《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱教案 蘇教版(共5頁(yè)DOC)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱教案 蘇教版(共5頁(yè)DOC)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 六 平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱 教學(xué)內(nèi)容： 1、認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象 2、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生通過(guò)觀察事例和動(dòng)手操作，初步認(rèn)識(shí)物體和圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，知道軸對(duì)稱圖形的一些基本特征，能在一組實(shí)物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱圖形； 2、使學(xué)生在識(shí)別平移或旋轉(zhuǎn)前后的圖形、用合適的方法“做”出軸對(duì)稱圖形等活動(dòng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展初步的形象思維； 3、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、制作、變換圖形的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)圖形及其運(yùn)動(dòng)變化的興趣，感受物體或圖形的

2、對(duì)稱美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、正確識(shí)別平移或旋轉(zhuǎn)后的相關(guān)圖形； 2、用合適的方法制作軸對(duì)稱圖形。 教學(xué)課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 單元知識(shí)點(diǎn)： 平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱 第1課時(shí)??平移和旋轉(zhuǎn) 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P80～82例1.2題、“試一試”、“想想做做”第1～3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)觀察實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。 2．通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備紙飛機(jī)、溜溜球、各一個(gè)；師生都準(zhǔn)備一個(gè)圓盤、一個(gè)指針，學(xué)

3、生準(zhǔn)備“動(dòng)手做”的材料。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 二、學(xué)習(xí)新知 （一）認(rèn)識(shí)平移 1．出示例1圖 （1）依次出示3個(gè)運(yùn)動(dòng)的畫面（火車、電梯、和國(guó)旗的運(yùn)動(dòng)）。 提問(wèn)：你感覺(jué)這些運(yùn)動(dòng)有什么共同特點(diǎn)？互相說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生交流，明確這些運(yùn)動(dòng)都是沿著直線的運(yùn)動(dòng)。 指出：像圖中火車車廂電梯國(guó)旗這樣的運(yùn)動(dòng)，都可以看成是平移。（板書：平移） 舉例：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象？ （二）認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)。 1.出示例2圖 ??提問(wèn)：你能看出圖中表示的是哪些物體的運(yùn)動(dòng)嗎？ ??引導(dǎo)：電風(fēng)扇葉片、螺旋槳和鐘面指針做的是怎樣的運(yùn)動(dòng)呢？你能用手勢(shì)表示這些運(yùn)動(dòng)嗎？清小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并且

4、表示給大家看一看。 指名學(xué)生交流并表示運(yùn)動(dòng)方式。 提問(wèn)：你知道這些運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)嗎？這幾個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，為什么它們的位置固定在那里而沒(méi)有移動(dòng)到另一處呢，這是什么原因？ 學(xué)生交流，明確這些運(yùn)動(dòng)都是圍繞一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。 指出：像圖中電風(fēng)扇葉片、螺旋槳、鐘面指針這樣的運(yùn)動(dòng)，都可以看成是旋轉(zhuǎn)。（課題位置板書：旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是繞著一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。（板書：旋轉(zhuǎn)繞著一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)） 追問(wèn)：電風(fēng)扇葉片繞著哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)？螺旋槳和鐘面指針呢？ 舉例：小朋友還在哪里見(jiàn)到過(guò)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？ 2、學(xué)生“試一試”。 ???（1）做轉(zhuǎn)盤 ???出示“試一試”中的轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生用事先先準(zhǔn)備的轉(zhuǎn)盤面和指針，照樣子做一個(gè)轉(zhuǎn)盤。 ???提

5、問(wèn)：你是怎樣做成這個(gè)轉(zhuǎn)盤的？圓面中心為什么用一個(gè)掀鈕固定？ ???（2）動(dòng)手旋轉(zhuǎn) ???引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友按老師的要求做一做：把指針從指向A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到指向B點(diǎn)，再把指針旋轉(zhuǎn)到指向C點(diǎn)或者指向D點(diǎn)。 ???提問(wèn)：剛才指針是什么運(yùn)動(dòng)？是繞著哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的？請(qǐng)小朋友再把指針從指著A點(diǎn)開(kāi)始，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周回到A點(diǎn)。 ???還可以怎樣旋轉(zhuǎn)一周回到A點(diǎn)？請(qǐng)大家做一做。（學(xué)生逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)） ???追問(wèn)：怎樣的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)？ （二）比較 ???引導(dǎo)：請(qǐng)大家用手勢(shì)表示平移，再用手勢(shì)表示旋轉(zhuǎn)。 ???比較一下平移和旋轉(zhuǎn)，它們有什么不同的特點(diǎn)？ ???小結(jié)：我們剛才研究了物體的運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)了物體運(yùn)動(dòng)的兩種方式，

6、這就是平移和旋轉(zhuǎn)。沿著直線移動(dòng)的運(yùn)動(dòng)，是平移，繞著一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。 三、練習(xí)鞏固???? 1、做“想想做做”第1題 2、做“想想做做”第2題 讓學(xué)生獨(dú)立觀察，把通過(guò)平移能和綠色樹(shù)葉重合的圖上顏色。 3、做“想想做做”第3題 出示方格圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平面圖上的方向，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩枚棋子各在原來(lái)位置的什么方向。 4、完成“動(dòng)手做” 指出：不管向哪個(gè)方向旋轉(zhuǎn)，只要是繞著一點(diǎn)的轉(zhuǎn)動(dòng)，就是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。 四、全課小結(jié) ???談話：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？能說(shuō)說(shuō)平移和旋轉(zhuǎn)有什么不同嗎？你還有哪些收獲？ 第2課時(shí)??軸對(duì)稱圖形 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第83

7、～86頁(yè)例3、例4和相對(duì)應(yīng)的“試一試”，“想想做做”第1～5題，“動(dòng)手做”及“你知道嗎”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)理操作、觀察并獲得軸對(duì)稱圖形基本特征的過(guò)程，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能識(shí)別、判斷軸對(duì)稱圖形，能用對(duì)折的方法剪出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。 2、使學(xué)生感受生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，用對(duì)折、觀察的方法發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，感受獲得圖形特征的基本過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的形象思維和空間觀念。 3、使學(xué)生在識(shí)別、欣賞、制作等活動(dòng)中，體會(huì)軸對(duì)稱在顯示生活中的廣泛應(yīng)用，感受軸對(duì)稱蘊(yùn)含的美，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，引發(fā)思考 談話：蘇州，素有人間天堂的美譽(yù)，尤其使蘇州小喬流水

8、和園林里別具風(fēng)味的門亭、花窗、亭臺(tái)常常為世人所贊嘆。（邊介紹邊投影相應(yīng)的具有軸對(duì)稱特征的圖片）這些建筑、工藝品之所以有獨(dú)特的美，是因?yàn)樗鼈兌加幸粋€(gè)共同的特征，這個(gè)特征是什么呢》這就是這節(jié)課要通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。 二、操作感悟、認(rèn)識(shí)新知 1、認(rèn)識(shí)物體對(duì)稱 出示：上面這些物體的共同特征，我們經(jīng)?？吹健，F(xiàn)在請(qǐng)大家看這里幾個(gè)物體，（出示例3主題圖）看看它們分別是什么，找找這些物體的特點(diǎn)，再同桌互相說(shuō)說(shuō)它們有什么共同的特征。 交流：這些物體有什么共同特征？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出來(lái)的嗎？ 指出：我們觀察這些物體的兩邊，經(jīng)過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)它們的形狀、大小都一樣，是完全相同的，我們就說(shuō)這樣的物體是對(duì)稱

9、的。 2、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形 引導(dǎo)：我們把蝴蝶、天壇、和飛機(jī)沿著輪廓畫下來(lái)，可以得到這樣的3個(gè)圖形。（出示） 請(qǐng)同學(xué)們拿出我們準(zhǔn)備的這幾個(gè)圖形對(duì)折一下，比一比，看一看，像像你能發(fā)現(xiàn)什么，把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說(shuō)一說(shuō)。 提問(wèn)：圖中形狀、大小完全一樣的兩部分。是以什么為界線的？ 揭示：像這樣的對(duì)折后能完全重合的圖形，是軸對(duì)稱圖形。 3、操作深化 出示例4，明確要求。 （1）讓學(xué)生用一張紙對(duì)折，再照樣子畫一畫、剪一剪。 （2）讓學(xué)生按上面的方法再剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形，先想好準(zhǔn)備剪什么，再剪一剪。 4、判斷軸對(duì)稱 三、觀察判斷、深化認(rèn)識(shí) 1、做“想想做做”第1題 2、做“想想做做”第2題 讓學(xué)生先討論、確認(rèn)，再交流，并且要求說(shuō)明理由。 3、做“想想做做”第3題 提問(wèn)：上面一行圖案都是怎樣剪出來(lái)的？那各是從哪張紙上剪下來(lái)的呢，能用線練一練嗎？ 4、猜漢字游戲 5、做“想想做做”第4題 小組討論確定，再派代表交流、說(shuō)明。 四、總結(jié)欣賞，動(dòng)手實(shí)踐 1、總結(jié)欣賞 觀察生活里軸對(duì)稱物體和軸對(duì)稱圖形，你有什么感受？ 2、完成“動(dòng)手做” 3、布置課后活動(dòng) ?????讓學(xué)生課后收集一些軸對(duì)稱的標(biāo)志、圖案或?qū)ΨQ物體的圖片，和同學(xué)一起欣賞，交流感受。 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26