《高中生物《第三章 植物的激素調(diào)節(jié)》教學(xué)案 新人教版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物《第三章 植物的激素調(diào)節(jié)》教學(xué)案 新人教版必修3（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、植物的激素調(diào)節(jié)教學(xué)案 【考綱要求】 植物的激素調(diào)節(jié) 考綱要求 （1）植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用 （2）其他植物激素 （3）植物激素的應(yīng)用 Ⅱ Ⅰ Ⅱ 【考點(diǎn)預(yù)測(cè)】 本知識(shí)點(diǎn)是 植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，在高考中要求相對(duì)較低，植物生命活動(dòng)相對(duì)動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)也是比較簡(jiǎn)單，但是考察的頻率非常高，在各地高考試題中每年都有出現(xiàn)，主要是考察的是生長(zhǎng)素的生理作用，以及其他植物激素的應(yīng)用，本知識(shí)點(diǎn)對(duì)于實(shí)踐應(yīng)用考察的相對(duì)比較多。主要是以選擇題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的形式出現(xiàn)。 【知識(shí)梳理】 一、 生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn) 二、 生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸 三、 生長(zhǎng)素的生理作用 四、 其它植物激素 【重點(diǎn)解析】

2、 一、生長(zhǎng)素的生理作用 1．向光性原理：?jiǎn)蝹?cè)光影響了生長(zhǎng)素的分布，使背光一側(cè)的生長(zhǎng)素多于向光一側(cè)，背光一側(cè)的細(xì)胞伸長(zhǎng)快于向光一側(cè)，結(jié)果表現(xiàn)為莖彎向光源生長(zhǎng)。 2． 極性運(yùn)輸：生長(zhǎng)素具有極性運(yùn)輸?shù)奶匦?，即生長(zhǎng)素只能從植物體的形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸，而不能倒過(guò)來(lái)運(yùn)輸。 3．頂端優(yōu)勢(shì)：頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。原因主要是植物的頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，過(guò)多地積累在近頂端的側(cè)芽部位，使近頂端的側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度增加，從而抑制該部位側(cè)芽生長(zhǎng)。 4．生長(zhǎng)素的兩重性 ①生長(zhǎng)素既能促進(jìn)植物生長(zhǎng)（低濃度）也能抑制生長(zhǎng)（高濃度） ；既能促進(jìn)發(fā)芽（低濃度）也能抑制發(fā)芽（高濃度） ；既能

3、防止落花落果，也能疏花疏果。②生長(zhǎng)素的兩重性和生長(zhǎng)素的濃度、器官種類及細(xì)胞年齡有關(guān)。 例1 綠色植物倒伏后，它的莖桿能部分恢復(fù)成直立狀態(tài)，引起這種現(xiàn)象的原因是 　　A．受重力影響．向地性??? B．受重力影響．背地性 　　C．受水的影響．向水性??? D．受光的影響．向光性 解析：“綠色植物倒伏后，它的莖桿能部分恢復(fù)成直立狀態(tài)”是莖背地性的表現(xiàn)。莖出現(xiàn)背地性是因?yàn)檫m宜濃度的生長(zhǎng)素促使莖近地的一側(cè)生長(zhǎng)比背地一側(cè)生長(zhǎng)快。 答案：B 例2 對(duì)燕麥胚芽鞘做如下處理（見(jiàn)下圖）：①放在暗盒里；②胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮??；③

4、尖端橫向插入云母片；④在尖端橫向插入瓊脂片；⑤切去胚芽鞘尖端；⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊；⑦切去尖端，在切口上放一含有一定濃度生長(zhǎng)素的瓊脂小塊，放在暗盒里；⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里。以上都用單側(cè)光照射?；卮鹣铝袉?wèn)題： （1）在單側(cè)光照射時(shí)仍直立生長(zhǎng)的有 。 （2）彎向光源生長(zhǎng)的有 。 （3）不生長(zhǎng)，不彎曲的有 。 （4）如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤(pán)上，給予右側(cè)光照，它的生長(zhǎng)情況 。 （5）胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)的原因是 。 （6）以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，植物的莖具有 ，感受光刺激

5、的部分是 ，向光彎曲生長(zhǎng)的部位在 ，胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生 ，從尖端運(yùn)輸?shù)较虏浚? 。 解析：①在暗盒內(nèi)接受不到單側(cè)光照射，直立生長(zhǎng)。②用錫箔遮住的是尖端下面一段，尖端仍能感受單側(cè)光照，向光彎曲。 ③尖端橫向插入云母片后，切斷了生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸，不生長(zhǎng)也不彎曲。④尖端橫向插入瓊脂片后，尖端的生長(zhǎng)素可通過(guò)瓊脂片向下運(yùn)輸，又因受到單側(cè)光照射，因而向光彎曲生長(zhǎng)。⑤無(wú)尖端，不生長(zhǎng)也不彎曲。⑥因瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素，可向下運(yùn)輸，故可生長(zhǎng)。因無(wú)尖端，不能感受單側(cè)光，故直立生長(zhǎng)。⑦同⑥。⑧因無(wú)尖端，不生長(zhǎng)也不變曲。把④放在勻速轉(zhuǎn)盤(pán)上，雖給單側(cè)光照射，但由于勻速旋轉(zhuǎn)，胚

6、芽鞘各側(cè)面受光均勻，相當(dāng)于勻光照射，故直立生長(zhǎng)。 答案：（1）①⑥⑦ （2）②④ （3）③⑤⑧ （4）直立生長(zhǎng)（5）單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均，使向光的一側(cè)生長(zhǎng)素分布少，背光一側(cè)生長(zhǎng)素分布多，導(dǎo)致向光一側(cè)生長(zhǎng)慢，背光一側(cè)生長(zhǎng)快，因而向光彎曲生長(zhǎng)。（6）向光性胚芽鞘尖端 尖端下面一段 生長(zhǎng)素 促進(jìn)下部生長(zhǎng) 例3 下列現(xiàn)象中，最能說(shuō)明植物生長(zhǎng)素低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)現(xiàn)象的是 A. 莖的向光性和背地性 B. 根的向地性和向水性 C. 頂端優(yōu)勢(shì) D. 含羞草的應(yīng)激性 解

7、析：生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，生長(zhǎng)素在低濃度時(shí)促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，高濃度時(shí)則抑制植物的生長(zhǎng)。植物頂端優(yōu)勢(shì)形成的原因是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽部位，使這里的生長(zhǎng)素濃度過(guò)高，從而使側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制。從這里我們可以看出側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)受到抑制，頂芽的生長(zhǎng)素濃度低，促進(jìn)頂芽的生長(zhǎng)，這顯現(xiàn)出了生長(zhǎng)素作用的兩重性。莖的向光性是因?yàn)楸彻庖粋?cè)生長(zhǎng)素濃度高，生長(zhǎng)快，說(shuō)明生長(zhǎng)素能促進(jìn)生長(zhǎng)。莖的背地性與莖的向光性原理相同，也是說(shuō)明生長(zhǎng)素能促進(jìn)生長(zhǎng)。根的向水性與生長(zhǎng)素的作用關(guān)系不大。含羞草的應(yīng)激性是感性運(yùn)動(dòng)，與生長(zhǎng)素的作用無(wú)關(guān)。 答案：C。 二、植物生長(zhǎng)素類似物的應(yīng)用和其他激素的作用 1．生

8、長(zhǎng)素類似物：通過(guò)化學(xué)方法合成的一些結(jié)構(gòu)和生理作用與生長(zhǎng)素相似的物質(zhì)。常見(jiàn)：吲哚丁酸（IBA）、萘乙酸（NAA）等。 2．應(yīng)用： ①促進(jìn)扦插的枝條生根：一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液可促進(jìn)扦插枝條生根。 ②防止落花落果：一定濃度生長(zhǎng)素類似物溶液可以防止落花落果，保蕾保鈴。 ③促進(jìn)果實(shí)發(fā)育：一定濃度生長(zhǎng)素溶液處理未授粉的花蕾，可培育無(wú)籽果實(shí) ④控制性別分化：用一定濃度的NAA溶液或者2，4—D處理花芽，可促進(jìn)花芽向雌花分化，從而大大提高產(chǎn)量。 3. 其它植物激素 植物激素 主要合成部位 分布 生理作用 赤霉素 生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)、幼葉、根和莖尖 多存在于植株生長(zhǎng)旺盛的部位，如

9、莖端、嫩葉、根尖、果實(shí)和種子 調(diào)節(jié)細(xì)胞的伸長(zhǎng)、促進(jìn)蛋白質(zhì)和RNA的合成，從而促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)、抽薹、葉片擴(kuò)大、種子發(fā)芽、果實(shí)生長(zhǎng)，抑制成熟和衰老等 細(xì)胞分裂素 根、生長(zhǎng)中的種子和果實(shí) 主要分布于細(xì)胞分裂的部位，如莖尖、根尖、未成熟的種子、萌發(fā)的種子、生長(zhǎng)著的果實(shí) 促進(jìn)細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)芽的分化，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)，抑制不定根和側(cè)根形成，延緩葉片的衰老等 脫落酸 根冠、老葉、莖 各器官、組織中都有，將要脫落或休眠的器官和組織中較多，逆境條件下會(huì)增多 抑制核酸和蛋白質(zhì)的合成，表現(xiàn)為促進(jìn)葉、花、果的脫落，促進(jìn)果實(shí)成熟，抑制種子發(fā)芽、抑制植株生長(zhǎng)等 乙烯 成熟中的果實(shí)、衰老中的組織、莖節(jié) 各

10、器官都存在 促進(jìn)細(xì)胞擴(kuò)大，促進(jìn)果實(shí)成熟，促進(jìn)器官脫落等 例4. 番茄的正常體細(xì)胞中有12對(duì)同源染色體，用人工合成的一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未授粉的番茄花蕾，使之發(fā)育成果實(shí)，則番茄果肉細(xì)胞的染色體數(shù)目是多少條？ A. 12 B. 24 C. 36 D. 8 解析：用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未授粉的番茄花蕾，由于雌蕊未經(jīng)授粉，也無(wú)法完成受精作用，因而成為無(wú)子果實(shí)。人為涂抹的生長(zhǎng)素僅僅起了取代“種子所產(chǎn)生的生長(zhǎng)素”的作用，但它同樣能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，它并未改變細(xì)胞內(nèi)的

11、遺傳物質(zhì)，因而這種無(wú)子果實(shí)與正常果實(shí)相比，細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目無(wú)任何改變，只是果實(shí)內(nèi)無(wú)子而已。 答案：B。 例5．南瓜是雌雄同株開(kāi)單性花的植物。開(kāi)花時(shí)選A、B、C三株南瓜，做如下處理：A株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋；B株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋，開(kāi)花后柱頭上涂以一定濃度的生長(zhǎng)素溶液；C株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋，開(kāi)花后授以南瓜花粉。分析說(shuō)明： （1） 一個(gè)月后，三株南瓜的結(jié)實(shí)情況大約是：A________；B________；C________。 （2）A、B套紙袋的目的是________。 （3）比較A、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明________。 （4）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明________

12、。 （5）南瓜的無(wú)籽性狀是否能遺傳？如果取無(wú)籽南瓜的植株的枝條扦插，長(zhǎng)成的植株所結(jié)果實(shí)中是否有種子？ 解析：發(fā)育著的種子里合成的生長(zhǎng)素，能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)。A株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋，雌蕊未授粉果實(shí)就會(huì)因缺乏生長(zhǎng)素而停止發(fā)育，因此，不能結(jié)實(shí)；B株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋，開(kāi)花后柱頭上涂以一定濃度的生長(zhǎng)素溶液，子房照樣能發(fā)育成果實(shí)，但是因?yàn)闆](méi)有受精，所以果實(shí)中不含有種子，結(jié)的是無(wú)籽南瓜；C株表示正常授粉情況，那么受精后胚珠發(fā)育成種子，發(fā)育著的幼嫩種子里合成了大量的生長(zhǎng)素，能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，結(jié)有籽果實(shí)。 實(shí)驗(yàn)中A、B套紙袋的目的就是防止自然授粉，干擾試驗(yàn)結(jié)果。A株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋，一個(gè)月后不結(jié)實(shí)，C株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋，開(kāi)花后授以南瓜花粉，一個(gè)月后街正常的有籽果實(shí)，則比較A、C可說(shuō)明正常授粉后，受精后胚珠發(fā)育成種子能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)。 A株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋，一個(gè)月后不結(jié)實(shí)，B株全部雌花于開(kāi)花前套上紙袋，開(kāi)花后柱頭上涂以一定濃度的生長(zhǎng)素溶液，一個(gè)月后結(jié)無(wú)籽果實(shí)，可說(shuō)明一定濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育。 答案 （1）不結(jié)實(shí) ?結(jié)無(wú)籽南瓜 ?結(jié)正常有籽南瓜 （2） 隔絕自然授粉（3） 種子的發(fā)育促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育 （4）一定濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育。（5）不能遺傳 ?有種子