《浙江專用2019高考語文二輪復習精準提分練第三章特色題型精練專題三“一景三考”通練》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《浙江專用2019高考語文二輪復習精準提分練第三章特色題型精練專題三“一景三考”通練（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題三　“一景三考”通練 練前寄語　所謂“一景三考”，是指針對同一處景物描寫，可以從景物的特點、描寫技巧、描寫的作用三個角度考查，高考一般放在“作用”這個重點上。“一景三考”，主要放在古代詩歌鑒賞和文學類文本閱讀兩個板塊中。雖說板塊不同，但其考查形式、答題方法大體上相同，在二輪復習中完全可以打通訓練。 1．考查景物特點 (1)常見提問方式： ①分析××處景物的特點。②畫線句子描寫出什么樣的景象？ (2)答題技巧： ①善于從文字中提取關鍵詞語，一般是形容詞。②善于從景物的時令、色彩、形態(tài)、動靜等方面概括特點。 2．考查描寫技巧 (1)常見提問方式： ①賞析畫線句子的寫景藝術。②

2、畫線句子描寫了……特色，請分析其表現(xiàn)特色。 注意　題干中如出現(xiàn)“景物的特點”與“描寫景物的特點”，其指向是不同的，前者指景物自身的特點，后者指描寫的技巧。 (2)答題技巧： ①抓住典型景物或富有特色的景物描寫。②描寫順序：定點觀察與移步換景；由上到下，先中間后兩邊等。③描寫技巧：a.多種感官結合(視聽結合等)，b.動靜結合，c.正側結合，d.虛實結合，e.明暗結合，f.客觀與主觀結合，g.細節(jié)描寫等。④描寫手法：a.寓情于景，b.襯托對比，c.多種修辭方法等。 3．考查景物描寫作用 (1)常見提問方式： ①畫線句子中的景物描寫有何作用？②××處景物描寫對人物塑造有什么作用？ (2

3、)答題技巧： ①交代××時令，暗示地域色彩。②渲染××氛圍，奠定××感情基調。③為人物出場做鋪墊。(或為人物出現(xiàn)提供環(huán)境)④烘托人物形象，表現(xiàn)人物心情。⑤推動情節(jié)發(fā)展，為下文……做鋪墊。⑥暗示了主題，象征了……。⑦語言特點。 答題時要結合景物描寫在文中的位置，從“這一”文本出發(fā)，不可“貼標簽”，說套語。 一、古詩鑒賞中的“一景三考” 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 春晚書山家屋壁二首(其二) 貫　休 水香塘黑蒲①森森，鴛鴦②如家禽。 前村后壟桑柘③深，東鄰西舍無相侵。 蠶娘洗繭前溪淥，牧童吹笛和衣浴。 山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。 注?、倨眩憾嗄晟荼局参铮卣又?/p>

4、，可食，可編席、制扇。②(xī chì)：一種像鴛鴦的水鳥。③柘(zhè)：一種樹。 1．本詩前三句描繪了怎樣的景象？有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)景象：前三句寫池塘里蒲草森森，傳來陣陣清香；水鳥悠閑嬉戲，如家禽一樣，一點兒也不怕人；桑樹和柘樹到處都是，顯得翠色蔥蘢。描繪了山村晚春景色秀美、物產(chǎn)豐富、生活寧靜、村民勤勞的景象。 (2)作用：渲染了山村靜謐安恬的氛圍；為下文描寫和諧安寧的山村生活做鋪墊；寄托了作者對寧靜美好、民風淳樸的田園生活的

5、喜愛與向往之情。 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 次韻平甫①金山②會宿寄親友 王安石 天末海門橫北固，煙中沙岸似西興③。 已無船舫猶聞笛，遠有樓臺只見燈。 山月入松金破碎，江風吹水雪崩騰。 飄然欲作乘桴計，一到扶桑④恨未能。 注?、倨礁Γ和醢矅淖郑醢矅鵀橥醢彩L弟。②金山：鎮(zhèn)江的金山寺。③西興：浙江杭州蕭山西興鎮(zhèn)，范蠡曾筑城于此，吳越曾在此鏖戰(zhàn)。④扶桑：古代神話中海外的大樹，又傳說為東方海中的古國名。 2．這首詩中間兩聯(lián)寫景頗為精妙，請簡要分析。 答：__________________________________________________________

6、______________ 答案　(1)視聽結合。頷聯(lián)前句寫悠揚的笛聲，是寫聽覺；后句寫閃爍的燈光，是寫視覺。有聲有色，生動地描繪出江上清麗的夜景。(2)巧用比喻或動靜結合。頸聯(lián)“金破碎”寫出松林間斑駁的月光，“雪崩騰”則寫江間白浪騰涌，一靜一動，生動形象地描繪了一幅高曠明麗的山月江水圖。 閱讀下面這首元曲，然后回答問題。 [雙調]碧玉簫 關漢卿 秋景堪題，紅葉滿山溪。松徑偏宜，黃菊繞東籬。正清樽斟潑醅，有白衣勸酒杯。官品極，到底成何濟？歸，學取他淵明醉。 3．賞析畫線句子寫景的特色。 答：_________________________________________

7、_______________________________ 答案　(1)景中寓情。作者以樂觀豪情去寫秋景的生機，“堪題”“偏宜”，贊美之情溢于言表。(2)色彩鮮明，用詞準確。如用“紅”“黃”寫葉、菊的不同顏色；用“滿”“繞”準確生動地寫出了葉的數(shù)量、菊的形態(tài)。(3)景致描繪由遠及近，有層次感。一、二句寫全景，是遠景；三、四句寫局部，是近景。 閱讀下面兩首詩，然后回答問題。 題米元暉①瀟湘圖(其二) [宋]尤袤 淡淡曉山橫霧，茫茫遠水平沙。 安得綠蓑青笠，往來泛宅浮家。 題米元暉山水 [明]張以寧 高堂曉起山水入，古色慘淡②神靈集③。 望中冥冥云氣深，只恐春衣坐來濕。

8、 江風吹雨百花飛，早晚持竿吾得歸。 身在江南圖畫里，令人卻憶米元暉。 注?、倜自獣?，名友仁，宋代書畫家米芾之子，擅長山水畫。②慘淡：指畫面色彩淺淡。③神靈集：指畫面?zhèn)魃?，韻味深沉? 4．兩首詩描寫景物的方法有什么不同？請簡要分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)尤詩側重視覺，選取曉山、遠水、霧氣、平沙等意象，渲染素淡蒼茫(迷蒙悠遠)的氛圍；張詩則視覺和觸覺相結合，觸覺“春衣濕”，襯托了視覺“云氣深”。(2)尤詩側重靜態(tài)；張詩則動靜結合，以動襯靜，通過“江

9、風吹雨”“百花飛”，勾勒出一幅寧靜靈動秀麗幽雅的畫面。(3)尤詩側重寫遠景、大景(廣鏡頭)；張詩則先寫遠景、大景，再寫近景、小景(特寫鏡頭)，如“百花飛”，細膩生動。(4)尤詩實寫眼前所見；張詩則虛實相生，“只恐春衣坐來濕”是想象之語，表現(xiàn)了云氣的縹緲朦朧。 二、文學類文本閱讀中的“一景三考” 閱讀下面的文字，完成文后題目。 大地是色彩，也是聲音。這聲音很奇怪——你不能聽，你一聽它就沒了，你不聽它又來了。泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌，這些都是聲音，像呢喃，像交頭接耳，鬼鬼祟祟又坦坦蕩蕩，它們是枕邊的耳語。麥浪和水稻的洶涌則是另一種音調，無數(shù)的、細碎的摩擦，葉對葉，芒對芒，稈對稈。無

10、數(shù)的、細碎的摩擦匯聚起來了，波谷在流淌，從天的這一頭一直滾到天的那一頭，是嘯聚。聲音真的不算大，但是，架不住它的厚實與不絕，它成巨響的尾音，不絕如縷。尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中間的恢宏。 (節(jié)選自畢飛宇《大地》) 5．請賞析該段畫線句的表達特色。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)始終圍繞“大地的聲音”這一描寫主體，筆墨集中；(2)綜合運用排比、比喻、擬人等多種修辭方法，語言形象生動，描寫細膩入微；(3)行文整散結合，富有節(jié)奏感。 閱讀下面的文字，完

11、成文后題目。 三月驚蟄春始開 雨　辰 當蓄勢已久的第一聲閃雷劃破早春的夜空，悠蕩于曠野中的那一陣陣季風便日漸和暢起來，薰梅、染柳、催桃，土地變得松軟了，冬眠昆蟲蠢蠢欲動，“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”。驚蟄，好似一個萬物復蘇的動員令，天地之間的浩瀚生機突然勃發(fā)，春天也由此拉開了序幕。 在這個時候，天色如孩童變化無常的臉，或陰陰晴晴，或細雨蒙蒙，水汽的悄然升騰驅散了料峭輕寒，小草為大地鋪展了淺淺綠意，一種清新、溫潤的氣息在四周彌漫，讓徜徉其中的你，感覺渾身通泰甚至有些許迷醉。在某些地區(qū)，春的步履姍姍來遲，然而“凍雷驚筍欲抽芽”，地下的植物已被喚醒。這一切無不表明，“春到人間草木知”。

12、…… 那時候，我們全家居住在一座墻院里，步出后門即是與菜園相連的一個池塘。原本靜靜的水面，到了驚蟄，就會稀稀落落地響起蛙鳴，輕輕的，聽起來像在敲著蒙布的小鼓。深潛水底的魚兒，偶爾也會浮游上來，一甩尾巴又不見了蹤影。耕耘菜園，鐵耙翻起的蜂窩狀泥塊上，能看到好多條蚯蚓像幼鱔一樣激烈地躥跳。公雞打鳴似乎也不擇時間了，冷不丁會拍動雙翅啼叫起來，躍躍欲飛。在隱蔽的墻腳邊，還可發(fā)現(xiàn)蛇不知什么時候蛻下的皮，軟不拉耷的一條，孩子們見了驚得大呼小叫。萬物躍動爭早春的態(tài)勢正在生動地上演著。 向來靠土地吃飯的農(nóng)家，誠然不會在這晴雨交替的時光只顧陶醉于人間春色而坐失耕種的良機。在長三角地區(qū)，此時已是一派“九九加一

13、九，耕牛遍地走”之光景了。廣播喇叭里播放的全國“兩會”新聞，和著犁田機器的轟鳴聲、農(nóng)人《在希望的田野上》的小曲聲，已經(jīng)在田地里喧騰起來，到處充滿著擼起袖子加油干的一派新氣象。小麥大多已經(jīng)拔節(jié)，青青油菜即將開花，禾苗茵茵似綠色錦緞，一爿一爿，在艷陽的映射下鮮亮奪目。農(nóng)諺道：“九盡楊花開，農(nóng)活一齊來”“到了驚蟄節(jié)，鋤頭不得歇?！贝藭r，施肥、培土、適時灌溉對于農(nóng)作物的長勢是十分關鍵的，而同樣不能有絲毫疏忽的還有對秧田防寒措施的落實到位。如能不失時機地把握好這些環(huán)節(jié)，加之風調雨順，農(nóng)家期盼的好收成就不會是夢。 (摘編自2018年3月9日《光明日報》) 6．文章在描寫春景時，主要運用了哪些藝術手法？

14、這樣寫有什么好處？請結合全文進行分析。 答：________________________________________________________________________ 答案　(1)運用多種修辭方法描寫春景。如把春天的天色比作孩童變化無常的臉，把稀稀落落地響起的蛙鳴，描寫為在敲著蒙布的小鼓。這樣寫，使行文更加生動形象，增添了藝術感染力。(2)引用古文俗語。如引用陶淵明的“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，描寫生機勃發(fā)的春景；文中還多處引用農(nóng)諺。這樣寫，增強了文章的審美情趣與厚度。(3)用聲音描寫春景。如作者通過廣播喇叭的播放聲、犁田機器的轟鳴聲、農(nóng)人的小曲聲描寫春景，這樣寫

15、，不但增強了春天生機的立體感，而且增添了時代氣息。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 芭蕾之葩 李金安 一年后，喬茜在患嚴重眼疾期間，沒有停止她的《芭蕾藝術史》的寫作，以致雙目失明了。 屋外，潔白潔白的雪在飄灑著。金春杏握著喬茜的手：媽媽，讓我的眼睛與您的生命融為一體吧，從現(xiàn)在起，您就是我的第二個母親。媽媽，告訴我，您的《芭蕾藝術史》還有多少沒有完成？ 她激動地擁抱著金春杏，淚水縱橫：“只剩下最后一部分‘以交響樂芭蕾為主的現(xiàn)代芭蕾’的尾聲了。” 春花流水與秋果銀雪變換中，她向金春杏敘述著什么，金春杏翻閱著資料，敲擊著電腦鍵盤…… 一群天鵝不斷變換隊形。舞臺上懸掛的巨型畫板上映出鮮

16、紅大字“慶祝芭蕾舞劇《向往》成功演出一周年”……在白天鵝的倩影中綻開的冰山上的雪蓮花終于停留在飽滿的大和弦上……暴風雨般的掌聲，金春杏領頭多次謝幕。 …… 《向往》正在演出，皚皚冰山驟然綻開朵朵潔白美麗的雪蓮花……(有刪改) 7．小說的景物描寫有實有虛，富有表現(xiàn)力。請賞析下面兩處景物描寫。 (1)屋外，潔白潔白的雪在飄灑著。 答：________________________________________________________________________ (2)皚皚冰山驟然綻開朵朵潔白美麗的雪蓮花…… 答：___________________________

17、_____________________________________________ 答案　(1)寫自然雪景，是實寫，突出雪花的潔白、飄灑之美，烘托金春杏情感的純潔質樸之美。 (2)寫劇中景象，是虛寫，表現(xiàn)舞劇的藝術之美，烘托劇中的情感之美；同時象征(或暗喻)金春杏、喬茜之間的母女情深及品德高潔的人性之美。 閱讀下面的文字，完成文后題目。 蓑　衣 張　煒 ①秋天，剛剛收獲過的土地濕潤、疏松，可愛極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻遺留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。 ②人們都忙著整理自己的土地，準備又一次播種。鄰地里

18、的達子走過來，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。小格不看他，只顧拔草。達子還是看著她笑。 …… ③達子站起來，活動了一下穿著“鷹鞋”的腳，說：“下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來一輛小拖拉機，咱們一塊兒耕地吧?！毙「竦男睦镆粺帷５€是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……” ④達子笑了笑，走開了。 ⑤停了一會兒，天真的下雨了。田野里的人們都跑回去拿雨具了，小格躊躇了一會兒，也跑回家了。她回到田里來時，披了一件蓑衣。這件蓑衣很舊了，可是還能遮雨。別人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。小格有些不好意思了。 …… ⑥天暗下來，田野里的人們開始收工了。人們高聲地談笑著，有幾

19、個老頭子談論起她的蓑衣了：“蓑衣這東西好！”“蓑衣比塑料雨衣可好……” ⑦第二天早晨，小格很早就來到了自己的田里。這片土地變得漂亮了，耕過，耙過。小格知道這是達子的小拖拉機耕的。 …… ⑧她在靠近他的地邊上做著活兒。 ⑨“你編蓑衣吧！” 小格惱恨地看了他一眼。 ?達子的臉有些紅，微皺著眉頭說：“我可不是跟你開玩笑，真的！你沒聽老人們說到處買不到蓑衣嗎？你編吧，會賺錢的，蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草……” ?“哼，鬼主意……”小格將身子轉向一邊。 ?達子失望地看了她一眼，接著嘴角掛上了一絲笑容：“你不懂——‘信息’……明白了嗎？明年我準備好好研究一下‘信息’……” ?小格笑了。

20、 ?夜晚，月亮很早就升起來了。小格在里屋坐了一會兒，聽到院子里有露水滴落的聲音，就走了出來。大地朦朦朧朧，一片白色。她覺得心上不知怎么熱乎乎的，很想往遠處走一走……走著走著，她的腳步急了起來；再后來她聽到河水的聲音了。 ?她來到蘆青河灣了。月光下，河灣的淺水處一片油綠。那柔軟細長的草葉兒像人工整出的一般齊，一般好，茂盛極了。 ?“?。∷蛞虏荨嗝春玫乃蛞虏莅?！”她在心里說。 1984年11月 (選自《張煒中短篇小說年編·采樹鰾》，有刪改) 8．小說開頭第①段寫出了怎樣的環(huán)境特點？有什么作用？ 答：_________________________________________

21、_______________________________ 答案　第①段通過對土地、秸稈、草葉、螞蚱等景物的描寫，寫出了環(huán)境充滿生機、活潑、優(yōu)美、可愛的特點。為下文小格與達子這兩個年輕人的出場提供了美好的背景，暗示了兩個年輕人朦朧、美好的戀情，奠定全文美好的感情基調。 9．第??段描寫的環(huán)境有何特點？ 答：________________________________________________________________________ 答案　朦朧、優(yōu)美、溫馨、浪漫，充滿生機和希望。 10．小說最后兩段頗耐人尋味。請結合全文，從三個不同角度談談你的看法。 答：___

22、_____________________________________________________________________ 答案　(1)審美意蘊上，使小說充滿詩情畫意。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草，生機勃勃，使小說更具畫面感和意境美，給人留下審美的空間與回味的余地。(側重“環(huán)境”自身的審美) (2)藝術手法上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草象征了新時期農(nóng)民美好的新生活，象征了小格與達子之間萌發(fā)的美好情感，象征了小格和達子身上具有的人性美。(側重“環(huán)境”的手法與人物關系) (3)思想內容上，使小說主題得到深化。通過對蓑衣草的贊美，體現(xiàn)出人們對傳統(tǒng)事物的重新認識，表現(xiàn)了當時農(nóng)村青年對美好生活的渴望與追求。(側重“環(huán)境”與主旨關系) (4)情感表現(xiàn)上，將小格的情感表現(xiàn)得更為充分。通過對蓑衣草的贊美，含蓄地表達了小格對達子的佩服、信賴與朦朧的愛意。(側重“環(huán)境”與人物情感) (5)人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，結尾隱含著她對未來美好生活的憧憬，顯示出她樂觀自信的一面。(側重“環(huán)境”與人物形象) (6)藝術結構上，呼應前文且為讀者留下想象空間。結尾照應小說標題，并與前文對蓑衣的多處描寫和達子的編蓑衣的建議形成呼應，同時使讀者心中對小格的未來充滿想象。(側重“環(huán)境”與結構關系) (寫出三個角度即可)