《山東省成武縣九女鄉(xiāng)智樓中學(xué)初中音樂《夏日泛舟海上》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省成武縣九女鄉(xiāng)智樓中學(xué)初中音樂《夏日泛舟海上》教案（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、夏日泛舟海上 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱歌《夏日泛舟海上》 ??? 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。 ???? 2、認(rèn)識(shí)和了解特殊音樂符號(hào)在歌曲中所起到的作用。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受三拍子的音樂特點(diǎn)。 理解歌曲，用自然舒展的聲音、真摯的感情表達(dá)歌曲意境。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課（圖片） 威尼斯是意大利一個(gè)著名的港口，有“水上城市”之稱。威尼斯最特別的交通工具是一種月牙形的黑色平底船，在夏天人們乘坐小船，漫游在平靜的海面，劃著船，唱著歌。 居塞比·威爾第?（Giuseppe?Verdi,1813－1901），意大利偉大的歌劇作曲家。作品有《弄臣》、《游吟詩

2、人》、《茶花女》、《假面舞會(huì)》　、《奧賽羅》及《法爾斯塔夫》等。 1、談話導(dǎo)入：今天我給同學(xué)們帶來了一首歌曲，你們聽一聽，歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)？歌詞唱出了什么內(nèi)容？ （1）播放音樂 （2）生回答：歌曲表現(xiàn)的是夏天 （3）師：同學(xué)們回答的很好，那么歌詞唱出了什么內(nèi)容？ （4）生回答：歌詞唱出了唱出了青年人的向往，追求和美的感受。 （5）師：同學(xué)們回答的真好，那么你還能不能用語言來概括一下夏天是什么樣子的？ （6）生：討論 （7）同學(xué)們概括的很好。 2、師：為了使同學(xué)們更深刻的感受夏日情懷，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們乘上小舟，去享受夏日泛舟的樂趣。在出發(fā)之前，我們先來學(xué)一首歌曲。大家看大屏

3、幕聽歌曲，聽后并回答一下三個(gè)問題： （1）這首歌曲表現(xiàn)了一副的畫面，情緒怎么樣？ （2）注意聽這首歌曲是幾拍子的？ (3)能不能聽出它的強(qiáng)弱關(guān)系來？ （1）播放《夏日泛舟海上》 （2）描繪的是在一個(gè)明媚的夏日里，人們乘坐小船，在海上盡情游玩的歡樂場(chǎng)面。?? 情緒（歡快、樂觀、充滿活力） （八三拍子） 強(qiáng)弱規(guī)律是 （強(qiáng)、弱、弱）圖 （3）師：回答的非常準(zhǔn)確。這首動(dòng)聽的歌曲《夏日泛舟海上》是由誰創(chuàng)作的呢？ （4）作者簡介：威爾第 4、那么同學(xué)們想不想用一種喜悅的心情來唱這首歌呢？ （1）第三遍播放歌曲，學(xué)生跟唱。 （2）師：同學(xué)們唱的很好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里還有很多特殊的

4、記號(hào)呢，他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊。你們能說一說都有哪些記號(hào)？作用是什么？（跳音記號(hào)：唱的要短促而富有彈性。強(qiáng)音記號(hào)：唱的要強(qiáng)一些。延音記號(hào)：一般延長原來時(shí)值的一倍??? 三連音，三連音唱的要均等。 （3）師生共同處理難點(diǎn)。 （4）下面跟老師的琴來唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢？（自然、流暢）演唱曲譜 （5）把各種力度記號(hào)融合在歌曲里用樂觀、充滿活力的情緒唱一唱歌曲。 分段演唱歌詞 （6）變換演唱形式（分組等） 4、同學(xué)們唱的真好。為歌曲編配一些打擊樂器來烘托一下氣氛好嗎？ 5、小結(jié)：同學(xué)們，我們乘著夏日的小舟，在音樂的海洋里盡情遨游了一回，不僅領(lǐng)略了夏日季節(jié)的美麗，而且還感受到了異國音樂的魅力，希望你們能像歌中唱的那樣，沒有悲傷，做一個(gè)快樂的中學(xué)生。