《2015年九年級語文下冊 4 外國詩兩首學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015年九年級語文下冊 4 外國詩兩首學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、外國詩兩首 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，會說出修辭手法讓詩產(chǎn)生美感的作用。 2．說出兩首詩內(nèi)容，思想感情方面的不同。 3．領(lǐng)悟大自然的多面及其生生不息的美好。 學(xué)習(xí)重難點： 比較兩首外國詩異同。 教學(xué)過程： 自主預(yù)習(xí) 一、 情景導(dǎo)入 面對大自然，詩人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩人的筆下也會變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景，在詩人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天，讓我們走進外國詩兩首中，去傾聽生命的歌吟。 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)： 1、讀準(zhǔn)下列字的音：， 昏暈（ ） 樹籬（ ）

2、棲息（ ） 靜謐（ ） 遐想（ ） 喧響（ ） 2、《蟈蟈與蛐蛐》的作者是 國 主義詩人 。 3、《夜》的作者是 國詩人 。 學(xué)習(xí)研討 朗讀課文《蟈蟈與蛐蛐》，思考： （1）如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”? 詩人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。 （2）“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫”。理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐

3、是怎樣聯(lián)系起來的。 ????????????這是詩人的聯(lián)想，將冬天的蛐蛐的歌兒呼應(yīng)盛夏的蟈蟈的樂音。點出起伏不停，點明中心：從來不會死亡，從來沒有停息的大地的詩歌。 （3）作者借蟲鳴來表達什么意思？ ???? 詩人創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了濟慈的創(chuàng)作思想，即詩應(yīng)該給人以安慰，并提高人們的思想。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，那就是大地的詩歌從來不會死亡，鼓舞人們樂觀地對待生活。 （4）這首詩在構(gòu)思上有什么特點？ （提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對應(yīng)分為兩部分；動靜相襯，意境優(yōu)美。） 精讀品析 朗讀課文《夜》，思考： 1.歸納這首詩的內(nèi)容

4、，并體會詩歌所描寫的意境美 第一節(jié)：寫夜的靜謐 第二節(jié)：寫溪水的歌唱 （以動寫靜） 第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗 靜謐、美麗 第四節(jié)：再次寫到美麗的月色 2、結(jié)合課后練習(xí)二訓(xùn)練： 1、用自己的話，描繪所寫的夜景 2、這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？ 傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。 合作探究 《蟈蟈與蛐蛐》與《夜》比較 （1）兩首詩的思想感情有何異同？ 《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩。它們都表達了詩人對大自然的熱愛，而又各有其特點。 《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌，它以盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日蛐蛐的歌兒”來贊美“

5、大地的詩歌從來不會死亡”，歌頌大自然的無比美好和無限生機?！兑埂藩q如一首小夜曲，它在靜謐、美麗的夜景中，蘊含著詩人的情感，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境 （2）兩首詩在內(nèi)容上有什么特點？ . 拓展延伸 （一）1、《蟈蟈與蛐蛐》一詩的主旨句是 。 2、《夜》一詩表達了 。 （二）比較《夜》與郭沫若的《靜夜》，完成下列問題： 靜 夜 郭沫若 月光淡淡 籠罩著村外的松林。 白云團團， 漏出了幾點疏星。 天河何處?

6、 遠遠的海霧模糊。 怕會有鮫人在岸， 對月流珠? 這兩首詩都描繪了靜謐的 ，美麗的 ?！兑埂分械木拔镉? 、 、 、 、 、 等，都是實寫，從中傳達出詩人對 的熱愛和他 、 的心境?！鹅o夜》中的景物有 、 、 、 、 等，有寫景的想像，表達了詩人對祖國的 。 六、教與學(xué)反思：