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《提燈女神》說課稿 一、 教材分析 　　《提燈女神》是語文S版五年級下冊第三單元中的一篇精讀課文。本單元以“巾幗英杰”為主題安排了五篇課文，本單元訓練重點為注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的，還要根據(jù)需要搜集信息，擴大我們的視野。 　　這是一個令人感動又難忘的故事——出身富有家庭的一位年輕小姐，不顧世俗偏見和父母的激烈反對，毅然選擇了護理病人的工作。為了摯愛的工作，她終身未嫁，以驚人的勇敢和毅力做出了舉世矚目的貢獻……故事雖然已經(jīng)過去了一百多年了，但讀來依然可以感受到震撼心靈的力量。 　　課文以時間順序?qū)懗隽四隙「駹栐鯓記_破阻力去當護士及在護理事業(yè)方面的卓越成就和無私奉獻的精神，告訴我們?nèi)藗優(yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”及人們?yōu)槭裁匆坝肋h紀念她”。課后兩道思考題緊扣課文內(nèi)容，很有層次，引導學生把握和理解課文內(nèi)容，并指導學生抓住文中的關鍵詞來感悟。 　　二、 依據(jù)訓練重點，制定具體的教學目標 　　本單元選編的五篇課文歌頌的都是巾幗英杰，讓我們充分領略了這些女性的平凡與偉大。在學習人物崇高品質(zhì)的同時，也是指導寫作很好的典范。 　　本課篇幅不長，但內(nèi)涵豐富。文章的表達，既有外國文學的表述風格特征——不嚴格按事情發(fā)展的順序記述和分段，跳躍性大，又融合了中國文學作品的特點——采用白描的手法，展現(xiàn)了重要的細節(jié)，充分表達了人物無私奉獻的精神。因此，本節(jié)課我確定了如下教學目標和教學重點： 　　教學目標： 　　1、抓住文中重點詞句，感受南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。 　　2、體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。 　　教學重點： 　　指導學生讀懂課文，抓住文中關鍵詞句，通過朗讀感悟、換位感受，讓學生與文本語言、與人物內(nèi)心進行對話交流，感受人物崇高的精神品質(zhì)，學習作者的寫作方法。 　　三、 有效的教學策略，確保課堂教學扎實有效 1、理清層次，實現(xiàn)有效學習。本課是第二課時的教學，在上課前我以復習的形式，引導學生再次回憶課文的主要內(nèi)容及所寫的三件典型事例，讓學生清晰地了解人物一生的梗概，以便投入到本節(jié)課的學習當中。 2、抓住典型事例，體會人物的品質(zhì)。作者在敘述南丁格爾在護理事業(yè)方面的卓越成就時，列舉了三件最典型的事情：在霍亂的時候不顧個人安危照顧病人；在克里米亞戰(zhàn)爭中到前線救護傷病員；用公眾捐助的資金，創(chuàng)辦了世界上第一所護士學校，傾注畢生精力培養(yǎng)護理人才，為現(xiàn)代護理學奠定了基礎。南丁格爾終身未嫁，她把自己的畢身精力都貢獻給了護理事業(yè)，作者選取了南丁格爾一身中最具代表性的三件事來寫，展示了南丁格爾無私奉獻的一生。因此我主要抓住這三件事來反復品讀感悟，使人物形象深深地印在學生的腦海中。 3、抓住重點詞句，感受人物忘我工作的精神。本課是寫人的文章，我主要引導學生從字里行間感受人物的精神面貌和高尚品質(zhì)。抓住文中重點語句感悟品讀，讓學生在朗讀中受到感染，使主題得到升華。 4、及時總結寫法，提升學生寫作水平。本課層次清晰，重點突出，詳略得當，是指導寫作很好的典范，因此我及時總結，并鼓勵學生學以致用，寫一位身邊熟悉的人。 四、合理設計教學思路，保證教學目標順利完成 1、談話導入，復習鞏固 因為本課教學是第二課是，我采用簡單的談話，以復習的形式對課文脈絡及內(nèi)容進行簡單的復習，為本課時的學習打下基礎。 2、步步為營，實現(xiàn)教學目標 本課的層次非常清晰，因此教學時我安排了三個層次：一是了解南丁格爾是如何沖破阻力去當一名護士？南丁格爾在護理事業(yè)方面有哪些卓越成就以及人們怎樣“永遠記住她？其中第二部分我又引導學生抓住三件典型事件中的重點語句，感悟人物無私奉獻和忘我工作的精神。 　3、品讀語言，感受人物崇高品質(zhì)。 南丁格爾在護理事業(yè)方面所做的貢獻，讓人敬佩，讓人感動。我抓住“她鄙視貴族生活，”“從不以貴族小姐自居”，以及她“不顧世俗的偏見和家人的反對毅然絕然地放棄優(yōu)裕的生活，”去當一名護士，體會南丁格爾去護士職業(yè)執(zhí)著追求的信念。抓住她“不顧個人安危，自愿參加緊急救護工作”“日夜奔忙”“一面……一面……”“不是……就是……”“不僅……還……”等體會南丁格爾無私奉獻和忘我的工作精神。 4、再讀課題，升華主題。本課的課題也有很深刻的含義，在學生充分感知文本之后，我引導學生再次回顧課題，作者為什么以“提燈女神”為題，從而引導學生的認識更上一個新的臺階，明白人們?yōu)槭裁匆肋h紀念南丁格爾。課文學完了，我們不僅希望孩子們知道她的名字，希望她高大形象能深深地印在孩子們的腦海中，更期盼 “提燈女神”那圣潔、永不熄滅的燈光，能永遠照亮孩子們的人生之路。 5、總結寫法，拓展提升。在品讀南丁格爾偉大的人格之后，我引導學生交流課外搜集到的偉大女性的故事，受到思想的熏陶和凈化。既然總結了學法，所以我鼓勵學生學以致用，細心觀察，抓學習作者抓住典型事例描寫的方法，寫一位自己身邊熟悉的人。 五、關于板書設計 本課內(nèi)容通俗易懂，層次分明。依據(jù)課堂教學需要，我設計了以課文內(nèi)容為主的板書，力圖簡潔、精當，幫助學生理清課文主要內(nèi)容，總結作者的寫作方法。