎸嵭院苤匾? 3.導(dǎo)語從哪幾個方面總領(lǐng)了全文？ 從渡江的作戰(zhàn)兵力、詳細(xì)區(qū)域和戰(zhàn)役的全局情況三個方面來總領(lǐng)了全文。 【品味亮點詞語】 1.西起九江（不含） 不包括，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性，去掉就成了包括九江在內(nèi)了。 2.不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。 充滿嘲諷的語氣，顯示出我軍的神勇。 3.人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。 顯現(xiàn)出戰(zhàn)役的壯闊，表現(xiàn)我軍排山倒海、銳不可當(dāng)和無堅不摧的氣勢。 4.我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)常碱I(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。 連用六個動詞，表現(xiàn)我軍的英勇善戰(zhàn)、所向披靡。 【感悟精彩句子】 1.比較閱讀甲、乙兩句，結(jié)合加點詞說說表達(dá)效果。 甲：現(xiàn)在，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，剩下的二十三日可渡完。 乙：至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。 “現(xiàn)在”與“至發(fā)電時止”相比，后者時間概念更確切，且有“戰(zhàn)勢發(fā)展迅速，我軍勝利進(jìn)軍”的豪邁之情蘊含其中?！笆Ｏ碌摹比菀桩a(chǎn)生誤解，是人員，還是物資?“余部”是軍事術(shù)語，在這里指還未渡江的部隊，這個詞用在報道戰(zhàn)況的消息中，既確切，又得體。所以，乙句的語言準(zhǔn)確，語言色彩恰當(dāng)。 2.比較閱讀甲、乙兩句感情色彩的不同。 甲：結(jié)果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破了。 乙：不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。 甲句只是交代了時間。而乙句則充滿了嘲諷，湯恩伯本是來“督戰(zhàn)”的，結(jié)果不但無戰(zhàn)可“督”，而且全軍覆沒，狼狽不堪。敵軍的“不料”，正顯出了我軍的神勇。所以，乙句的語言愛憎分明，褒貶有別。 【把握文章主旨】 如何理解這則新聞的主旨？ 這則新聞報道了人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情況，分析了國民黨軍隊士氣低落、毫無斗志的原因，表現(xiàn)了人民解放軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。 寫作方法 【深入研讀，探究方法】 《我三十萬大軍勝利南渡長江》 1.極為簡短,言簡意賅。 這則消息極為簡短,語言精練,卻具備了消息的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語等部分，而且層次清楚,一目了然。 2.語言準(zhǔn)確,鏗鏘有力。 本文語言準(zhǔn)確,主要表現(xiàn)在用詞準(zhǔn)確上。例如,“英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江”一句中,“大約”表示估計,表達(dá)準(zhǔn)確；“不到二十四小時,三十萬人民解放軍即已突破敵陣”一句中,“突破”表明敵軍有防守,人民解放軍擊潰守敵,沖破了敵陣。語言的鏗鏘有力表現(xiàn)在適當(dāng)運用成語及文言詞語上,如“長江風(fēng)平浪靜,我軍萬船齊放,直取對岸”,干凈利落地寫出了人民解放軍三十萬人渡江的磅礴氣勢。 《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 1.詳略得當(dāng)。 文章在報道各路軍戰(zhàn)況時并沒有平均使用筆力。相較于中路軍，文章對東路軍的戰(zhàn)況寫得比較詳細(xì)突出。首先，東路軍所面臨的敵軍的防線比較牢固；其次，“此處敵軍抵抗較為頑強”；更重要的是，這一地區(qū)在戰(zhàn)略上具有重要地位。因此，在報道東路軍進(jìn)展時，和中路軍有所不同：一是較具體地描寫了戰(zhàn)斗情況，二是更詳盡地介紹了戰(zhàn)果。 2.語言富有感情色彩。 本文語言富有鮮明的感情色彩。例如，“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”，對湯恩伯“認(rèn)為南京、江陰段防線是很鞏固的”構(gòu)成強烈諷刺。 教學(xué)板書 布置作業(yè) 布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時對應(yīng)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一課時內(nèi)容。 教學(xué)反思 教學(xué)反思 本課的教學(xué)設(shè)計最突出的特點是以讀為主線，重語言訓(xùn)練。在本堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我以“讀”字貫穿始終，從“初讀”到“品讀”，始終在讀中了解文體特點，在讀中找出新聞的要素，在讀中去品味新聞的語言。其用意就是要體現(xiàn)課堂教學(xué)是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主體。此外，在教學(xué)時，我還嘗試著張揚學(xué)生個性，挖掘創(chuàng)新潛能，激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。 文化長廊 渡江第一船  1949年4月20日夜，長江風(fēng)平浪靜，是人民解放軍用木船橫渡長江的理想時刻。第二十七軍七十九師二三五團(tuán)一營三連指戰(zhàn)員將隱蔽多日的木船拖出，準(zhǔn)備渡江。團(tuán)長王景昆面對江面上黑壓壓的木船，下令：“船只整理好，聽令開船！”誰料此命令在傳達(dá)的過程中，發(fā)生了偏差，被誤傳為：“船只整理好，開船！”一營三連二排排長聽令后，給全排的命令更簡潔：“開船！”排長話音未落，早已憋足勁的三個班的小船便如離弦之箭直插江心，喊都喊不回來。周圍的其他戰(zhàn)士也不甘落后，紛紛劃起槳來。七十九師師長根據(jù)上級的指示精神及有人提前開船的嚴(yán)峻現(xiàn)實決定全師所屬部隊立即開船。最終第二十七軍七十九師二三五團(tuán)一營三連二排五班所乘之船第一個抵達(dá)長江南岸，成為“渡江第一船”。 閱讀方法 如何概括新聞的主要內(nèi)容 考點解讀：概括新聞的主要內(nèi)容是一種常見題型,一般要求用一句話概括新聞的主要內(nèi)容。 方法點撥：概括新聞的主要內(nèi)容,需要從新聞中提取重要信息。新聞中的重要信息包括：①時間,②地點,③人物(對象),④事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)。提取信息時不一定要面面俱到,可根據(jù)具體情況而定。概括新聞的主要內(nèi)容,可運用以下方法： 方法一：看標(biāo)題法。新聞的標(biāo)題往往交代了新聞的主要事件,因此往往也概括了新聞的主要內(nèi)容。例如,《我三十萬大軍勝利南渡長江》一文的標(biāo)題即概括了此文的主要內(nèi)容。 方法二：提取要素法。這種方法借鑒了“記敘的要素”的相關(guān)知識,要求把握記敘的要素：時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)。概括起來就是：什么時間什么地方什么人干了什么事情,為什么要干，怎么干的,有什么結(jié)果。然后根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,看看時間、地點、原因、過程等是否重要,再對這些信息進(jìn)行調(diào)整。 方法三：看導(dǎo)語法。要準(zhǔn)確地把握一段材料的中心,可摘取中心句或關(guān)鍵句。一般來說,概括新聞的主要內(nèi)容要抓住新聞材料的第一段或第一句話,即新聞的導(dǎo)語。 方法四：分層提煉法。針對內(nèi)容比較復(fù)雜的新聞,可以先劃分層次,提煉各層次的要點,然后總體概括,壓縮成句。