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1、……………………………………………………………最新資料推薦………………………………………………… 第三單元 確定位置 第三課時 【教學(xué)內(nèi)容】 課本第30--31頁例3，例4及相關(guān)練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、進(jìn)一步掌握用數(shù)對表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定動點運動后的位置。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。 3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 教師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用數(shù)對表示位置。 今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用數(shù)對表示位置（板書課題）。 二、進(jìn)行新課 1、教學(xué)例3。 出示例3

2、。 教師：請你仔細(xì)觀察情景圖，用列和行說說小方家的位置。 教師：現(xiàn)在小方家從向東行到學(xué)校，每分行50 m，她8分就能到學(xué)校，如果圖中每格的距離代表50 m，請你在圖上用點標(biāo)出學(xué)校的位置。 學(xué)校的位置應(yīng)該在圖上第幾列第幾行？為什么？同桌可以互相討論。 學(xué)生可能回答：學(xué)校的位置是第9列，第3行。 因為圖中每格的距離代表50 m，而小方每分向東行走50 m，所以小方每分走1格，她走了8分就到了學(xué)校，所以她走了8格，也就是從第1列走到了第9列。 由于小方是向東行走的，所以她所在行數(shù)不變，還是第3行。 教師：小方行走到現(xiàn)在的位置也就是學(xué)校的位置第9列，第3行，用數(shù)對怎樣表示呢？ 教師閃爍

3、，小方的家，再閃爍小方走的過程（格數(shù)），最后閃爍學(xué)校的位置，并在上邊閃爍出數(shù)對（9，3）。 教師：請同學(xué)們把表示學(xué)校位置的數(shù)對填在書上。 2、教學(xué)例4。 出示例4情景圖及相關(guān)問題。 讓學(xué)生獨立完成第（1）問后，再抽學(xué)生說一說，灰兔的位置和森林的位置，特別是森林的位置，要讓學(xué)生看清楚。 教師：兩只兔子同時向森林的家中跑去，速度一樣，它們能同時跑回家嗎？為什么？小組議一議。 學(xué)生可能回答：兩只兔子不同時回到家中，灰兔比白兔先跑回家。 教師：你是怎么知道的？ 學(xué)生可能回答：因為灰兔在家的西方。 離家只有5格，白兔在家的南方，離家有6格。 所以灰兔向東跑回家只跑5格，而白兔向北

4、跑回家要跑6格，它們的速度相同，所以灰兔回家時，白兔還差1格才到家。 教師：觀察得真仔細(xì)。 那么，當(dāng)灰兔跑回家時，白兔應(yīng)該在什么位置呢？你能用列和行說一說嗎？ 教師：能用數(shù)對表示嗎？ 教師：閃爍白兔的位置，并在方格上標(biāo)出（8，6）。 教師：同學(xué)們真行，能仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確的表示出白兔的位置。 希望同學(xué)們在生活中要注意觀察，多動腦，運用所學(xué)的知識。 解決生活中遇到的問題。 三、鞏固練習(xí) 1、練習(xí)八的第6題，學(xué)生獨立思考后畫出1~2條行走路線，同桌互相說出行走的線路，再在全班交流。 2、完成思考題。 由學(xué)生獨立完成后，全班交流，對完成有困難的學(xué)生老師指導(dǎo)完成。 四、課堂小結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么不明白的地方嗎？可以提出來共同探討。 教學(xué)反思： 最新精品資料整理推薦，更新于二〇二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26