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教學(xué)無(wú)憂http://jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！ 3《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》 一、積累運(yùn)用 1.解釋下列詞語(yǔ)的含義。 （1）渾渾噩噩： （2）釋然： （3）懵懂： （4）跌跌撞撞： 2.下列各組加點(diǎn)的字讀音全都相同的一組是 A.省查 省事 省親 不省人事 B.蠻橫 橫財(cái) 橫死 飛來(lái)橫禍 C.應(yīng)聲 應(yīng)答 應(yīng)景 應(yīng)聲而至 D.刊載 載體 載譽(yù) 千載難逢 3.下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是 A.瀕臨 貶值 步入正規(guī) 大材小用 B.詭計(jì) 輻射 措手不及 噓寒問暖 C.諢名 竣工 以逸待勞 黯然銷魂 D.官邸 倔強(qiáng) 喧賓奪主 贖罪立功 4.依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （1）無(wú)論是奧斯卡還是格萊美，還是金球獎(jiǎng)，它們?cè)讵?jiǎng)項(xiàng)的公正、公平和公開性上，___________________著最基本的道德要求和藝術(shù)準(zhǔn)則。 （2）省筱委決定成立消費(fèi)維權(quán)專家?guī)欤⒂谧蛉障蛉」____________________法律、通信、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)等行業(yè)的專家。 （3）如果沒有他的幫助，這個(gè)任務(wù)就不能完成，___________________不能有力地迅速完成。 （4）識(shí)別干部，不僅要看一時(shí)一事，___________________還要看他的全部歷史和全部工作。 A.固守 招聘 或者 而且 B.遵守 招募 而且 甚至 C.固守 招收 并且 同時(shí) D.恪守 招募 或者 甚至 5.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)（或熟語(yǔ)）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.作為南非的著名模特，塞隆的漂亮是無(wú)可厚非的，但是為了演好“女魔頭”艾琳，她不僅增肥30磅，還在臉上貼上假的很干澀的皮膚。 B.治學(xué)要善于理性思考，善于由此及彼地聯(lián)想，拔除蘿卜帶出泥，我們就會(huì)變得豐厚、睿智而深刻。 C.新開張的商場(chǎng)里，琳瑯滿目的化妝品，美輪美奐的時(shí)裝，五彩繽紛的飾物，令人目不暇接。 D.在反腐敗斗爭(zhēng)中，只要我們嚴(yán)格執(zhí)行《黨內(nèi)監(jiān)督條理（試行）》，腐敗分子終究會(huì)是白娘子喝雄黃酒，逃脫不了人民的懲處。 6．依次填入橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是： 　?、匐y以相信的狂喜，我像一只揮舞著雙鉗的螃蟹在房間里 。 　　②難道不是那個(gè)713分給了我今天坐在這里書寫心情的 嗎？ 　　③我是一個(gè)拙劣的小人，不經(jīng)意間還 了我無(wú)辜的母親。 　?、苊鎸?duì)更加殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，但求能 地面對(duì)上蒼，相信生活終會(huì)為自己盡現(xiàn)衷情。 　　A．爬行 憑依 拖累 寧?kù)o B．橫行 憑依 連累 寧?kù)o C．橫行 憑證 拖累 平靜 D．爬行 憑證 連累 平靜 7．請(qǐng)選出下列句子中修辭手法不相同的一項(xiàng)： A．我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血有肉的。 B．我應(yīng)該是個(gè)八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場(chǎng)，也應(yīng)該玉樹臨風(fēng)，談笑間檣櫓灰飛煙滅。 C．與其像某些人一樣在每一個(gè)瞬間都想抓住些什么卻終無(wú)所獲，不如做黑夜里的煙火，在剎那，用一生的熱情幻化絢爛的景致，照亮我們蒼白的靈魂。 D．一位嚴(yán)厲的老人拂袖而去，留下那蒼白的床單上一個(gè)同樣蒼白而孤獨(dú)的女人，抱著一個(gè)張著大嘴“哇哇”啼哭的干癟丑陋的小孩。 二、閱讀鑒賞 (一) ．閱讀下面文段，回答文后8—11題： 曾有人勸我把名字中的“桐”改成“同”，他說我的名字犯“兇”。我卻執(zhí)意不肯，因?yàn)檫@個(gè)“桐”字對(duì)我有特別意義。 這個(gè)名字是奶奶起的，那時(shí)候，我還在母親肚子里，奶奶說，不管是男是女，都用這個(gè)名字?？墒钦l(shuí)都知道，她想要個(gè)男孩，因?yàn)楦赣H是她唯一的兒子。 很可惜，在這場(chǎng)賭注里，她注定要輸?shù)靡凰?。因?yàn)檫@世上，沒有什么事情可以計(jì)劃的，即使她那么渴望一顆“海邊的梧桐”。所以，18年前，在某個(gè)城市某間產(chǎn)房的某個(gè)角落里，一個(gè)嚴(yán)厲的老人拂袖而去，留下那蒼白的床單上一個(gè)同樣蒼白而孤獨(dú)的女人，抱著一個(gè)張著大嘴“哇哇”啼哭的干癟丑陋的小孩。在地球的那一邊，在記憶模糊的海邊，年輕的父親接到“生一女”的電報(bào)后，整整躺了兩個(gè)星期，整整兩個(gè)星期。 不久，奶奶去世了。我便成了“我”，而這個(gè)名字是我偷來(lái)的。 我是一個(gè)拙劣的小偷，不經(jīng)意間連累了我的母親。 海桐，海桐，海桐…… “鳳凰嗚矣，于彼高坡；梧桐生矣，于彼朝陽(yáng)。” 我應(yīng)該是個(gè)八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場(chǎng)，也應(yīng)該玉樹臨風(fēng)，談笑間檣櫓灰飛煙滅。真可惜，我只是個(gè)他人口中“無(wú)用”的女孩，既不美麗，也不靈巧。 幾年前，我偶然在字典上翻到這樣的詞條，“海桐，常青灌木植物，植株矮小，開白色小花。”我釋然，我對(duì)自己說：原來(lái)對(duì)于我，再也沒有比“海桐”更貼切的詮釋了，我只是一叢普通的灌木，在一生的期待中開出白色的小花，然后宣告我的無(wú)罪。“可只是這樣嗎？”有人問我，“只是甘心做一棵梧桐？你愿意以這詞條作為你尋覓多年的辯詞，來(lái)解除你難以照他人期望成為“梧桐”的挫?。渴菃?？一旦認(rèn)定自己是棵海桐，是不是就會(huì)解開自降生時(shí)就套上的枷鎖？是不是就會(huì)放棄多年來(lái)希翼成為“梧桐”的奮斗？是不是就會(huì)失去再長(zhǎng)高的愿望？” 我是個(gè)拙劣的小偷，沒有辯護(hù)律師。在我好不容易找到辯詞后，才發(fā)現(xiàn)法官早死了，聽眾也走光了，只有我一個(gè)人，一個(gè)人站在記憶的法庭上，任難以成為“梧桐”的無(wú)奈與不甘心做“海桐”的抗?fàn)幵谛牡装魏樱⒍ㄎ矣谰玫膾暝c反抗。 8.給下面加點(diǎn)的字注音。 一塌糊涂( ) 檣櫓( ) 干癟( ) 金戈鐵馬( ) 希冀( ) 枷鎖( ) 9.文中說“這個(gè)“桐”字對(duì)我有特別意義”，結(jié)合課文回答它的“特別意義是什 么？ 10.文中說“這個(gè)名字是我偷來(lái)的”，這句話的含義是什么？ 11.請(qǐng)結(jié)合文段分析“我”的思想成長(zhǎng)的歷程。 (二)閱讀下列文段，完成12—14題。 我比想象的靈巧 我記得大概3歲多的時(shí)候在上幼兒園里的一堂學(xué)系鞋帶的課上，我感受到另一種挫敗：我胖胖的雙手對(duì)那兩根鞋帶完全無(wú)能為力，我蹲在地上緊緊攥住那兩根與我作對(duì)的繩子，聽見有人輕輕地說：“這孩子腦子還行，就手挺笨的?！边@句話真的很輕，可我卻牢牢地記住并相信了：我是個(gè)腦子還行手很笨的孩子。我一直避免參加手工活動(dòng)，因?yàn)槲摇笆趾鼙俊?，所以至今不?huì)折紙手工。而在為初三的元旦晚會(huì)籌備時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我是系氣球系得最緊最快的一個(gè)，我豁然：原來(lái)，我的手也可以靈巧。 讓人啼笑皆非吧，一句無(wú)意的話讓一個(gè)孩子傻傻地記了那么多年，自卑了那么多年。有些話對(duì)你早已云淡風(fēng)輕，對(duì)我卻刻骨銘心。 我們常常在別人的暗示與判定下肯定自我的價(jià)值。可總有些時(shí)刻，別人的期待我們難以達(dá)到，別人的判定讓我們灰心喪氣。而對(duì)于一個(gè)懵懂世事，只懂得相信的孩子，有些判定會(huì)根植他心里，并使他懷疑自己。“自己”，尤其在心理上，幾乎對(duì)所有人來(lái)說都是一個(gè)終身的謎，所以，我相信潛意識(shí)，相信潛能，相信——態(tài)度決定命運(yùn)。 很多人在“挖掘”我的“學(xué)習(xí)秘密”時(shí)，都帶著“尋寶”的神情，也往往不能滿足于我的答案。其實(shí)，幾乎所有的人都知道正確的學(xué)習(xí)方法，可在空談和實(shí)踐之間，在高考前十天的惡補(bǔ)功課與中小學(xué)階段十年左右時(shí)間長(zhǎng)期用功苦學(xué)的差距前面，每個(gè)人作出了不同的選擇。原因很簡(jiǎn)單，每個(gè)人態(tài)度不同。可態(tài)度是什么呢？套用一本書的說法：“態(tài)度是成功的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于我生存的態(tài)度,可能是開啟成功大門的鑰匙,也可能是鎖頭。”對(duì)于我，態(tài)度與人的心性、經(jīng)歷似乎都密不可分，所以我相信某些人對(duì)人生的影響力。 12.文中作者所提到的“學(xué)習(xí)秘密”是什么？ 13.別人的暗示與判定對(duì)我們有什么影響？請(qǐng)結(jié)合文段回答。 14.下面是對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，請(qǐng)選出不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)： A． 文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)態(tài)度的作用也就說明不管別人還是自己的態(tài)度都很重要。 B． 作者認(rèn)為幾乎所有的人都知道正確的學(xué)習(xí)方法，只是在空談與實(shí)踐之間，每個(gè)人作出了不同的選擇，原因是每個(gè)人的態(tài)度不同。 C． 作者把“這孩子腦子還行，就手挺笨的”這句話傻傻地記了那么多年，說明了作者確實(shí)很傻。 D． 作者認(rèn)為“態(tài)度決定命運(yùn)”不能憑他人的暗示與判定肯定自卑的價(jià)值。 E． 作者之所以學(xué)有所成，是因?yàn)樗摹皩W(xué)習(xí)秘密”即在空談與實(shí)踐之間，她選擇了實(shí)踐。 三、表達(dá)交流 15.蘇軾在詩(shī)中寫道：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”現(xiàn)在有人運(yùn)用逆向思維改寫道：“不識(shí)廬山真面目，只緣不在此山中?！标懹卧谠?shī)中寫道：“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”現(xiàn)在又有人改寫道：“山重水復(fù)豈無(wú)路？柳暗花明仍有村?！闭?qǐng)結(jié)合課文思想內(nèi)容和上述詩(shī)句所表達(dá)的哲理，以及自己的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱母惺堋? 真題演練 1.請(qǐng)為下面消息擬一條導(dǎo)語(yǔ)。（不超過40字）（2005年高考河北、河南、安徽、山西卷） 　　最近，法國(guó)科學(xué)研究中心和歐洲南方天文臺(tái)說，天文學(xué)家去年利用位于智利的超大望遠(yuǎn)鏡拍攝到另一個(gè)'太陽(yáng)系'行星的照片。這顆系外行星的體積是太陽(yáng)系最大行星（木星）的5倍，溫度是它的10倍。這顆系外行星圍繞一顆年輕的棕矮星與行星很難區(qū)分。天文學(xué)家早先說過他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)距離地球230光年的物體圍繞棕矮星運(yùn)動(dòng)，亮度僅為后者的1/100。但他們不能確定這個(gè)物體是一顆棕矮星，還是繞棕矮星運(yùn)行的系外行星?？山衲暝缧r(shí)候的觀測(cè)報(bào)告根據(jù)它一年來(lái)的運(yùn)動(dòng)軌跡證明，這物體確實(shí)是系外行星。這也是迄今為止第一次拍到系外行星的照片。 　　導(dǎo)語(yǔ)： 。 思路解析：導(dǎo)語(yǔ)是用一句話來(lái)概括文章的主要內(nèi)容，要反映出主要信息，并且語(yǔ)言要極其簡(jiǎn)練。 答案：導(dǎo)語(yǔ)示例：歐洲科學(xué)家最近表示，他們相信自己第一次拍到了另一個(gè)“太陽(yáng)系”的行星照片。 [解析與答案] 一、積累運(yùn)用 1.答案：（1）形容混沌無(wú)知的樣子。（2）形容疑慮、嫌隙等消釋而心中平靜。（3）糊涂，不明事理。（4）形容走路不穩(wěn)。 2.解析：A.省事的“省”讀“shěnɡ”，其余讀“xǐnɡ”；C.應(yīng)聲的“應(yīng)”讀“yīnɡ”，其余讀“yìnɡ”；D.刊載、千載難逢的“載”讀“zǎi”；載體、載譽(yù)的“載”讀“zài”；B.“橫”都讀“hènɡ”。 答案：B 3.解析：規(guī)—軌 答案：A 4.解析：“恪守”有遵守之意，但比“遵守”意重，“固守”多指對(duì)具體的事物的守衛(wèi)；“招收”多指用考試或其他方式接收學(xué)員、學(xué)徒、工作人員，“招募”意為募集人員，有聚集之意，“招聘”指用公告的方式聘請(qǐng)；“甚至”除了有進(jìn)一層的意思外，還有突出某一件事的意味，“而且”“同時(shí)”都只有進(jìn)一層的意思。 答案：D 5.解析：A.無(wú)可厚非：不可以過分責(zé)備；B.拔出蘿卜帶出泥：諺語(yǔ)，其意多指因某一件事而受到牽連；C.美輪美奐：形容房屋高大華美而眾多，此三項(xiàng)與句意不符。D.白娘子喝雄黃酒：歇后語(yǔ)，其字意是現(xiàn)原形或原形畢露，同句意相符。 答案：D 6.解析：①中“橫行”與“螃蟹”這個(gè)比喻照應(yīng)。②句中“憑依”有“依靠”意，而“憑證”有“證據(jù)”意，題干中的“713分”顯然有依靠之意。③句“連累”是因事牽連別人，使別人受到損害；“拖累”，牽累。④句形容內(nèi)心的靜，用“寧?kù)o”更為恰當(dāng)。 答案：B 7.思路解析：考查對(duì)比喻這種修辭手法的理解。前面三項(xiàng)都運(yùn)用了比喻的修辭。而第四項(xiàng)沒有采用。 答案：D 二、閱讀鑒賞 （一）8.思路解析：此題主要檢查對(duì)文中一些重要詞語(yǔ)的掌握情況。 答案：一塌糊涂(tā)，檣櫓(qiáng )，干癟( biě )，金戈鐵馬( gē)，希冀( jì)，枷鎖( jiā ) 。 9.思路解析：本題考查一些語(yǔ)句的特殊含義的理解。只有在讀了整個(gè)文段之后，此題才有可能答得較為全面。 答案：(1)這個(gè)名字是“我”的奶奶取的；(2)在“我”長(zhǎng)大的時(shí)候，“我”釋然了，覺得再也沒有比“海桐”更貼切的詮釋了。 10.思路解析：這句話的含義不難理解，前面有所交代，但在解答的時(shí)候，極有可能答得不夠全面，就是忘了這句話在原文中的后面還有一句話，其含義也應(yīng)是這句話的含義。 答案：(1)“我”的祖母本來(lái)希望生一個(gè)男孩，而這個(gè)名字也是為那個(gè)男孩準(zhǔn)備的，并不是給我準(zhǔn)備的，而現(xiàn)在是我用了這個(gè)名字，從這個(gè)意義上來(lái)說是“偷來(lái)的”。(2)覺得對(duì)不起母親，不經(jīng)意間連累了“我”的母親。 11.思路解析：本段寫了“我”的思想的成長(zhǎng)的發(fā)展史，較容易概括出來(lái)。 答案：從最初的自卑到自釋，再到自強(qiáng)的過程。 （二） 12.思路解析：閱讀題的答案都要從文段中去尋找，而答案往往就在所問的話的或前或后。對(duì)照原文，就會(huì)讀出后文有對(duì)這句話的闡釋。 答案：態(tài)度決定一切，任何事情都要注重實(shí)踐，不能存僥幸心里，一味空談。 13.思路解析：文段的第二個(gè)段落談了“暗示與判定”的問題，作者在提出這個(gè)問題之后作出了一些分析，應(yīng)該從這里提煉出答案來(lái)。 答案：(1)肯定自我價(jià)值；(2)我灰心喪氣；(3)使我們懷疑自己；(4)讓我們自卑。 14.思路解析：A項(xiàng)的觀點(diǎn)與文中作者的觀點(diǎn)剛好相反。作者用自己的親身經(jīng)歷說明有時(shí)不要受別人的態(tài)度的影響。C項(xiàng)的錯(cuò)誤比較明顯。 答案：A C 三、表達(dá)交流 15.提示：蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”所說的道理是“當(dāng)事者迷，旁觀者清”，后人改造的詩(shī)句“不識(shí)廬山真面目，只緣不在此山中”所說的道理是事情的原委只有當(dāng)事者最清楚；陸游的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是指客觀上的結(jié)果出乎主觀意料之外，后人改造的詩(shī)句“山重水復(fù)豈無(wú)路？柳暗花明仍有村”則是表明在主觀上就有戰(zhàn)勝困難的希望和決心。結(jié)合課文內(nèi)容，我們應(yīng)該明白：作者的成功是顯而易見的，而成功背后的酸甜苦辣以及其他相關(guān)的背景問題則是我們很少了解或根本不知道的，了解最清楚的是作者本人；成功又好比柳暗花明的“又一村”，而成功之前的路則是坎坷不平、“山重水復(fù)”的——作者客觀上有坎坷，主觀上也在坎坷中養(yǎng)成了倔強(qiáng)向上的性格，堅(jiān)信道路是曲折的，前途是光明的。此題目更應(yīng)該結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活闡發(fā)自己的感受，答案可以是豐富多彩的，但都要持之有據(jù)，言之成理，不能脫離“天道酬勤”的基本內(nèi)涵。 客服唯一聯(lián)系qq 1119139686 歡迎跟我們聯(lián)系