《人音版音樂四下《我愛五指山,我愛萬泉河》教案[音樂教案設計]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人音版音樂四下《我愛五指山,我愛萬泉河》教案[音樂教案設計]（10頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 人音版音樂四下《我愛五指山，我愛萬泉河》教案 [音樂教 案設計 ] 四年級音樂下冊教案 第三課 家鄉(xiāng)美 教授課年級:四年級 【教學內容】 學唱《楊柳青》、《大雁湖》。 聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》。 聆聽《東方明珠》;“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會”。 【教材分析】 1(歌曲《故鄉(xiāng)是北京》 北京，是我國的首都，是全國各族人民衷心敬仰的圣地。而生長在北京的人們 則對這座具有悠久歷史文化的現代化城市更具有深厚的感情?！豆枢l(xiāng)是北京》這首 歌曲正是傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既 如天壇、北海

2、、蘆溝橋等)，也展現了現代都市描述了北京古城的傳統景物( 的風貌(如高樓大廈、旋轉廳、電子街的機房等)。但歌曲更以最普通而又最富 代表性的事物——四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人 感到情真意切，樸實而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材， 賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。 歌曲分為三個部分。 第一部分包含三個樂句，各句中的節(jié)奏都先緊后松，在長音上加入伴奏，這正 是戲曲音樂的特點。前兩句的旋律平穩(wěn)，第三樂句句幅擴展，音調先抑后揚，以五 度大跳將旋律推到“”的長音上，以激動的感情表達了對故土的熱愛。 第二部分速

3、度增快，節(jié)奏緊湊，以念白式的音調、節(jié)奏，唱出了北京的古跡新 貌。在唱到最能勾起鄉(xiāng)情的事物——“四合院”、“家常餅”時，旋律在較低的音 區(qū)中平穩(wěn)舒暢，使人感到親切、自然，但尾句在半拍休止后作五度 跳進，使對故鄉(xiāng)的熱愛之情噴涌而出。 最后一部分的音樂、歌詞是第一部分的再現，但節(jié)奏擴展一倍，酣暢淋漓 地表達了對故鄉(xiāng)北京的深情厚愛。 聲樂演唱形式 獨唱:由一人演唱，常用樂器或樂隊伴奏。 齊唱:指兩人以上的歌唱者，按同度或八度音程關系同時演唱同一曲調。 輪唱:由兩個以上的聲部演唱同一個曲調，但不是同時開始，而是先后相距若 干拍子進入。 重唱:指每個聲部均由

4、一人演唱的多聲部聲樂曲及其演唱形式。按聲部或 數分 為二重唱、三重唱、四重唱等。 領唱:一唱眾和(齊唱或合唱)的演唱形式。因獨唱部分具有引領眾人歌唱的作 用，故稱“領唱”。領唱形式常見于民間的集體勞動歌曲(如號子、秧歌)中。 合唱:指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔任的聲部，演唱一樂曲?？煞譃橥? 聲(純粹是男聲、女聲或童聲)、混聲(男女聲混合)兩類;又根據聲部的多少再分為 女聲二部合唱、男聲三部合唱等。最常見者為女高音、女低音、男高音、男低音的 混聲四部合唱。合唱常輔以樂器伴奏。純粹由人聲演唱而無樂器伴奏者，稱“無伴 奏合唱”。 2(歌曲《我愛五指山，我

5、愛萬泉河》 這首歌曲表達了人民戰(zhàn)士對鄉(xiāng)土的熱愛，更寄寓了對革命先輩的懷念和崇敬。 在優(yōu)美深情的歌聲中，展現了革命戰(zhàn)士繼承革命傳統，為人民守衛(wèi)國土的精神風 貌。 歌曲的第一部分包含兩個樂段。前樂段的四個樂句句式為 3+3+4+4(小節(jié))，均 為八分休止的弱起，使四個樂句承接緊密，欲止不能，一氣呵成，表達了戰(zhàn)士熱愛 家鄉(xiāng)的深情和保衛(wèi)祖國的決心。后樂段的旋律舒展流暢，回旋起伏，熱情洋溢地贊 頌了這片英雄的土地。 歌曲的中段速度加快，節(jié)奏鮮明，帶有進行曲風格，表現了戰(zhàn)士手持鋼槍，巡 邏在山路、河邊，英勇地守衛(wèi)國土的勃勃英姿。 最后歌曲再現了第一部分中后

6、樂段的音調，再次傾吐了學習紅軍，保衛(wèi)祖國的 豪情壯志。 3(合唱《東方明珠》 東方電視明珠塔座落于上海浦東，瀕臨黃浦江，是一座由 11 個大小不等、錯 落有致的球體組成的獨特建筑。 塔高 468 米，名列亞洲第一，世界第三。塔上有旋轉餐廳及觀光廳等。入夜， 明珠塔華燈齊放，色彩繽紛。在塔上俯瞰都市夜景，但見燈火燦爛，流光溢彩。東 方明珠塔確如黃浦江上升起的一顆明珠，鑲嵌在東方的一顆寶石，她代表了上海今 日的輝煌。 歌曲從輕弱柔美的合唱聲中開始。旋律平穩(wěn)并緩緩上升，宛如一顆璀璨的明珠 被水波輕輕托起，并冉冉升上蔚藍蒼穹。在兩小節(jié)過門后，由女聲獨唱，中間插

7、入 了女聲伴唱，表現了欣慰、自豪的感情。當唱到“母親，母親，請把明珠鑲嵌你的 華冠??”這兩句時，令人感受到一股熾熱的愛國之情。接著，速度轉快，在節(jié)奏活 躍的間奏后，女聲獨唱的旋律再次出現，但節(jié)奏擴展一倍，由“”變?yōu)?“”，氣 氛熱烈，表現了人們喜慶勝利的歡樂心情和再創(chuàng)輝煌的堅實決心。這一部分將獨唱 外，還加入了女聲合唱和混聲合唱，更豐富了歌曲的表現力。 4(歌曲《楊柳青》 這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得 名。歌曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。歌曲 的曲調為五聲宮調式，全曲

8、歡快活潑、熱情風趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地 位，是擴充樂句的重要手段。第一、二兩樂句均為 6 小節(jié)，其中末兩小節(jié)均為襯 詞，第三樂句(4 小節(jié))，第四樂句則全由濃郁的地方方言特點的襯詞構成，這不僅 造成了一種詼諧的情趣，而且增強了江蘇民歌的風格。 5(歌曲《大雁湖》 這是一首蒙古族民歌。曲調優(yōu)美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性。曲中通過對大 雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。歌曲為 2/4 拍、四個樂句組成 的一段體。曲調中“”切分節(jié)奏運用，使音樂富有動感。特別是第二樂句襯詞“啊 哈嗬”的運用更增添了歌曲濃郁的地方風格，表達了人們對家鄉(xiāng)發(fā)自

9、內心的贊美之 情。第三樂句采用第一樂句換頭重尾的手法，曲中的上下八度大跳把蒙古族人民的 粗獷豪放的性格刻畫得栩栩如生，抒發(fā)了人們對家鄉(xiāng)無比熱愛之情。 【教 學 目 標】 1.從聆聽《故鄉(xiāng)是北京》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛 萬泉河》( 海南 )，演唱《大雁湖》(內蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感 受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對 家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。 2.從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現力。 3.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調的風格，以及改編其拍號后

10、 所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng) 的歌并進行抄寫記錄。 【教學重難點】 學唱歌曲 【教學準備】 磁帶 琴 錄音機 【課時安排】 三課時 【教學過程】 第一課時 一、 組織教學: 聽曲入室，師生問候。 二、 新課 表演《楊柳青》 1(民歌往往用當地的地方語言來演唱更為親切動聽，因為民歌就是當地人民的 口頭音樂創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調，它里面的襯詞就是當 地的地方方言。歌曲表達了江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛。 2(欣賞《楊柳青》的演唱。 設

11、問:我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎? 3(輕輕地跟著錄音哼唱一次。 先把詞單獨練習念幾遍，然后再跟錄音哼唱。 4(學唱曲調: (1)可以分句學唱，但要注意樂句的完整性。 (2)設問:曲調由哪幾個音構成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。 (4)設問:曲調中出現幾次“ ”?在出現“ ”時，可以按節(jié)奏輕輕拍手。 (5)完整地、歡快地唱全曲。 5(學唱歌詞: (1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調后歌唱，注意情緒與速度。 (

12、3)如班上有江蘇的學生，請他教大家方言，然后用方言演唱。 6(表演歌曲: (1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質的打擊樂器打擊三 下。 (2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 7(小結:江蘇風格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。 第二課時 一、 組織教學: 聽曲入室，師生問候。 二、 新課 (一)聆聽《故鄉(xiāng)是北京》 1(歌曲的體裁導入:歌曲的種類很多，有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現 在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。 它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風味。 2(再聽一遍:作品與本課

13、主題的聯系。 設問:為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北 京”?歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛? (從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達對故鄉(xiāng)的情。) 3(復聽歌曲:請大家從演唱的形式來品味作品的意境。 設問:歌曲演唱的形式?為什 么采用這樣的演唱形式?( 獨唱——女高音獨唱;女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中 有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉(xiāng)的情 誼)。 4(小結:在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請在課后，學唱一首贊美自 己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的

14、大匯展。 (二)聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》 1(演唱形式導入:同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現人民戰(zhàn)士愛 家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英 雄氣概。 2(欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現的戰(zhàn)士 風貌。 3(復聽歌曲，細致品味: (1)歌曲的內容。 設問:為什么愛五指山，愛萬泉河? (2)歌曲的表現力。 設問:各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4(師生討論，邊討論邊聽有關片段或教師范唱片段。 5(聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)

15、學生學習革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛 家鄉(xiāng)保江山。 6(小結:獨唱的表現形式及其表現力。 第三課時 一、 組織教學: 聽曲入室，師生問候。 二、 新課 (一)聆聽《東方明珠》 1(地方標志性建筑導入:上海在改革開放的 90 年代，位于浦東陸家咀建造了一 標志性建筑,,電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由 11 個大小不等的球體組成，是 亞洲第一、世界第三。) 2(大家看著教材上的歌調，欣賞一遍錄音。 設問:歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫) 3(再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的? (可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合

16、??) 4(請大家談談:哪句是獨唱( 哪個聲部 )?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別? 師生 討論。(先是合唱、然后是女聲獨唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲 合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。) 5(再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達 有什么關系?這需要靜靜地聽、深深地思考。 6(請大家發(fā)表見解。 7(合著歌聲即興表演。 8(小結:對東方明珠的贊頌，不僅是一個人、一群人，是全國人民、男女老少 對家鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情。 (二)聲樂演唱形式 1(獨唱 童聲:童高音、童低音。 女聲:女高音、女中音、女低音

17、。 男聲:男高音、男中音、男低音。 2(合唱 同聲:童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱。 混聲:四聲部混聲合唱、八聲部混聲合唱。 3(圖解，男女臉部，同時唱不同曲調(二個圖形譜)。 小小音樂會:唱唱自己的家鄉(xiāng)美 各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡 的歌，匯編成冊，每人一本。 三、下課 附:教案格式模板 所在單位 所屬教研室 課 程 名 稱 授 課 教 師 《******》教案(宋體二號，標題加粗) 一、課 程 性 質: (注:填公共基礎必修課、公共基礎選修課、專業(yè)基礎必修

18、 課、專業(yè)核心必修課、師范技能必修課、師范技能選修課) 二、總學時?學分: 三、課程類型:理論課( ) 實踐(含實驗)課( ) 四、學時分配:理論課( )學時 實踐(含實驗)課( )學時 五、授課專業(yè)、層次: 六、本課程的教學目的和要求: 七、本課程的教學重點、難點: 八、教材和參考書: 《******》教案內容(宋體二號，標題加粗) 一、章節(jié)內容: (正文:宋體五號，標題加粗，18 磅) 二、課 時: 三、教學目的: 四、教學重點與難點: 五、教學方法: 六、教學過程設計: 小結: 七、作業(yè)布置: 八、教具: 想要了解更多，請訪問我的豆丁主頁: