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第四單元測試卷 （時間100分鐘，滿分120分） 一、積累與運用（25分） 1.下列加點的字注音有誤的一項（ ）（2分） A.陰晦（huì） 寒噤（jìn） 嗤笑（chī） 鄙夷（yí） B.黛色（dài） 隔膜（mó） 恐嚇（xià） 恣?。╯uī） C.闊綽（chuò） 襤褸（lǚ） 拮據(jù)（jū） 別墅（shù） D.煞白（shà） 嬉鬧（xī） 稠密（chóu） 撩逗（liáo） 2.下列詞語中，書寫無誤的一項是（　?。?分） A.髀骨　　　　　嗤笑　　　　　渾身解數(shù)　　　　　潺潺流水 B.拮據(jù)　　　　　糟蹋　　　　　莫明其妙　　　　　鄭重其事 C.荒唐　　　　　襤褸　　　　　與日俱增　　　　　遲疑不訣 D.乖巧　　　　　肥碩　　　　　無憂無慮　　　　　致之不理 3.指出下列古代借代詞語有錯誤的一項是（ ）（2分） A.桑梓（家鄉(xiāng)） 社稷（國家） 同窗（同學） 巾幗（婦女） B.須眉（男子） 手足（兄弟） 伉儷（夫妻） 傴僂（老人） C.提攜（小孩） 膝下（父母） 桃李（學生） 南冠（囚犯） D.烽煙（游戲） 絲竹（音樂） 嬋娟（月亮） 汗青（史冊） 4.下列句子順序排列最恰當?shù)囊豁検牵? ）（3分） ①核心素養(yǎng)反映了黨和國家對于教育“培養(yǎng)什么樣的人”的期望，是對經(jīng)歷教育之后學生所能擁有的品格和能力的要求。 ②這種期望和要求反映了國家的教育目標。 ③在這一目的指引下，制定學業(yè)質量標準必須依據(jù)核心素養(yǎng)，以此為研制依據(jù)和根本遵循。 ④核心素養(yǎng)是黨和國家教育方針在新時期的具體體現(xiàn)，是構建學業(yè)質量標準的根本遵循。 ⑤學業(yè)質量標準制定的目的是為了結合具體學科的能力要求，進一步細化教育目標，它成為指導教學實踐和教育評價的具體可操作的質量標準。 A．④①②⑤③ B．⑤③①②④ C．⑤③④①② D．④①⑤③② 5.下列說法不正確的一項是（ ）（3分） A．童話和寓言是世界文學作品中獨特的風景線，丹麥的《安徒生童話》、德國的《格林童話》、古希臘的《伊索寓言》……這些偉大的作品都曾給我們留下深刻的印象。 B．《格列佛游記》中的主人公格列佛是一名醫(yī)生，他廣聞博見，歷經(jīng)磨難，見識了不同國度的風土人情?！朵撹F是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金，是一個在革命的熔爐中從工人子弟鍛煉成長為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士的英雄形象。 C．在讀書節(jié)“讀對聯(lián)，猜名著”的活動中，有一聯(lián)是“一輛黃包車，為生活奔波，滿載酸甜苦辣；三個不幸者，與命運抗爭，終成一代偉人”。答案是《駱駝祥子》和《童年》。 D．《水滸》在說完一個故事后經(jīng)常會出現(xiàn)“有詩為證”，例如“天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。若非風雪沽村酒，定被焚燒化朽枯”這首“為證”之詩，就是出現(xiàn)在“林教頭風雪山神廟”這個故事之后的。 6.古詩文默寫填空：（8分） (1) ，西北望，射天狼。（蘇軾《密州出獵》） (2)欲渡黃河冰塞川， 。（李白《行路難》） (3)《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，表現(xiàn)詩人對仕宦浮沉、世事變遷的豁達心境，揭示新事物必將取代舊事物的千古名句是： （4）詩仙李白，在《行路難》中，表現(xiàn)郁郁苦悶也保持昂揚向上精神風貌的句詩是： ， 。 （5）蘇軾的《水調(diào)歌頭》中，參透人生“此事古難全”的詞句是： , 。 7.①冬日離去，暖春中一覺醒來，你會（ )發(fā)現(xiàn)大自然已開始分配工作了【 】②小草，就交給細密的春雨去染綠吧；繁花，就交給殷勤的蜜蜂去細數(shù)吧；群星，就交給淘氣的螢火蟲去點亮吧； ， 。(4分) （1） 填入第①處括號里的詞語，恰當?shù)囊豁検牵海? ） A.竟然 B.突然 C.雖然 D.果然 （2） 請第①句的【 】內(nèi)填上正確的標點。【 】 （3） “繁花，就交給殷勤的蜜蜂去細數(shù)吧”這句話有語病，請改正。 。 （4）請在第②句橫線處續(xù)寫一句話，使之與前面的句式句意相同。 8.初三的學習緊張有序，充滿期待但壓力極大，需要勤奮刻苦、勇往直前的精神力量，為此班委會同學以對對聯(lián)的方式激勵大家戰(zhàn)勝壓力，戰(zhàn)勝自我，迎接明天的輝煌。請你根據(jù)所給上聯(lián)，對出下聯(lián)。 上聯(lián)：攻堅克難憑少年豪氣，下聯(lián)： 。（1分） 二、閱讀（45分） （一）文言文閱讀(15分） （甲)課內(nèi)文言文閱讀（10分） 湖心亭看雪 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲，余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！” 9.本文選自《陶庵夢憶》，作者是明末清初文學家 （人名）。（1分） 10.解釋下列句中加點詞語在文中的含義。（2分） （1）是日更定矣（ ）（2）上下一白（ ） 11.閱讀本文，作者以高度的寫意手法從聽覺角度描寫大雪帶給人們的感受，為下文冒雪看雪的奇絕之舉做鋪墊。請找出這個句子工整地抄寫下來。（2分） 12.雪后作者乘興出游前往湖心亭看雪，所見“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”請賞析這段優(yōu)美的景物描寫。（2分） 13.結尾時舟子喃喃自語，其中“癡”字意味無窮，根據(jù)文章內(nèi)容談談你對作者“癡”的理解。（3分） （乙）閱讀下面詩句，完成第14—16題。（5分） 天末懷李白① 杜 甫 涼風起天末，君子②意如何？ 鴻雁幾時到？江湖秋水多。 文章憎命達③，魑魅④喜人過。 應共冤魂語，投詩贈汨羅⑤。 【注釋】①這首詩為詩人客居秦州時所作。當時李白因受牽連而被流放夜郎，途中遇赦還至湖南。天末：天邊。②君子：指李白。③文章憎命達：意謂文才出眾者總是命運多舛。④魑魅：比喻各種各樣的壞人。⑤汨羅：屈原在汨羅江含冤投水自盡。 14.解釋“涼風起天末”中“末”的意思： 。（1分） 15.下列的理解或賞析，不正確的兩項是（ ）（2分） A．古代一些物象常常被寄予特定的含義，例如“鴻雁幾時有”中的“鴻雁”就因為有借雁足傳信的說法，常常被用來借指書信。 B．意象與意境是詩歌鑒賞的重要元素，本詩在“風”“水”物象前分別添加“涼”和“秋”兩字，形成意象，構建了共同的意境。 C．“知人”是一種詩歌鑒賞的方法。作者視李白為知己，首聯(lián)在看似不經(jīng)意的寒暄中表現(xiàn)出作者對李白的關切。 D．“論世”也是一種重要的鑒賞方法。作者在動亂年代與李白一起被流放。所以才由李白的遭遇聯(lián)想到自己的遭遇，感慨萬千。 E．詩歌采用了對比的表現(xiàn)手法，通過一“憎”一“喜”的對比，主要寫出了詩人對自己命運坎坷的無盡感嘆。 16.詩人為什么說“應供冤魂淚”？詩歌表達了詩人怎樣的情感？（2分） （二）現(xiàn)代文閱讀。（25分） 童年笨事 趙麗宏 　　如果回想一下，每個人兒時都會做過一些笨事，這并不奇怪，因為兒時幼稚，常常把幻想當成真實。做笨事并不一定是笨人，聰明人和笨人的區(qū)別在于：聰明人做了笨事之后會改，并且從中悟出一些道理，而笨人則屢錯屢做，永遠笨頭笨腦地錯下去。 　　我小時候笨事也做得不少，現(xiàn)在想起來還會忍不住發(fā)笑。 囚蟻 　　童年時曾經(jīng)認為世界上所有的動物都可以由人來飼養(yǎng)，而且所有的動物都可以從小養(yǎng)到大，就像人一樣，搖籃里不滿一尺長的小小嬰兒總能長成頂天立地的大巨人。連螞蟻也不例外。在歌里唱過“小螞蟻，愛勞動，一天到晚忙做工”，所以對地上的螞蟻特別有好感，常常趴在墻角或者路邊仔細觀察它們的活動，看它們排著隊運食物、搬家，和比它們大無數(shù)倍的爬蟲和飛蟲們作戰(zhàn)……大約是五歲的時候，有一天我和妹妹忽發(fā)奇想：為什么不能把螞蟻們放到玻璃瓶里養(yǎng)起來呢？像養(yǎng)小雞小鴨那樣養(yǎng)它們，給它們吃，給它們喝，它們一定會長大，長得比蟋蟀和蟈蟈們還要大。 　　這件事情并不復雜。找一個有蓋子的玻璃藥瓶，然后將螞蟻捉到瓶子里，我們一共捉了十五只螞蟻，再旋緊瓶蓋。這樣，這十五只螞蟻便有了一個透明整潔的新家。我和妹妹興致勃勃地觀察著螞蟻們在瓶子里的動靜，只見它們不停地搖動著頭頂?shù)膬筛|須，急急忙忙地在瓶子里上下來回地走動，似乎在尋找什么。我想它們大概是餓了，便旋開瓶蓋投進一些飯粒，可它們卻毫無興趣，依然驚惶不安地在瓶里奔跑。它們肯定在用它們的語言大聲喊叫，可惜我聽不見……第二天早晨起來．第一件事情就是看玻璃瓶里的螞蟻。只見那十五只螞蟻橫七豎八躺在瓶底下，安安靜靜地一動也不動，它們?nèi)妓懒?。我和妹妹很是傷心了一陣，想了半天，得出結論：是因為藥瓶里不透氣，螞蟻們是悶死的。（現(xiàn)在想起來更可能是瓶里藥味使小螞蟻們送了命。） 　　原因既已找到，新的辦法便隨之而來。我找來一只火柴盒子，準備為螞蟻們做一個新居。怕它們再悶死，我命令妹妹用大頭針在火柴殼上扎出一些小洞眼，作為透氣。當時已是深秋，天氣有些冷，于是妹妹又有新的擔憂：“火柴盒里很冷，小螞蟻要凍死的！”對，想辦法吧。在妹妹的眼里，我這個比她大一歲的哥哥是無所不能的。我果然想出辦法來：從保暖用的草飯窩里抽出幾根稻草，用剪刀將稻草剪碎后裝到火柴盒里，這樣，我們的螞蟻客人就有了一個又透氣又暖和的新窩了。我和妹妹又抓來一些螞蟻關進火柴盒里，還放進一些餅干屑，我們相信螞蟻們會喜歡這個新家。遺憾的是不能像玻璃瓶一樣在外面可以觀察它們了。但可以用耳朵來聽，把火柴盒貼在耳朵上，可以聽見它們的腳步聲。這些窸窸窣窣的聲音極其輕微，必須在夜深人靜時聽，而且要平心靜氣地聽。在這若有若無的微響中，我曾經(jīng)有過不少奇妙的遐想，我仿佛已看見那些快樂的小螞蟻正在長大，它們長出了美麗的翅膀，像一群威風凜凜的大蟋蟀…… 　　然而我們的試驗還是沒有成功。不到兩天時間，火柴盒里的螞蟻們?nèi)继拥脽o影無蹤。我也終于明白，螞蟻們是不愿意被關起來的，它們寧可在墻角、路邊和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人們?yōu)樗鼈冊O置的安樂窩里享福。對它們來說，沒有什么比自由的生活更為可貴。 跳河 　　在幾十雙眼睛的注視下，我爬上了蘇州河大橋的水泥橋欄。我站得那么高，湍急的河水在我腳下七八米的地方奔流。我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，準備往下跳，然而腳卻有點兒發(fā)抖…… 　　 背后有人在小聲議論—— 　　“喔，這么高，比跳水池的跳臺還高！這孩子敢跳？” 　　“膽子還真不小！” 　　“瞧，他有些害怕了?！? 　　議論聲無一遺漏，都傳進了我的耳朵。于是我閉上了眼睛，又深深地吸了一口氣……這還是讀初中一年級時的事情。放暑假的時候，我常常和弄堂里的一批小伙伴一起下黃浦江或者蘇州河游泳。有一天，看見幾個身材健美的小伙子站在蘇州河橋欄上輪流跳水，跳得又瀟灑又優(yōu)美，使人驚嘆又使人羨慕。我突然也想去試一試，他們能跳，我為什么不能呢？小伙伴們知道我的想法后，都表示懷疑，他們不相信我有這樣的膽量。我急了，賭咒發(fā)誓道：“你們看好，我不跳不姓趙！”看我這么認真，有幾個和我特別要好的孩子也為我擔心了，他們說：“好了，我們相信你敢跳了。你可千萬別真的去跳！”“假如‘吃大板’（“吃大板”，指從高空落水時身體和水面平行接觸，極危險），那可不是鬧著玩的！”可是再也沒有人能夠阻攔我的決心。我爬上橋欄時，小伙伴們都為我捏一把汗，有幾個甚至不敢看，躲得遠遠的…… 　　然而當我站到高高的橋欄上之后，卻真的害怕起來，尤其是低頭看橋下的流水時，只覺得頭暈目眩。在這之前，我從未在超過一米以上的高度跳下水，現(xiàn)在一下子要從七八米高的地方跳入水中，而且沒有任何準備和訓練，真是有點冒險。如果“插蠟燭”，保持直立的姿勢跳下去，危險性要小些，但肯定會被人取笑。頭先落水呢，一點把握也沒有……我猶豫了幾秒鐘。在聽到背后圍觀者的議論時，我一下子鼓起勇氣：頭先落水！ 　　我眼睛一閉，跳了下去。但結果非常糟糕，因為太緊張，落水時身體蜷曲著，背部被水面又狠又悶地拍了一下，幾乎失去知覺。掙扎著游上岸時，發(fā)現(xiàn)背脊上紅紅的一大片。不過，這極不瀟灑的一跳，卻使我懂得了怎樣才能使身體保持平衡。 “這一跳不行，我重跳。”當小伙伴們擁上來時，我喘著氣宣布了我的決定。不管他們怎樣勸阻，我還是重新爬上了橋欄。我又跳了兩次。盡管我看不見自己落水時的姿勢，但從伙伴們的贊嘆和圍觀者的目光來看，后兩次落水我是成功了。 我的父母和學校的老師從來不知道我曾到江河里游泳，更不知道我還敢從橋頭往河里跳。他們也許不會相信，這樣一個經(jīng)常埋頭在書中的文質彬彬的好學生，竟然會做出這種只有頑童才會去干的冒險行動。然而我確確實實這樣干了，干得比頑童還要大膽。 　　為逞一時之強而去冒這樣的險，似乎有點蠢，有點不值得，但我因此而樹立了這樣的信念：凡是我想要做的，我一定能夠做到。隨著年齡的增長，這信條越來越明確。盡管以后我也不斷有過失敗和挫折，但我從來沒有輕易放棄過自己所追尋的理想和目標。 17.給下列加點字注音。（2分） 威風凜凜（ ） 湍急（ ） 蜷曲（ ） 驚惶不安（ ） 18.解釋加點詞語在句中的含義。（4分） （1）我仿佛已看見那些快樂的小螞蟻正在長大，它們長出了美麗的翅膀，像一群威風凜凜的大蟋蟀…… （2） 我想它們大概是餓了，便旋開瓶蓋投進一些飯粒，可它們卻毫無興趣，依然驚惶不安地在瓶里奔跑。 19.閱讀文章，作者幼時為什么要飼養(yǎng)螞蟻？請用簡潔的語言概括他兩次“囚蟻”的經(jīng)歷。（3分） 20.飼養(yǎng)螞蟻的失敗讓作者明白了什么？找出原文語句。對于作者明白的內(nèi)容，你有怎樣的思考，請簡要談談你的理解。（4分） 21.在“跳河”的章節(jié)中，作者一開始就寫了自己準備跳河的緊張、恐懼的狀況：“我閉上眼睛，深深地吸了一口氣，準備往下跳，然而腳卻有點兒發(fā)抖……”這與下文哪句話相照應？并說說作者這樣開篇有什么用意？（4分） 22.作者所說“凡是我想要做的，我一定能夠做到。隨著年齡的增長，這信條越來越明確。盡管以后我也不斷有過失敗和挫折，但我從來沒有輕易放棄過自己所追尋的理想和目標”，你是否認同作者的這個觀點呢？請結合生活實際談談從中得到的思考？（4分） 23.童年是多么美好純真的記憶??！你是否有回憶起來讓人忍俊不禁的童年往事呢？你是否有過回憶起來醍醐灌頂?shù)耐杲?jīng)歷呢？請你用生動的語言寫一段關于自己童年的經(jīng)歷。（4分） （三）名著閱讀。（5分） 24.閱讀“三藏道：“徒弟們，且休閑講。那個會求雨，與他求一場甘雨，以濟民瘼，此乃萬善之事；如不會，就行，莫誤了走路。”行者道：“祈雨有甚難事！我老孫翻江攪海，換斗移星，踢天弄井，吐霧噴云，擔山趕月，喚雨呼風，那一件兒不是幼年耍子的勾當！何為稀罕！”” （1） 這段文字出自我國古典名著《三國演義》，作者是明代小說家 。（1分） （2） 文中的“行者”是誰？說說她給你留下了怎樣的印象？請結合小說中的其他相關情節(jié)加以分析。（4分） 三、寫作（50分） 25.從下邊的兩個文題中任選一題作文。 （1）題目：人生路上風景美 （2）閱讀下邊材料，選擇你感悟最深的的一點，自擬題目，寫一篇文章。 “片善可嘉，朝聞甘于夕死”，這是唐代詩人駱賓壬對待聽取別人善言的態(tài)度?，F(xiàn)實生活中，別人的瑣言片語，往往會給我們以教益或啟迪。學會傾聽，你會感恩老師的諄諄教導，你會明白家長的良苦用心，你會懂得朋友的善意提醒……學會傾聽，在人生的道路上你會辯明方向，在生活的舞臺上你將綻放如蓮。 請以“學會傾聽”為話題作文。 作文要求： ① 要有自由、有創(chuàng)意地，抒發(fā)你最真摯的情感； ② 內(nèi)容具體，有真情實感; ③在記敘中可插入適當?shù)拿鑼懞褪闱椋? ④認真書寫，力求工整、美觀。 ⑤不少于550字。 參考答案： 1.B 應為kǒng hè 2.A（B.莫名其妙。C.遲疑不決。D.置之不理） 3.D烽煙（戰(zhàn)爭） 4.A 5.C 答案是《駱駝祥子》和《名人傳》。 6.（1）會挽雕弓如滿月 （2）將登太行雪滿山 （3）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春 （4）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 （5）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 7.（1）B （2）：冒號。 （3）“殷勤”改為“辛勤” （4）天空，叫交給孤傲的雄鷹去丈量吧。 8.旗開得勝鑄青春輝煌。 9.張岱。 10.指初更以后，晚上8點左右；全白。 11.大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 12.圍繞“由點及面，由遠及近，由上而下，總分結合，描寫了一幅意境朦朧飄渺，亦真亦幻的雪后美景”回答即可。 13.圍繞“他癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致”來回答即可。 14.末端，邊際。 15.D、E 16.（1）這一句是詩人想象之詞，李白是亟思平定安史叛亂，一清中原，結果獲罪遠謫，雖遇赦而返，但滿腔的怨憤，會與投身汨羅江的先賢屈原有相似的心境。這是對李白內(nèi)心的揣測。（2）全詩抒發(fā)了對李白的牽掛與思念之情。 17.威風凜凜（ lǐn ） 湍急（tuān ） 蜷曲（ quán） 驚惶不安（ huáng ） 18.（1）形容聲勢或其實使人敬畏。 （2）本指恩為驚慌害怕，不知怎么辦才好，文中找螞蟻因為被囚在了不通氣的藥瓶子里害怕、恐慌的狀態(tài)。 19.童年時曾經(jīng)認為世界上所有的動物都可以由人來飼養(yǎng)，而且所有的動物都可以從小養(yǎng)到大，就像人一樣，搖籃里不滿一尺長的小小嬰兒總能長成頂天立地的大巨人。連螞蟻也不例外。/第一次，用玻璃瓶飼養(yǎng)十五只，結果都死了；第二次用火柴盒，結果跑得無影無蹤。 20.螞蟻們是不愿意被關起來的，它們寧可在墻角、路邊和野地里辛辛苦苦地忙碌搏斗，也不愿意在人們?yōu)樗鼈冊O置的安樂窩里享福。對它們來說，沒有什么比自由的生活更為可貴。 自由對于動物來講是對它們最大的愛與尊重。 21.然而當我站到高高的橋欄上之后，卻真的害怕起來，尤其是低頭看橋下的流水時，只覺得頭暈目眩。作者這樣安排使文章結構嚴謹，開篇設下懸念，為下文跳水做鋪墊。 22.認同。生活中要堅定自己的理想，哪怕是遇到多大的坎坷挫折，都不要放棄，持之以恒的去做，才能有所得。 23.突出笨事和趣事方面記敘童年經(jīng)歷。 24.(1)吳承恩 （2）孫悟空（或孫行者）；勇敢無畏、敢作敢當、神通廣大、知恩圖報。 結合“三打白骨精、大鬧天宮”等情節(jié)分析即可。 25.略。