《小學語文三年級教案-《我和企鵝》教學設計之一》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學語文三年級教案-《我和企鵝》教學設計之一（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學語文三年級教案——《我和企鵝》教學設計之一 教學目的要求： 1.讀懂課文，了解作者在南極洲觀察到的關于企鵝的一些情況，激發(fā)熱愛科學的思想感情。 2.自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。3.學習作者細致觀察的方法。 教學重點難點： 1.本課教學重點是課文第3、4自然段，了解幾種企鵝及企鵝的一些生活習性。 2.本課教學難點是通過語言文字的描述想象出企鵝的樣子。 教學思路： 這是一篇閱讀課文，著眼于培養(yǎng)學生獨立閱讀能力，教學時為學生提供充分的獨立閱讀、自學的機會，教師在一定的時候進行指導、點撥。課前布置學生看世界地圖，找到南極洲的位置。 教學時間：　二課時 教學過程

2、： 第一課時 一、宣布課題。請學生談談有關企鵝的一些知識。 二、組織預習。 仔細讀課文，不理解的詞語查字典，在課文中劃出自己最感興趣的句子，質疑問難。 三、檢查預習效果。 1.請幾位同學分別讀課文的各自然段。要求讀準字音，不加字，不丟字。 2.理解下列詞語： 覆蓋壯觀未成年彬彬有禮驅逐出境軀體 3.說一說自己最感興趣的句子。 4.質疑問難。 請同學們提出不理解的地方。教師根據(jù)學生提出的疑難，一般放在細讀課文時解決。有的問題則可立即解決。比如：乘飛機從東半球飛到西半球，從北半球飛到南半球。則可馬上解決。 四、學生默讀全文，然后議論：課題是《我和企鵝》，課文內容主要寫什么（

3、寫我在南極洲看到企鵝的情況。） 五、細讀課文1、2自然段。 1.學生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么（（1）時間、地點；（2）從北京到南極大陸距離很遠。） 教師出示地圖，讓學生指一指第1自然段所說明的飛行路線。 2.教師出示思考題。學生自讀課文第2自然段，然后組織議論。 思考題： （1）這個自然段有幾句話，每句話寫什么 （2）這個自然段主要寫什么（寫我想早點兒去企鵝島看企鵝。） （3）這個自然段的第1句話和寫企鵝有什么關系（說明企鵝生活在嚴寒的南極洲。） 第二課時 一、細讀課文第3自然段。 1.指名讀課后練習題1，先帶著第1、2問讀課文，分小組議論，然

4、后組織全班議論。教師在學生議論的過程中，著重指導明確以下三點： （1）島上有哪三種企鵝它們各有什么特點（①金企鵝又叫花臉企鵝，嘴是金紅色的，頭部有兩塊白毛。②帽帶兒企鵝，它的頸部有一圈黑毛，它給人們的印象是彬彬有禮的。③阿德雷企鵝，它很兇猛，叫聲像毛驢。） 在討論過程中順勢解決驅逐出境的意思。 （2）讀了這一段，你了解到企鵝個頭是大還是小 （3）這個自然段主要寫什么（寫我在企鵝島看到了三種企鵝。） 2.學生自讀第4自然段。邊讀邊思考：這個自然段中哪些內容是我看到的哪些內容是我聽到的讀后進行議論。 老師出示思考題，讓學生思考，議論。 （1）這個自然段的第1、2句寫我通過看了解到企鵝

5、的哪些情況（小企鵝的毛是絨毛，成年企鵝的毛呈魚鱗狀；軀體呈流線型；背黑腹白；翅膀退化成鰭狀；走路一搖一擺。） （2）這個自然段的第4、5、6句寫作者通過聽、看了解到企鵝的哪些情況（小企鵝只能吃母企鵝從胃嘔到嘴里的食物。） 3.學生自讀課文第5自然段。教師出示思考題，學生分小組邊讀邊議，然后全班討論。 （1）通過聽高伯伯介紹，我了解到企鵝的什么情況 （2）通過看，我了解到企鵝的什么情況（小企鵝換過一次毛就可以下海捕食，換過第二次毛就成了成年企鵝。小企鵝的毛換成光滑油亮的毛就是成年企鵝了。） （3）這個自然段主要寫什么（寫小企鵝換過二次毛后就長成成年企鵝了。） 4.學生讀全文，議論下面問題。 （1）作者喜歡企鵝嗎從課文中哪些句子可以看出來 （2）讀了這一課你了解了有關企鵝的哪些情況（①企鵝島上有三種企鵝。②企鵝外形特點：羽毛、軀體、雙鰭、走路的樣子。③小企鵝的生活習性及成長為成年企鵝的情況。） （3）作者為什么能把企鵝的有關的一些情況寫得這么細致呢（因為他仔細地聽，仔細地看，進行了細致的觀察。） 5.完成課后練習第2題。 指導學生完成課后練習要注意要求學生說出對或錯的理由。 5