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第一節(jié) 認識地球 第一課時 教學目標 【知識與能力】 1.知道地球的形狀、大小，加深對地球的認識和理解。 2.知道地球儀是地球的模型，能夠指出地軸、南北兩極、經線、緯線、赤道、南北回歸線、南北極圈、高中低緯度和半球的劃分標準等。 3.通過閱讀地球儀培養(yǎng)學生觀察、演示能力。 4.通過用乒乓球制作簡單的地球儀，培養(yǎng)學生的動手操作能力。 【過程與方法】 通過讀圖法、討論法認識地球及相關知識。 【情感態(tài)度價值觀】 通過學習在遠古年代與現代時期對地球開頭的不同認識，激發(fā)學生追求真理的精神，促使其科學態(tài)度的形成。 教學重難點 【教學重點】 掌握地軸兩極、經線、緯線、赤道等概念。 【教學難點】 理解經度、緯度以及南北半球、東西半球的劃分。 課前準備 課件等。 教學過程 一、導入 人類生活在巨大的地球上，我們自身無法看到地球的全貌，你知道地球的真實形狀嗎？ 學生根據自己的認識回答。（出示課題） 二、課前熱身 教師出示地球儀，學生出示自己準備的小地球儀，提名學生描述地球，教師引導學生回答地球是個球體。 提問：你能舉出哪些例子來說明地球是個球體？ 生答：如登高望遠，在海邊看遠方的航船，首先看到船的桅桿，然后才能看到船體；大草原上遠處奔跑而來的馬群，首先看到的是前面的馬匹，然后逐漸看到整個馬群。 三、合作探究 1、整體感知 師：地球的真實形狀如何準確地描述？地球究竟有多大？請同學們圍繞這引起問題自學課本P14-18。 2、四邊互動 互動1：在遠古時期由于受到人類活動范圍和科技水平的限制，人們對地球的形狀有哪些片面的認識呢？ 明確：麥哲倫在1522年9月完成了環(huán)球航行，證明了地球是一個球體。多媒體顯示麥哲倫船隊航行路線圖及相關的文字配音，讓學生觀察。 提問：如何用準確的語言描述地球的真實形狀？ 明確：地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則的球體，教師指導學生閱讀“地球的真實形狀是不規(guī)則的球體”這部分內容。 互動2：地球到底有多大？你能用具體數據描述地球的大小嗎？ 明確：地球表面積約5.1億平方千米；地球平均半徑約6371千米；地球赤道周長約4萬千米；地球極半徑6357千米；赤道半徑6378千米。 提問：我們?yōu)槭裁凑f地球赤道略鼓呢？ 明確：因為地球的赤道半徑比地球的極半徑長21千米。 同學們計算一下：1）中國的陸地面積960萬平方千米，地球表面積相當于幾個中國大？2）世界最高峰——珠穆朗瑪峰的海拔高度為8844米，地球的平均半徑是珠穆朗瑪峰的多少倍？ 互動3：要掌握巨大地球的詳細情況將會很難，于是人們就根據地球的開頭并按照一定的比例縮小，再制成地球的模型——地球儀。教師組織學生以四個人為一小組合作找出以下內容： 北極、南極、赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈，然后請一名學生上前指出這幾部分內容。 師：地球旋轉 時，繞著一根固定的軸轉動，這根從地球內部穿過地心的假想的軸，叫做什么？（地軸。地軸是假想的軸） 互動4：教師用手指撥動地球儀自西向東運轉，請同學們觀察地球按什么方向轉動的呢？ 明確：地球按自西向東運轉方向運動。 提問：分別從北極上空和南極上空看，地球是順時針還是逆時針方向轉動呢？（請一名學生在下圖標上箭頭） 明確： 并要求學生說明左圖是從北極上空看按逆時針方向轉動，右圖是從南極上空看按順時針方向轉動。 讓學生理解地球的自轉方向，并能從南北極上空去辨認地球的自轉運動。 互動5：學生利用地球儀并閱讀教材P16-18，分小組全作探討以下內容 緯線 經線 概念 形狀 指示方向 教師合作參與學生的討論，學生討論完后匯報，教師指正答案，并結合經緯網儀一一強調。 教師出示表格二，組織學生繼續(xù)討論： 緯度 經度 度數范圍 0°緯線的名稱 經緯度的劃分 平分半球的度數 教師參與學生討論，討論時教師出示專門標有經線經度的圖片和專門標有緯線緯度的圖片。 學生討論完后匯報，教師適當引導指正。 明確：東西半球的分界線用西經20°和東經160°這兩條經線組成的經線圈，這條經線圈基本上從海洋上通過，避免以0°和180°經線劃界，將歐洲和非洲的一些國家分隔在兩個半球上，用多媒體顯示0°經線即本初子午線的圖片和資料讓學生觀察。 四、練習 五、學習小結 - 4 -